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1、第三課第一框 認識自己 【教材分析】 本課是2016年教育部審定的人教版七年級《道德與法治》上冊第一單元《成長的節(jié)拍》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》第一框的內(nèi)容。這一框題《認識自己》，分為兩個部分，第一部分是引導學生理解正確認識自己的重要性，第二部分主要引導學生掌握認識自己的途徑和方法，增強認識自我，完善自我的意識，學會用理性的態(tài)度對待他人的評價。從全課內(nèi)容看，本框是學習第二框題的基礎(chǔ)，承接了前兩課的學習。本框題內(nèi)容的學習有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，理性對待他人評價，因為我才是一切的根源，只有更深刻的認識了自己，才能處理好他人的關(guān)系，才能體悟到生命的美好。本框題是思想品德課程標準中“成長中的我”“

2、我與他人和集體”相應(yīng)部分的內(nèi)容“認識自我”“交往和溝通”的主導和連接點，在整冊中起了承上啟下的作用。 【學情分析】 七年級學生正處于人格成長的關(guān)鍵期，自我意識開始增強，但由于受到自我認識水平限制，在自我認識時往往出現(xiàn)偏差。對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們在生活學習中出現(xiàn)諸多問題。我校的七年級生源較為復雜，一部分城里的獨生子女個性鮮明，較為自信。其中一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿的學生個性敏感，缺乏自信，自我認識不夠清晰。因而必須通過教學，讓學生對自己的能力價值有清醒，客觀的認識，從而增強自己的自信，本節(jié)課便在這種背景下應(yīng)運而生。 【教學目標】

3、①知識目標： 知道正確認識自己的重要性，掌握正確認識自己的途徑和方法，學會正確對待他人評價。（依據(jù)義務(wù)教育標準課程?“成長中的我”中“認識自我”和“自尊自信”，“我與他人和集體”中，“交往與溝通”相應(yīng)的內(nèi)容。） ②能力目標： 依據(jù)實施素質(zhì)教育的整體要求，學生明確認識自己的重要性，能夠通過多種方式認識自己，掌握正確對待他人評價的方法。 ③情感態(tài)度價值觀目標： 依據(jù)思想品德課的思想性，實踐性，人文性和發(fā)揮其特殊的德育功能，增強學生認識自我，完善自我的意識，學會用理性的態(tài)度面對他人評價。 【教學重難點】 教學重點：依據(jù)課程標準的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，重點是掌握正確認識

4、自己。 教學難點：根據(jù)學生的認識水平心理特點和課本知識本身的抽象性,難點為不斷探索深化對自己的認識。 【教學方法】 本課內(nèi)容的教學，主要采取學生活動探究法、情景教學法。突出學生的活動、體驗、感悟、反思。老師要為學生開展這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主要在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學生的誤區(qū)和盲點上。 【學習方法】 學生通過自主合作探究，小組討論，活動體驗感悟分享，使學生活動更豐富，體驗更深刻。 【教學準備】 教師準備：1.教師授課前查閱《社會心理學》中關(guān)于“自我概念”，“中學生自我意識發(fā)展特點”等方面的內(nèi)容。2.課前調(diào)查訪問，了解學生的基本情況。

5、學生準備:課前寫自我介紹，完成書中第28頁的探究與分享的內(nèi)容角色表演課前演練。 【導入新課】 玩游戲：大風吹 師：大風吹 生：吹什么 師：①吹可愛的人（你認為自己可愛就站起來） ②吹聰明的人（你認為自己聰明就站起來） ③吹完美的人（你認為自己完美就站起來） …… 【設(shè)計意圖】 通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，順利引入新課教學。當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時，我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開這一個個疑問，請同學們翻開課本，我們今天學習第三課第一框——“認識自己”。

6、 【教學過程】 活動一 寓言故事——《斯芬克斯之謎》 有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？ 學生A：謎底，人。 學生B：箴言，認識你自己。 【設(shè)計意圖】 學生看材料，猜

7、謎語。通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題。進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。公元前4世紀，古希臘思想家、哲學家、教育家蘇格拉底提出：“認識你自己”。與此同時，春秋時期我國道家學派創(chuàng)始人老子提出：“自知者明”。因此，有了后來的“人貴有自知之明”。這些典故都告訴我們：認識自己是多么的重要呀！ 活動二 閱讀感悟——《兵壇藏獒》 學生閱讀材料，進行思考。 在成名前，張繼科是個內(nèi)向又自卑的小男孩，認為自己沒什么特長，只是一個普通人。直到獲得2002年世界青年錦標賽男子單打冠軍，張繼科才正確地認識了自己，發(fā)現(xiàn)自己在乒乓這一項目上極具潛能。借此心態(tài)，張繼科就在乒乓項目上大放光

8、彩，用了1年零3個月不到實現(xiàn)了乒乓球大滿貫，張繼科對男子乒壇的統(tǒng)治力堪稱恐怖。 【設(shè)計意圖】 通過學生分享自己的觀點，體會正確認識自己對自我發(fā)展的重要性。引出知識點：為什么要認識自己？①正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。 活動三：情景表演——球技我最棒 前陣子國足以0:1敗給了戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，引發(fā)了國民的唏噓，但是年輕的一代在對足球還是滿懷熱忱。你們看，小剛和對于隊友因為選舉隊長的事，鬧起了矛盾，請欣賞幾位同學的表演，小組討論兩個問題： （1）你如何看待小剛對自己的認識？ 答：小剛對

9、自己的認識是不正確的。他覺得自己的球技最棒，別人都不如自己，可見他有較強的自我意識，不考慮別人的感受。并且，因為沒有如愿當上隊長，他就不參加比賽，是不顧大局、缺乏集體意識的表現(xiàn)。 （2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 答：這樣的認識不利于他的發(fā)展，同時可能會影響他與同學之間的交往。每個人無論多么優(yōu)秀，都離不開他人和社會。 【設(shè)計意圖】 通過角色表演激發(fā)學生的課堂積極性，形成互動，鼓勵學生參與到課堂當中。充分引導學生思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組討論給學生創(chuàng)造一個合作探究的空間，培養(yǎng)學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作的快樂，更有助于幫助學生了解自認識自己的重要意義，

10、從而突出了教學的重點。引出知識點：為什么要認識自己？②正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。 活動四：自我認識知多少 認識自己，既然如此重要，那么我們可以通過哪些方面認識自己呢？課前老師叫同學們寫28頁探究分享中，你對自己的認識有多少的句子，誰來說說？ 你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。 我_______________________________________________________ 我________________________________

11、_______________________ 我_______________________________________________________ ...... 問題：你是從哪些方面認識自己的，并引導學生進行歸類。 【設(shè)計意圖】 通過課前布置完成此項活動，可以給學生充分時間，讓學生更深入對自己進行探索，能從更多方面認識自己。引出知識點：認識自我的途徑——我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。 活動五 分組探究——我的自畫像 以小組為單位，完成下列活動。 畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 猜猜看。每人從中抽一張折疊

12、的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。 談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。 組內(nèi)探討：我們對自己的認識從何而來？形成統(tǒng)一意見后在全班分享交流。 【設(shè)計意圖】 通過指導學生用圖畫或文字方式表達自己，進行自我探索，同時覺察自我評價與他人評價之間的共同之處和差異，了解學生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學生在充分的感悟體驗中，獲得真知。引出知識點：認識自我的方法——自我評價和他人評價。 ①自我評價的作用：一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲

13、也不自卑，能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。 ②自我評價的方法：自我觀察和分析、與他人比較。 ③他人評價的作用：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。 ④對待他人評價的正確態(tài)度：用心聆聽，勇于面對，平靜拒絕。 活動六 許愿樹——理想中的“你” 認識自己是一個很漫長的過程，因為人生總在不斷的變化，我們這一輩子可能都在不斷的認識自己。但是，我相信，通過這節(jié)課的學習，同學們會更全面的認識自己，并不斷完善自己，最終實現(xiàn)理想的自己。那理想中的你是個什么樣的人呢，或者你想成為一個什么的人，請把你的目標、心愿寫在便利紙上，并把它貼在班級的許愿樹上。等到明年的這個時候，我們來看看，有沒有離理想中的自己更近一點。 【設(shè)計意圖】 通過完成許愿樹活動，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！ 【板書設(shè)計】