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1、《觀察我們的身體》教學設計 教材簡析 本課是二年級下冊《我們自己》單元的第一課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學概念。 本單元的活動首先就是從“觀察我們的身體”開始的，指導學生觀察身體的基本組成，使他們從整體上對人體的構造有個概略的了解。教材的第一段文字是說明觀察人體活動的意義。觀察活動從兩方面進行，一是身體的外部，二是身體的內部，重點是身體的外部。身體外部從“身體分成幾部分”“各個部分是怎樣的”“身體左右兩部分的關系”等幾方面進行觀察。讓學生對人體的結構有初步的了解，并從中發(fā)現(xiàn)人體具有一種均衡和對稱的

2、結構。通過親身體驗讓學生知道如果身體構造不均衡、不對稱，我們的行動會怎樣，從中感受人體這種對稱結構的好處，自覺愛護自己的身體。體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，知道應該關心他們，幫助他們。 在觀察身體內部時，啟發(fā)學生用看、摸、聽各種方法結合進行感知。比如用紙筒去聽心跳，通過心跳找到心臟的位置；用看、摸的方法感知皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨，以及骨的大小與數(shù)量，血管和神經(jīng)在哪兒。當然僅憑感知去知道身體內部的結構是不科學的。教材還通過兩段學生的對話啟發(fā)學生，要知道自己觀察得對不對可以用查資料的方法來驗證。這部分內容，重點是放在啟發(fā)學生想辦法感知，并不在乎學生對身體內部知道多少

3、。學生只要自己動了腦筋，真正去觀察就達到了目的。 本課活動重在讓學生親自觀察，能夠用多種方法觀察、體驗；訓練學生有目的、有計劃地去觀察；觀察中要作記錄，并且學習整理和總結觀察資料。 學生分析 二年級學生對“身體結構”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結構混淆。同時對身體內部結構的認識也不具體，、不全面。 學生在一年級的時候已經(jīng)觀察過植物和動物的結構，同時學習一些觀察方法。本課的觀察對象是同學和自己的身體，是學生相對熟悉、能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學目標提供了很好的知識、技能基礎。 教學目標 科學概念目標 1. 我們的身體基本結構分為頭、頸、軀干和

4、四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 2. 身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟等。 科學探究目標 1. 能夠觀察并描術身體的外部結構 2. 能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 科學態(tài)度目標 1. 能夠嘗試用不同的方法開展觀觀察活動，以證實自己的觀觀察結果。 2. 能夠如實描述自己的觀察結果。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結構相似，但相貌等方面總會有些不同。 教學重難點 重點：能夠觀察和描述身體的外部結構。知道人的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左歷對稱的特點。 難點：能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察

5、結果。 教學準備 為學生準備：畫圖本、鉛筆，尺子。 教師準備：班級記錄單、人體結構圖 教學過程 一、 聚焦 1. 看圖認動物 讓學生觀察圖片，說出這些動物的名字，并說說自己的理由。 設計意圖：在一年級時，學生觀察過動物的身體特點，剪影圖能幫助學生迅速找到動物外形中的基本特點，同時這也是本課學習認識人的身體基本結構的方法。 2. 談話：同學們在一年級時，就認識了很多動物，通過觀察了解了它們的身體結構。你對自己的身體結構有哪些認識呢？今天，我們就來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體） 二、探索 （一）觀察身體的外部結構 活動一 畫一畫 1.觀察小組一

6、名同學的身體外部輪廓，并畫在圖畫本上。 （1）認真傾聽要求。 （2）小組分別展示自己的作品。思考：不同同學的輪廓有哪些相同之處呢？ （3）傾聽。 小結：人的身體結構分為頭、頸、軀干和四肢。 活動二 畫一畫、 折一折 1.如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條直線，把人的身體分成左右兩個部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.把輪廓沿中間對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）學生匯報。 （2）仔細觀察，舉手回答。 （3）認真傾聽。 3.談話：把輪廓沿中間對折，左右兩個部分會重合在一起，這個現(xiàn)象說明，我們的身體具有左右對稱性，比如，我們的左手和右手是對稱的。你還能說說我們的身體哪些地方是對稱的嗎？

7、 4.小結：不同的人有很多不同之處，但外部結構基本是相同的，包括了頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。 （二）觀察身體的內部結構 活動三 摸一摸，聽一聽 1.用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標出摸的位置。 （1）用手摸一摸自己的身體，想一想，在輪廓圖上標出摸的位置。 （2）以小組為單位進行活動，并在輪廓圖上記下觀察的位置。 （3）展示本組的觀察結果。 （4）教師板書記錄。 2.兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標出它的位置。 (1)兩個同學一組，互相聽一聽對

8、方的腹部和背部，在輪廓圖上標出它的位置。 要求：匯報時注意要用“我用什么方法，感覺到什么，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官?！边@樣的句式。 活動四 研討 我們用了幾種方法觀察身體？ 兩個同學一組，相互研討與回憶今天的課程采取了幾種方法來觀察身體，舉手發(fā)言。 教師小結并板書（看、畫、摸、聽） 三、拓展 1.出示人體的骨骼示意圖、肌肉示意圖和內部器官分布圖。（出示圖片） 看圖，想想剛才摸到的可能是什么，聽到的聲音可能是什么器官發(fā)出的。 3. 出示課件，展示四幅圖，讓學生觀察圖上展示的是什么？告訴我們應該怎么做？ （1） 一位媽媽在給兒子洗頭發(fā)； （2） 一位阿姨

9、給盲人老爺爺講解書本內容； （3） 多位殘疾人在天安門廣場上旅游； （4） 一位阿姨推著坐輪椅的叔叔過馬路； 4. 展示情感教育：“只要人人獻出一點愛世界將變成美好的人間”學會樂于助人，多去幫助那些身體、行動存在困難的人。 5.請保護我們的身體吧！ 我們的身體是個寶，每個部分少不了。多動腦筋思維快，多動四肢動作靈，伸伸手，彎彎腰，抬抬腿，跑一跑，天天鍛煉身體好！ (愿同學們都有一個健康的身體！) 四、 課堂小結與達標 通過今天的學習，我們認識到人的身體外部結構是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內部還包括很多結構，具體內容我們將在以后慢慢學習，讓我們來完成以下的練習： 五、 板書設計 1． 觀察我們的身體