《《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：? 課標(biāo)： 3-2-5 描述第二次世界大戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”的概況，列舉世界殖民體系瓦解的事例，說(shuō)明這一時(shí)期國(guó)際格局的特點(diǎn)。 解讀：歷史與社會(huì)作為一門(mén)綜合課程，以歷史和地理為基礎(chǔ)，整合相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神等。本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)三個(gè)任務(wù)進(jìn)行探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際格局特點(diǎn)，運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，初步感知和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，初步具備全球視野和國(guó)際觀念，有助于學(xué)生客觀評(píng)價(jià)國(guó)際時(shí)事，提高綜合素養(yǎng)。 二、【課型】：新授課 三、【課時(shí)】：1課時(shí) 四、【學(xué)教內(nèi)容】： 本課內(nèi)容是歷史與社會(huì)

2、九年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課，重點(diǎn)講述二戰(zhàn)后新的國(guó)際關(guān)系和國(guó)際格局形成以及美蘇在新的格局形成中的地位、關(guān)系和作用；本節(jié)在學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史第二次世界大戰(zhàn)前后的歷史中起到一個(gè)承上啟下的作用。通過(guò)設(shè)置聯(lián)合國(guó)微信群這個(gè)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中寓教于樂(lè)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益決定外交關(guān)系，以加深對(duì)當(dāng)今世界格局的理解，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體出謀劃策。 五、【學(xué)教目標(biāo)】： 1．知識(shí)與技能： ①能用自己的話說(shuō)出兩極格局形成的背景； ②列舉美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)（過(guò)程），理解“冷戰(zhàn)”的含義； ③能用辯證的眼光看待兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。 2．過(guò)程與方法： ①嘗試多角度地、辯證地認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系，主

3、動(dòng)參與問(wèn)題的探究； ②通過(guò)讀圖比較和材料分析，初步具備從地圖上獲取信息及主動(dòng)探究的能力； ③通過(guò)史料推導(dǎo)，初步掌握論從史出的能力。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀： ①能夠認(rèn)識(shí)到美蘇“冷戰(zhàn)”造成戰(zhàn)后世界的動(dòng)蕩不安，以及“冷戰(zhàn)”背景下美蘇雙方的激烈爭(zhēng)斗給世界和平和安全帶來(lái)的極大威脅； ②初步具備全球視野和國(guó)際觀念，初步感知和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題； ③能夠初步理解國(guó)家利益決定外交政策。 六、【學(xué)教重、難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：兩極格局形成的過(guò)程；美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn) 難點(diǎn)：理解國(guó)家利益決定其對(duì)外政策 七、【學(xué)教策略】： 多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究 八、【學(xué)教流程】： 教師活動(dòng)

4、 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 用時(shí) 導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境：播放視頻“微信”。假如有個(gè)全球微信群？那么各國(guó)會(huì)如何玩轉(zhuǎn)微信？出示第二次世界大戰(zhàn)期間微信群內(nèi)容和第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)和蘇聯(lián)的朋友圈內(nèi)容，究竟哪個(gè)國(guó)家能夠C位出道，成為聯(lián)合國(guó)群群主？帶領(lǐng)學(xué)生探究新課——《兩極格局的形成》 跟著老師的節(jié)奏，進(jìn)入情境。 通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻和微信截圖，引發(fā)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后世界局勢(shì)的思考，從而激發(fā)學(xué)生興趣。 2分鐘 一、實(shí)力對(duì)壘 （兩極格局的背景） （一）二戰(zhàn)后美蘇矛盾 引導(dǎo)分析個(gè)性簽名的不同，推導(dǎo)出美蘇矛盾（社會(huì)制度、國(guó)家戰(zhàn)略） 理解美蘇各自的主張及其巨大差異。 培養(yǎng)學(xué)生從圖片和書(shū)本材料

5、中獲取信息的能力以及學(xué)習(xí)歷史的必備技能——對(duì)史料的概括能力，通過(guò)制作美國(guó)、蘇聯(lián)微信個(gè)人信息，自主探究了美蘇矛盾所在。 3分鐘 （二）二戰(zhàn)后美蘇實(shí)力分析 1.出示朋友圈截圖，引導(dǎo)各小組編輯一條1945年美蘇朋友圈（彰顯實(shí)力）----完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭(zhēng)》交鋒一：實(shí)力對(duì)壘 2.引導(dǎo)分析美蘇雙方實(shí)力，美國(guó)為當(dāng)時(shí)世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，蘇聯(lián)為政治軍事大國(guó)。 1.結(jié)合史料和課本內(nèi)容，小組合作編輯一條朋友圈，凸顯雙方實(shí)力。 2.總結(jié)雙方實(shí)力，明確兩極格局形成的背景。 培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)編輯朋友圈的形式，使書(shū)面理論知識(shí)與學(xué)生的原有知識(shí)建構(gòu)起來(lái)， 形成新知。 5分鐘

6、 二、步步交鋒 冷戰(zhàn)的過(guò)程和表現(xiàn) 1. 出示聯(lián)合國(guó)群，引導(dǎo)六個(gè)小組（第一組：美國(guó)；第二組：蘇聯(lián)；第三組：法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)；第四組：民主德國(guó)、匈牙利；第五組：英國(guó)、意大利；第六組：羅馬尼亞，保加利亞）通過(guò)課本內(nèi)容和史料編輯1946—1948年間聯(lián)合國(guó)群聊天內(nèi)容。完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭(zhēng)》交鋒二：步步交鋒 2. 引導(dǎo)學(xué)生整理1946-1948年間重要的歷史事件及其地位，完成表格 事件 地位 1. 各小組根據(jù)課本內(nèi)容和史料進(jìn)行聯(lián)合國(guó)微信群聊天（角色扮演）并適當(dāng)解釋歷史事件。 2.閱讀課本內(nèi)容和史料，根據(jù)上面環(huán)節(jié)的信息，整理1946-1948年間重要的歷

7、史事件及其地位，完成表格。 通過(guò)角色扮演的方式，加深學(xué)生對(duì)該時(shí)期美蘇冷戰(zhàn)內(nèi)容的理解，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 15分鐘 三、人氣對(duì)壘 （一）兩極格局的最終形成 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3-4，完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭(zhēng)》交鋒三：人氣對(duì)壘 2．帶領(lǐng)學(xué)生利用年代尺的方式梳理本課內(nèi)容，要求學(xué)生跟隨老師的思路，一起畫(huà)出年代尺。 1.個(gè)人獨(dú)自完成導(dǎo)學(xué)案《C位之爭(zhēng)》交鋒三：人氣對(duì)壘，主要填寫(xiě)粉絲微信群群名稱(chēng)、群公告、群成員及其人數(shù)。 2.跟隨教師一同梳理冷戰(zhàn)歷史。 通過(guò)微信群信息填寫(xiě)的方式，用“現(xiàn)代”的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握北大西洋公約

8、組織、華沙條約組織的基本概況，兩極格局最終形成等知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生用年代尺的方式歸納概括知識(shí)的能力，體現(xiàn)歷史與社會(huì)學(xué)科的核心素養(yǎng)；明白歷史發(fā)展的必然性，完成情感價(jià)值目標(biāo)。 8分鐘 （二）兩級(jí)格局的影響 1．出示三張圖片（古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)）并適當(dāng)解釋?zhuān)釂?wèn)：兩極格局真的給世界帶了和平嗎？?jī)蓸O格局真正帶來(lái)的是什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納兩極格局特點(diǎn)及其影響 2.兩極格局解體后，不公平的世界秩序依然存在，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建世界整體觀念，播放《人類(lèi)命運(yùn)共同體，我們應(yīng)該怎么做？》視頻，讓學(xué)生寫(xiě)下自己能為人類(lèi)命運(yùn)共同體所做的“小努力”。 1.閱讀課本P4閱讀卡片

9、，了解古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，能夠從正反兩方面分析兩極格局帶來(lái)的影響。 2.觀看視頻，理解人類(lèi)命運(yùn)共同體，寫(xiě)下自己的“小努力”。 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解讀額能力；以及讓學(xué)生掌握一種重要的學(xué)習(xí)歷史的方法——辯證分析法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的世界觀念，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體概念，并為之做出自己的“小努力” 7分鐘 九、【練習(xí)鞏固】：完成課堂檢測(cè)題。 十、【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 兩極格局的形成 杜魯門(mén)主義 德國(guó)分裂 華約成立 鐵幕演說(shuō) 馬歇爾計(jì)劃

10、 柏林危機(jī) 北約成立 兩極格局正式形成 1946 1947 1948 1949 1955 附：導(dǎo)學(xué)案 C位之爭(zhēng) 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局風(fēng)起云涌，明爭(zhēng)暗斗，美國(guó)、蘇聯(lián)究竟誰(shuí)能“C位出道”出任聯(lián)合國(guó)微信群群主？讓我們拭目以待！ Part 1：實(shí)力對(duì)壘（請(qǐng)各位同學(xué)小組合作，結(jié)合課本內(nèi)容（P2）和資料一，在三分鐘內(nèi)編輯一條朋友圈，用以彰顯自身的實(shí)力，震懾對(duì)方?。? 事件 地位 Part 2：步步交鋒（請(qǐng)各位同學(xué)小組合作，結(jié)合課本內(nèi)容（P2-3）和資料二，在五分鐘內(nèi)進(jìn)行角色扮演，編輯所扮演國(guó)家在聯(lián)合國(guó)群（1946-1948）中的對(duì)話） Part 3：人氣比拼（請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合課本P3-4頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，在兩分鐘內(nèi)獨(dú)立完成part 3，編輯粉絲微信群的基本內(nèi)容）