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1、小學(xué)《科學(xué)》教科版 二年級下冊 第二單元 第3課 《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：越秀區(qū)育才學(xué)校 執(zhí)教：馮建華 一、教材分析： 1、 在學(xué)習(xí)《磁鐵能吸引什么》一課之后，孩子認(rèn)識(shí)了磁鐵具有磁力，且能吸引一些金屬，最為普遍的是鐵。 2、 本課是通過利用條形磁鐵，了解磁鐵各部分的磁力是否一樣。借助回形針繼續(xù)研究磁鐵各部分的磁力大小。通過把磁鐵在鐵粉盒上，觀察鐵粉在磁鐵下的聚集狀況，再次證明磁鐵兩級的磁力最強(qiáng)。 3、 運(yùn)用簡單的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建磁極的科學(xué)概念。 4、 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：確定磁鐵的兩極，認(rèn)知磁力的分布是由兩極向中央越來越弱。 教學(xué)重點(diǎn)：確定磁鐵的磁力有強(qiáng)弱之分。 教學(xué)

2、難點(diǎn)：確定磁鐵的兩極磁力最強(qiáng)。 拓展認(rèn)知：認(rèn)識(shí)其他磁鐵的兩極。 二、學(xué)情分析： 1、 本地區(qū)為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，各類科普資訊豐富多樣，兒童易于通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取許多有趣的知識(shí)。但大多兒童對科普知識(shí)僅處在表面認(rèn)知階段，并不懂得其原理或根本。二年級的學(xué)童熱衷于動(dòng)手，也處于只管學(xué)習(xí)的求知階段，但動(dòng)手能力有限。 2、 本節(jié)通過使用簡易的（回形針、鐵粉）學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)童進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，借助各種直觀現(xiàn)象的觀察，圖片、表格的填寫，明確學(xué)習(xí)的方向和實(shí)驗(yàn)操作。從簡學(xué)習(xí)，構(gòu)建概念，究其因，明其理。對學(xué)童今后的意會(huì)、理解、實(shí)踐、推敲等學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的培養(yǎng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知磁

3、鐵中各部分磁力大小不同，并確定磁鐵兩極的位置和概念。 2、 通過感官體驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等方式進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 3、 觀察鐵粉在磁鐵作用下的分布狀況。明確磁鐵有兩極。 四、教法學(xué)法： 1、 通過游戲引導(dǎo)，感觀體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)童發(fā)現(xiàn)問題，做出簡單的“有”和“無”的假想。 2、 利用簡易材料引導(dǎo)學(xué)童對問題進(jìn)行深入探究，通過數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的分析，驗(yàn)證和糾正假想結(jié)果，加強(qiáng)認(rèn)知和記憶。 3、 學(xué)童通過感觀認(rèn)知、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、分析歸納等方式獲取新知。學(xué)童在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了：感覺→假想→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論的探究過程。 五、分組實(shí)驗(yàn)材料： 大號(hào)條形磁鐵、小號(hào)條形磁鐵、U形磁鐵、鐵粉盒、橡皮圈、回形針、積木支

4、架。 六、教學(xué)對象：小學(xué)二年級 教學(xué)過程 一、 教學(xué)引入： 1、 師：之前學(xué)習(xí)了《磁鐵能吸以什么》這一課，讓我們知道了磁鐵能吸引某些金屬的能力，特別是鐵。我們把磁鐵的這種引力叫做什么？生：（磁力） 2、 師：那是不是整根磁鐵都具有磁力呢？ 生：“是”、“不是”、“只有兩頭有、中間沒有”、“兩頭最大、中間一點(diǎn)點(diǎn)”（預(yù)計(jì)答案） 3、 師：答案有不一致，說明內(nèi)有蹊蹺，要不我們一起來研究一下，看看能不能找到正確的答案來吧。 二、教學(xué)活動(dòng)： 1、活動(dòng)（一） “探雷小工兵” 用回形針做成的“探雷器”，在磁鐵模擬的“雷區(qū)”中探測出可以安全通過的“道路”。

5、規(guī)則：感覺磁鐵各部分對“探雷器”的吸引，能吸引的部分就是代表“有雷”。并用橡皮圈對“雷區(qū)”進(jìn)行簡單的區(qū)域劃分。 活動(dòng)要求：“探雷”需要靜心、謹(jǐn)慎，大家要細(xì)細(xì)感受。并在表格中寫下代碼，以便我畫出通行區(qū)域?？纯茨膫€(gè)小組能最快完成探測任務(wù)。 可以通行打“?”，不能通行打“?” “雷區(qū)”分段 1 2 3 4 5 通行預(yù)測結(jié)果 通行測試結(jié)果1 通行測試結(jié)果2 活動(dòng)匯報(bào)： 1）、請最快的小組匯報(bào)探測結(jié)果，并把通行區(qū)域畫出來。 2）、其他小組對照一下，你們的結(jié)果和他們的是否一樣。 3）、說一說，你發(fā)

6、現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 4）、小結(jié)：條形磁鐵上不是每個(gè)地方都有磁力。 2、活動(dòng)（二）哪個(gè)區(qū)埋的雷多？ 用回形針代表“地雷”，在“雷區(qū)”上再次進(jìn)行試探，找出埋雷最多的地方，并把測試結(jié)果填寫在表格上。 活動(dòng)要求：先用橡皮圈把磁鐵劃分區(qū)域，再把磁鐵架設(shè)在支架上，通過在磁鐵上各個(gè)區(qū)域吸掛回形針的方式來進(jìn)行測試，并把各區(qū)域吸掛回形針的數(shù)量記錄下來。 注意：1、回形針得是一個(gè)接一個(gè)的吸附連接，連成一串來計(jì)算。2、為了保證測試結(jié)果的準(zhǔn)確性，每個(gè)測試區(qū)域使用過的回形針要取下來，放到一邊，再用新的回形針測試下一個(gè)區(qū)域。 把測試數(shù)量用數(shù)字表示，并記錄下來。 區(qū)域劃分 1 2 3

7、 4 5 預(yù)測數(shù)量 實(shí)際數(shù)量 活動(dòng)匯報(bào)： 1）、請個(gè)別小組匯報(bào)測試結(jié)果。 2）、說一說你的發(fā)現(xiàn)。 （預(yù)計(jì)出現(xiàn)的答案）：1、兩頭多，中間少。2、兩頭有磁力，中間沒有。 3）、小結(jié)：條形磁鐵上各個(gè)部分的磁力不一樣，其中磁鐵的兩端的磁力最強(qiáng)，越往中間，磁力越小。所以，我們把磁鐵的兩端叫做——磁極，也叫做磁鐵的兩極。 板書課題：磁鐵的兩極 3、活動(dòng)（三） 通過把小號(hào)條形磁鐵放在鐵粉盒上面，輕輕搖晃幾下鐵粉盒，觀察鐵粉在磁鐵下的聚集現(xiàn)象，再次驗(yàn)證磁鐵的兩極的磁力。并在《活動(dòng)手冊》P5圖1中畫出“鐵粉在條形磁鐵上的分布”。 三、教學(xué)拓展：探究其他磁鐵的兩極在哪里。 并在《活動(dòng)手冊》P5圖2中完成“在蹄形磁鐵上用○標(biāo)出磁極”的題目。 小結(jié)：磁鐵都有兩極（板書） 四、教學(xué)總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么知識(shí)？ 引導(dǎo)讀板書： 磁鐵的兩極 1、磁鐵都有兩極。 2、磁鐵的兩極磁力最強(qiáng)，中間最弱。