《第5單元第二課時(shí)《描述簡單的行走路線》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第5單元第二課時(shí)《描述簡單的行走路線》（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃《描述簡單的行走路線》 2011 年 4月7日 教學(xué) 內(nèi)容 書本第47——49頁例題、試一試、想想做做第1—4題。 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生在觀察公園路線圖、公共汽車路線圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。 2．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。 3．讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。 難點(diǎn)：在公園景點(diǎn)示

2、意圖中自己設(shè)計(jì)游覽路線。。 教學(xué)資源 學(xué)生在實(shí)際生活中有初步認(rèn)識(shí)路線圖的需要與經(jīng)驗(yàn)。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)8分鐘） 1．預(yù)習(xí)作業(yè)單交流第1～3小題。 先小組內(nèi)逐一交流，教師巡視指導(dǎo)。 再請(qǐng)一小組上來交流展示。 2．明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．小芳從西門進(jìn)入南山公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。說出她游覽時(shí)行走的路線。 獨(dú)立思考后，同桌交流。 2．交流預(yù)習(xí)作業(yè)第4條。 一人說，另一人根據(jù)介紹，指出路線。 3．思考：如果要游覽公園里所

3、有的景點(diǎn)，怎樣走可以不走重復(fù)的路？ 小組討論，全班交流。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘） （一）基本練習(xí)。 1．完成“想想做做”第1題。 和同坐說出小紅上學(xué)的路線，注意要準(zhǔn)確使用方位詞。 2．完成“想想做做”第2題。 小兔家到小狗家不同的方向和路線。與同桌說一說，評(píng)一評(píng)。 還能提出什么問題？ （二）綜合練習(xí)。 1．完成“想想做做”第3題。 仔細(xì)觀察公交車的行走路線圖。你能找出哪個(gè)是1路路線圖？2路呢？和同桌說一說自己是怎么找的。 ① 1路公共汽車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？2路呢？ ② 小明要從火車站到公園去，應(yīng)乘幾路車？ ③ 王

4、老師要從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘幾路車?要乘幾站？ 小組討論交流，全班交流。 4．說一說自己的收獲。 四、小結(jié)。（預(yù)設(shè)2分鐘） 『板塊一』 師：先在小組里交流自己的預(yù)習(xí)作業(yè)。 教師組織學(xué)生以小組為單位，上來展示交流。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生表達(dá)行走路線的基本句式：用上我們學(xué)過的方位詞語。 通過生生評(píng)點(diǎn)、教師評(píng)點(diǎn)幫助學(xué)生規(guī)范而清楚的表達(dá)。 （揭示課題。） 『板塊二』 提問：你能幫她設(shè)計(jì)一條行走路線嗎？先設(shè)計(jì)，再和同桌說一說，互相評(píng)一評(píng)。 要求：準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞。在交流時(shí)，盡可能的說得正確、連貫。 全班交流預(yù)習(xí)作業(yè)第4條，互相評(píng)一評(píng)。 總結(jié)：一般我們到某個(gè)地方

5、旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要。 『板塊三』 交流，指導(dǎo)準(zhǔn)確描述上學(xué)路線。再說一說小紅放學(xué)的路線，明白上學(xué)放學(xué)路線的相對(duì)性。 師：走哪一條路最近呢？你能說出理由嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的箭頭標(biāo)識(shí)和路線顏色來區(qū)分兩路公共汽車行駛路線。 指出：王老師從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘2路車。要乘6站。 小結(jié)：在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)自己的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車的地點(diǎn)。 『板塊四』 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)會(huì)的?還有什么不明白的問題嗎？

6、 說說圖中有哪些景點(diǎn)，分別處于平面圖的哪些方向。 用帶箭頭的線段把它們連一連 組織交流時(shí)，既要讓學(xué)生說清楚自己的觀測(cè)結(jié)果，也要提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)判斷其他小組的觀測(cè)結(jié)果是否正確。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)8分鐘） 1．完成補(bǔ)充習(xí)題。 《補(bǔ)充習(xí)題》P27中第1—3題。 拓展題：《一課一練》P42中智力沖浪 2．全班交流、學(xué)生自己訂正，優(yōu)生自主練習(xí)拓展題。 反思： 讓學(xué)生在觀察南山公園的公園路線圖、公共汽車路線圖等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線圖的基本方法，并會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆较蛎枋鲂凶呗肪€。 　　注意讓學(xué)生用帶箭頭的線段連一連，然后要求學(xué)生試一試，說一說小明的游覽路線，通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握描述行走路線的基本句式。