《《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)[22]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)[22]（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張馨霞 【教材分析】 《觀察與比較》是教科版二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第3課，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容內(nèi)容。主要概念為：人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)（第10條）。在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官（10.1），舉例說(shuō)出動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境（9.1）。本課是讓學(xué)生在識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺(jué)器官進(jìn)行觀察與比較，分析被觀察事物的諸多特征，建立與觀察事實(shí)的匹配程度，從而依據(jù)匹配的程度做出事物名稱判斷，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行更全面的描述。 聚焦部分讓

2、學(xué)生對(duì)類似的圖片進(jìn)行觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。滲透了有序觀察和比較，才能讓比較更細(xì)致。利用感覺(jué)器官，我們能夠進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。 探索部分安排了4個(gè)活動(dòng)，旨在學(xué)生通過(guò)比較的方式，找出被觀察事物之間的不同與相同之處。前兩個(gè)活動(dòng)“找不同”和“聽(tīng)聲辨物”是學(xué)生利用單一的感官進(jìn)行觀察的活動(dòng)，后兩個(gè)活動(dòng)“給不同濃度的溶液排序”和“挑選仿真水果”是以階梯滲透的方式讓學(xué)生體驗(yàn)同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較。 研討部分“運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較”和“同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處”，這兩個(gè)問(wèn)題注重學(xué)生對(duì)之前活動(dòng)的整理和體悟，以及認(rèn)識(shí)多種感官來(lái)觀察比較的重要意義。 【

3、學(xué)情分析】 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官，在生活中，大部分學(xué)生習(xí)慣用眼睛觀察并加以想象來(lái)分析判斷事務(wù)，本課要指導(dǎo)學(xué)生明白不同感官的觀察作用，對(duì)探究活動(dòng)的順序進(jìn)行了微調(diào)，以更加符合學(xué)生的學(xué)情的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用感官觀察進(jìn)行比較，用事實(shí)描述，加強(qiáng)實(shí)證意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo) ●感覺(jué)器官觀察到的信息，可以通過(guò)比較、分析等活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)周圍的事物特征及其變化。 ●發(fā)現(xiàn)通過(guò)訓(xùn)練，可以讓感覺(jué)器官更加靈敏和準(zhǔn)確。 2.科學(xué)探究目標(biāo) ●能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。 ●能夠使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 3.科學(xué)態(tài)度目

4、標(biāo) ●能夠如實(shí)表發(fā)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 ●體會(huì)到感覺(jué)器官的作用，愛(ài)護(hù)自己的感官。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ●能夠創(chuàng)造性地嘗試不同的方法和從不同角度觀察認(rèn)識(shí)事物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 能對(duì)感覺(jué)器官觀察到的信息用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官可以更精準(zhǔn)、更安全地進(jìn)行比較。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦： 1. 情境導(dǎo)入：出示寵物幼犬的圖片，問(wèn)：你喜歡小動(dòng)物嗎？你家有寵物嗎？假如小狗狗躲進(jìn)了玩具堆里，你會(huì)用什么方法把它找出來(lái)呢？ 預(yù)設(shè)：我會(huì)摸一摸、聞一聞、看一看、叫它出來(lái)…… 2. 引導(dǎo)：你的辦法真多，你真機(jī)智！同學(xué)們

5、提出了很多種方法，都用到了我們的感覺(jué)器官。如：眼睛、鼻子……還有哪些感覺(jué)器官？（請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，并板圖五種感官。） 3. 揭題：利用感覺(jué)器官進(jìn)行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。下面我們就來(lái)一起開(kāi)始今天的研究。 4. 板書(shū)：觀察與比較 （設(shè)計(jì)意圖：用小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物引入，引發(fā)學(xué)生的好奇和共鳴，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。） 二、 探索： 探索一：聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨。 1. 引導(dǎo)：老師這兒有幾段聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音，并用“我通過(guò)耳朵聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)……”的句式進(jìn)行匯報(bào)。 2. 播放：兩種鳥(niǎo)類的叫聲：百靈鳥(niǎo)、烏鴉；兩種天氣的聲音：雷聲和雨聲；兩種交通工具的聲音：火車和摩托車。 預(yù)設(shè)：每播放

6、一個(gè)聲音，請(qǐng)學(xué)生回答，每播放一類聲音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這同一類聲音的區(qū)別是什么。如：這也是鳥(niǎo)叫聲，你能聽(tīng)出是什么鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？和剛才的鳥(niǎo)叫聲有什么不一樣？你還能怎么描述這個(gè)聲音？ 3. 小結(jié)：通過(guò)耳朵觀察，我們可以聽(tīng)到許多聲音的不同。（板書(shū)） 探索二：摸一摸它是啥 1. 過(guò)渡：大家的聽(tīng)覺(jué)真靈敏，現(xiàn)在張老師要來(lái)考考你的觸覺(jué)了！ 2. 出示紙箱：老師這有一個(gè)寶箱，里面裝了什么好東西？想不想來(lái)摸一摸？ 3. 要求：請(qǐng)你用摸一摸的方式來(lái)觀察，先用科學(xué)的詞語(yǔ)描述它，比如光滑還是粗糙，大還是小、軟還是硬，再判斷它是什么。 預(yù)設(shè)：規(guī)則為請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)摸一摸，事先讓全班同學(xué)都知道里面的東西，只有測(cè)試的同學(xué)不知

7、道，讓同學(xué)們判斷摸的人描述得是否恰當(dāng)，如果他判斷正確，組織同學(xué)為他鼓掌，表?yè)P(yáng)該同學(xué)觸覺(jué)靈敏。預(yù)計(jì)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生。 4. 小結(jié)：通過(guò)皮膚觸摸，我們觀察到了物體的顏色、多少、大小、形狀等等的不同。（板書(shū)） 探索三：多方位 排排序 1. 過(guò)渡：同學(xué)們的觀察真細(xì)致，相信第三挑戰(zhàn)也難不倒你！ 2. 出示：老師這兒有三杯棕色的液體，用眼睛看能觀察出哪些不同？ 預(yù)設(shè)：顏色深淺不同、液體多少不同。 3. 引導(dǎo)1：你能給這三杯液體排排序嗎？怎么排？ 4. 引導(dǎo)2：除了用眼睛看，還能用什么方法排序？ 特別提醒：這些液體我們不知道它的成分，能用舌頭嘗嗎？在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們是不能用嘗的方法進(jìn)行觀察的。

8、5. 實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組先討論方法，然后領(lǐng)取材料進(jìn)行排序，將記錄寫(xiě)在記錄單上，排序完成后，做端正，做好匯報(bào)報(bào)的準(zhǔn)備。 6. 組織匯報(bào)：注意點(diǎn)a引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)完整，匯報(bào)結(jié)束后說(shuō)：我們的匯報(bào)完畢，同學(xué)們有補(bǔ)充或者不同意見(jiàn)嗎？B他人匯報(bào)時(shí)，目光看向匯報(bào)的小組，認(rèn)真傾聽(tīng)。 7. 小結(jié)：只要合理利用感覺(jué)器官，我們可以給物體進(jìn)行多種排序。 探索四：細(xì)觀察 辨真假 1. 看來(lái)排序也難不倒大家，老師要使出絕招啦！ 2. 出示：真假水果（真水果12個(gè)，假水果12個(gè)）這里有許多水果（放在講臺(tái)上，引起學(xué)生密切關(guān)注），不過(guò)有一些是仿真水果，有哪些方法可以把假的水果挑出來(lái)？ 3. 組織：先組織學(xué)生遠(yuǎn)距離看、思考還

9、需要哪些觀察方法，并回答，提出方法。再每組領(lǐng)取兩個(gè)水果，進(jìn)行近距離、多感官觀察，并判斷它是真是假。 4. 要求：a用桌上的實(shí)驗(yàn)材料換取水果進(jìn)行觀察，b判斷真假時(shí)，要用事實(shí)說(shuō)話，用觀察到的證據(jù)來(lái)判斷。C匯報(bào)時(shí)，也要用我們的匯報(bào)完畢，同學(xué)們有補(bǔ)充或者不同意見(jiàn)嗎？這樣的句式進(jìn)行。 三、 研討： 1. 同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？ 對(duì)探索三、四進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。 2. 運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？ 回顧復(fù)習(xí)，并對(duì)板書(shū)剩余的三個(gè)感官功能進(jìn)行補(bǔ)充。 3. 我們的感官能幫助我們?nèi)轿挥^察物體，有沒(méi)有只靠感官觀察不到的東西呢？ 出示：宇宙星系圖、細(xì)菌圖，讓學(xué)生明白世界上還有許多只用感官無(wú)法觀察到的事務(wù)。要勤洗手，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；也要多提問(wèn)，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2.3觀察與比較 看 顏色、多少、大小、形狀…… 嘗 酸甜苦辣…… 聽(tīng) 音量、音調(diào)…… 聞 氣味…… 摸 軟硬、輕重、大小、粗糙……