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1、Unit6 Feeling Fun (Reading and writing)教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容：粵人版《開心學英語》 Book 8 Unit6 Feeling Fun 第四課時(Reading and writing:Monkey King fights White-Bone Monster) 二、主備人：臺山市育才學校 何瓊仙 三、學生分析 本課時教學對象為六年級學生，他們喜歡英語，喜歡英語課堂的各種學習活動，對學習英語保持著較高的學習熱情。他們學習英語已經(jīng)有三年多的時間，已掌握了一定的學習方法，形成了較好的學習習慣，積累了一定的詞匯、短語、句型和語法知識，發(fā)展了較

2、好的語言表達能力。隨著年齡增長和學習知識的增多，他們的思維能力、分析能力、理解能力和表達能力在不斷地提高，大部分學生能夠用英語來描述故事。他們能夠較好地組織語言，進行聽說讀寫。 四、 教材分析 本課時教學內(nèi)容是《粵人版英語》六年級下冊Unit6 Feeling Fun Reading and writing部分內(nèi)容，要求學生閱讀西游記中節(jié)選的一個故事，了解Monkey King fights White-Bones Monster,閱讀后進行書面回答問題，根據(jù)給出的句子將圖片排序，復(fù)述故事和表演故事等。 五、 設(shè)計思路 本課通過小時候觀看的西游記的電視情節(jié)以激發(fā)學生的學習興趣，

3、通過閱讀活動初步了解與整體感知文章主題，圍繞6個問題去文中尋找關(guān)于Monkey King fights White-Bone Monster的關(guān)鍵信息，從人物、地點、事情等方面去完成文章信息的歸納，幫助梳理故事情節(jié)的脈絡(luò)，借助板書提示用自己的語言復(fù)述故事。 六、 教學目標 1、 能力目標: （1） 能理解文章大意 （2） 能通過閱讀從文章中獲取Monkey King fights White-Bone Monster(three times)的主要信息。 （3） 能口頭復(fù)述故事的內(nèi)容 2、 知識目標:通過復(fù)習鞏固，學生能熟練地掌握句型以及相關(guān)詞匯和短語來復(fù)述故事 3、 情

4、感、策略和文化目標 （1） 通過不同層次的閱讀，形成自主的學習態(tài)度，掌握拓展的學習方法 （2） 了解西游記中多個故事 七、 教學重難點 通過閱讀從文章中獲取和處理關(guān)于Monkey King fights White-Bone Monster的主要信息，能進行口頭復(fù)述。 八、 教學策略(教學方法,輔助手段等) 1、 教學準備：教師準備教學課件、視頻、練習等 2、 教學方法:任務(wù)型教學法、情景教學法 九、 教學過程 Step1: Pre-reading a) Warm-up Play a game: Sharp Eyes （設(shè)計意圖:營造輕松愉快的學習氛圍,同時復(fù)習

5、Unit6 Story 重點單詞。） b) Retell Story according to the words. One day, Monkey King, Pigsy, Sandy and their master Tangseng went to the west. On the way , they must be careful . Because it’s dangerous. But they weren’t afraid . After a long way, there was a bad man holding a club and fight wit

6、h Sandy. When Monkey King came back , the bad man scared and ran away quickly. （設(shè)計意圖:再次利用上面游戲呈現(xiàn)的詞語組織Story的 故事，為下面將要學習的新內(nèi)容作鋪墊。） c) T: Who are they ? Presente “White-Bone Monster” and the title “Monkey King fights White-Bone Monster” d) Presente “beat down” （設(shè)計意圖:通過復(fù)習Story 出現(xiàn)的人物呈現(xiàn)短文的題目和學習beat do

7、wn 的短語，并過渡到接下來的閱讀學習。） Step 2. While-reading The 1st reading 1、 T: On their journey, they met many problems. Today, they met a big problem. And, Master was very angry with Monkey King. Do you know why ? What happened to them? Now , let’s have a look. 2、 Fill in the table after the first reading

8、. who where what happened how many times what’s it ? ? ? ? （設(shè)計意圖:初步感知材料，獲取信息） The 2nd reading 1、Ss read the passage and underline the key words according to the questions. Ask and answer the questions in pairs. (1) Where did they come to? (2) What did Monkey King draw? (3) What di

9、d Monster turn into for the first time? (4) What did Monster turn into twice more? (5) What happened to Tangseng? (6)What did Monkey King do at last? （設(shè)計意圖:通過自由朗讀讓學生在對話中找出一些關(guān)鍵詞句，獲取信息，這樣層層遞進不僅能有針對性地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，更能有效發(fā)展他們的閱讀能力，并有效地落實已定的讀寫目標。） 2、Explain “pretty” “give up” “send”-“sent”,“catch”-“cau

10、ght” “killed” The 3rd reading 1、Listen and read the passage 2、Read the passage again and number the pictures in correct order according to the sentences （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1.Tangseng , Monke

11、y King , Pigsy, and Sandy came to a big mountain. They were is a magic circle. 2.White-Bone Monster turned into a pretty girl and came with food. 3.Monkey King killed the pretty girl’s parents. 4. Tangseng was very angry, he sent Monkey away. 5.Tangseng was caught by Monster. 6. Monkey King ret

12、urned and killed Monster. （設(shè)計意圖:深入了解閱讀材料，幫助學生進行閱讀材料梳理，為后面的知識輸出做鋪墊。） Step3 Practice 1. Retell the story according to the pictures and the key words. 2. Get into groups of for. Each student acts as Tangseng, Monkey King, Pigsy, and Sandy. （設(shè)計意圖:通過表演劇本，培養(yǎng)學生合作學習，語言的輸出能力，實現(xiàn)寓教于實踐的目標。） Step 4

13、: Summary and extension. 1. Good to know: know more about this play. 2. Extension: (1) There is a will, there is a way. (2) No pains, no gains. Learn: We have to study hard. （設(shè)計意圖:知識的總結(jié)和拓展是培養(yǎng)學生文化品格的有效途徑。） Step5: Homework 必做作業(yè)：1.Act out the story with your group members. 2.Fil

14、l in the blanks with the correct form of the words. draw go turn eat give send kill hit return come want catch beat Tangseng , Monkey King, Pigsy, and Sandy were going to the West. They ____ to a big mountain. Monkey King ____ a magic c

15、ircle on the ground and ____ away for food. White-Bone Monster _____ to ____ Tangseng, it ____ into a pretty girl. At that moment, Monkey King came back and ____ down Monster. Monster didn’t ____ up. It came back twice more.Both time, Monkey King ____them to death,but Tangseng was angry and ____ Mon

16、key King away. Later, Tangseng was ____ by Monster. Luckily, Monkey King _____ and _____Monster. 選做作業(yè)：編寫關(guān)于西游記中的另一個故事劇本。 （設(shè)計意圖:必做作業(yè)的布置是對全體學生學習效果的有效檢測，選做作業(yè)可以提高優(yōu)秀生的學習能力，激發(fā)中層生的學習動力。） Blackboard design Monkey King fights White-Bone Monster who where what happened how many times what’s it ? ? ? ?