第八課第二框《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、第八課第二框《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué) 沈海珊 項(xiàng)目 內(nèi) 容 規(guī) 劃 設(shè)計(jì)意圖 目 標(biāo) 定 位 【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑,不歧視他人,富有正義感。 【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)1:舉例說明個(gè)人維護(hù)公平的具體做法,能夠面對(duì)利益沖突時(shí),以公平之心待人處事,運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象,懂得在生活中捍衛(wèi)公平。 目標(biāo)2:舉例說明公平與制度的關(guān)系,理解守護(hù)公平還需要靠制度,特別是法律制度的保障,知道制度保障公平的一些做法。
2、 目標(biāo)3:舉例說明個(gè)人守護(hù)正義的具體做法,能夠自覺維護(hù)正義和見義“智”為,做一個(gè)有正義感的人。 目標(biāo)4:舉例描述司法維護(hù)正義的相關(guān)內(nèi)容及做法,理解司法機(jī)關(guān)通過公正司法守護(hù)正義。 貫徹新課程理念,依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容,運(yùn)用科學(xué)課堂的理論知識(shí)、基于學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效定位。 任 務(wù) 分 析 1.學(xué)情狀態(tài):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)公平正義有了大致的了解,對(duì)公平正義有了初步的理解和判斷,但對(duì)公平的重要性等問題缺乏理性的思考,不利于學(xué)生樹立公平、正義的意識(shí),再加上社會(huì)閱歷、個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式等因素的制約,當(dāng)遭遇不公平、不正義的時(shí)不能正確、客觀的處理,因此進(jìn)行公平、正義
3、的教育非常有必要。 2.學(xué)生任務(wù): 了解、認(rèn)識(shí)公平與制度的關(guān)系,知道司法維護(hù)正義的相關(guān)內(nèi)容,掌握個(gè)人維護(hù)公平正義的有效方法,增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序的習(xí)慣;培養(yǎng)自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見義“智”為的踐行能力,以自己的實(shí)際行動(dòng)來自覺維護(hù)正義、伸張正義,做一個(gè)有正義感的人。 3.教師任務(wù):根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)生活中常見情景,幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)公平,離不開每個(gè)人的積極參與和制度保障,追求正義離不開個(gè)人的努力,守護(hù)正義更需要司法的守護(hù),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有正義感的人,讓學(xué)生將核心知識(shí)內(nèi)化于心中,提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): (1)教學(xué)重點(diǎn):掌
4、握個(gè)人追求社會(huì)公平正義,捍衛(wèi)公平正義的具體做法,理解制度保障公平、司法維護(hù)正義。 (2)教學(xué)難點(diǎn):理解制度保障公平、司法維護(hù)正義。 5、教學(xué)策略: 例規(guī)法、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 6、課的類型: 新授課 1、了解學(xué)生情況,因材施教。 2、根據(jù)學(xué)習(xí)主體的不同,對(duì)教學(xué)任務(wù)從學(xué)生、教師兩個(gè)主體角度進(jìn)行分解,明確學(xué)生和教師的不同任務(wù),提升教學(xué)的有效性和針對(duì)性。 目 標(biāo) 行 動(dòng) 內(nèi)容 規(guī)劃 教 學(xué) 策 略 設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo) 時(shí)政 導(dǎo)入 1分鐘 老師活動(dòng):展示《十九大報(bào)告》及習(xí)近平的講話,并提問他們都共同關(guān)注了什么問題? 學(xué)生活動(dòng):思考并回答。 老師總
5、結(jié):我國重視社會(huì)的公平正義,切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義、保障公平、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,那么,我們?cè)鯓泳S護(hù)公平正義,做一個(gè)有正義感的人呢?今天,我們就帶著這樣的問題共同學(xué)習(xí)第八課第2課時(shí)《公平正義的守護(hù)》。 通過熱點(diǎn)時(shí)政展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的熱情,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引入本課主題《公平正義的守護(hù)》。 情景 分析 8分鐘 1、設(shè)置活動(dòng)情景——小王的一天 對(duì)于“考試”,我們每個(gè)人從入學(xué)之日起也許都經(jīng)歷了無數(shù)次——小至課堂的小測(cè),大至升學(xué)的考試……其實(shí),無論是現(xiàn)在為升學(xué)、為學(xué)歷還是將來為求職、為晉升,我們都始終離不開考試??荚囍心芊竦玫焦降膶?duì)待,關(guān)乎著每一個(gè)參與者的切身利益。 思
6、考:情景一:今天,陽光明媚,初三畢業(yè)生小王信心滿滿的來到學(xué)校參加中考。作為考生,小王在考場(chǎng)中要遵循什么要求呢? 情景二:在物理考試中,小王忽然發(fā)現(xiàn)前面的考生考試作弊,是出面制止還是置之不理,如果制止,又應(yīng)該采用什么方法好呢?小王犯難了…… 2、學(xué)生獨(dú)立思考 3、提問學(xué)生并引導(dǎo) 4、教師總結(jié):面對(duì)生活中的考試競(jìng)爭(zhēng)的利益沖突,我們要站在公平的立場(chǎng),遵守考紀(jì),誠信考試,勇于擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)考試中存在不公平的現(xiàn)象時(shí),我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng),敢于對(duì)不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公平,努力營造一個(gè)公平的環(huán)境。這些就是堅(jiān)守公平的具體表現(xiàn),
7、也是我們維護(hù)公平的正確做法。 1、通過誠信考試的互動(dòng)探究,引導(dǎo)學(xué)生理解守護(hù)公平要靠人的堅(jiān)守和維護(hù),從而增強(qiáng)公平觀念,知道個(gè)人維護(hù)公平的具體做法,面對(duì)利益沖突時(shí),能夠以公平之心待人處事, 提高運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象的能力,懂得在生活中捍衛(wèi)公平。 2目標(biāo)1 時(shí)政 分析 9分鐘 1、延續(xù)維護(hù)考試公平的話題,引導(dǎo)學(xué)生思考:學(xué)校和國家有哪些制度和法律來維護(hù)考試的公平,然后展示中學(xué)考場(chǎng)規(guī)則 一、考生不得攜帶任何與考試無關(guān)的資料進(jìn)入試室,只準(zhǔn)帶必需的文具,如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、圓規(guī)、三角尺等。 二、實(shí)行單人單桌,考生要對(duì)號(hào)入座。 七、考生在試室內(nèi)必須保持安靜,不準(zhǔn)
8、交頭接耳,不準(zhǔn)偷看他人答卷,不準(zhǔn)有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等,以及其它違反考場(chǎng)規(guī)則的行為。 九、違反以上規(guī)則者,以作弊論處。視情節(jié)輕重,分別給予批評(píng)教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績(jī)。 教師總結(jié):學(xué)校制定相應(yīng)的制度來保障考試公平 2、展示《刑法修正案》相關(guān)條文并播放視頻《史上最嚴(yán)高考》。 2015年11月1日《中華人民共和國刑法(修正案九)》正式施行。該修正案中將組織作弊、買賣作弊設(shè)備、買賣考題、替考等作弊以及幫助作弊行為納入刑法范疇。 刑法第二百八十四條之一:“在法律規(guī)定的國家考試中,組織作弊的,處三年以下有期徒刑或者拘役,并處或者單處罰
9、金;情節(jié)嚴(yán)重的,處三年以上七年以下有期徒刑,并處罰金?!? 教師總結(jié):從立法而言,國家出臺(tái)相關(guān)法律來保障考試公平 3、展示案例“湖南法院審理的首起組織考試作弊案”: 2016年3月,被告人莫某輝報(bào)名參加湖南省2016年考試錄用公務(wù)員衡陽考區(qū)的招考,趁機(jī)策劃考試作弊并糾集多人參與,形成了一個(gè)較完整的組織考試作弊團(tuán)伙。 2017年7月6日,湖南省衡陽市雁峰區(qū)人民法院對(duì)這一起公務(wù)員考試集體作弊案做出一審判決以組織考試作弊罪,判處被告人莫某等15人有期徒刑一年一個(gè)月十日至二年六個(gè)月,并處罰金五千元至一萬元不等的刑罰。據(jù)了解,這是組織考試作弊入刑后,湖南法院審理的首起組織考試作弊案。
10、教師總結(jié):從司法而言,國家通過制裁違法犯罪行為來保障考試公平,維護(hù)廣大考生的利益。 4、教師總結(jié):國家除了用制度維護(hù)考試公平之外,還有其他制度來維護(hù)社會(huì)方方面面的公平,例如:教育方面——城鄉(xiāng)義務(wù)教育全免費(fèi),維護(hù)教育公平;文化方面——文化館博物館等場(chǎng)所免費(fèi)向公眾開放,公平地享受文化權(quán)利;社會(huì)保障方面——全民醫(yī)保全民社保,公平的保障制度等等。 2、延續(xù)誠信考試的話題,展示學(xué)校、國家為了維護(hù)考試公平所制定的規(guī)章制度及法律法規(guī),播放視頻《史上最嚴(yán)高考》,以及展示案例“湖南法院審理的首起組織考試作弊案”,引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)公平與制度的關(guān)系,理解守護(hù)公平還需要靠制度,特別是法律制度的保障,知道制
11、度保障公平的一些做法。 2、目標(biāo)2 情景 探究 10分鐘 過渡:社會(huì)的公平除了需要國家的制度來維護(hù),更需要有正義感的人來守護(hù),公平正義在我們生活不可或缺。我們都希望在生活中得到公正的對(duì)待,這是我們共同的心聲。那該怎么樣守護(hù)正義呢? 1、延續(xù)小王的一天情景:人生AB劇——引導(dǎo)學(xué)生思考:你是小王,會(huì)如何選擇?為什么?在人生AB劇中,兩種方法都不可取,那么有沒有兩全之策?請(qǐng)大家利用自己的智慧為小王出謀劃策。 【問題情景】 情景三:小王考完試回家了,在公交車上看到一個(gè)小偷在偷乘客的錢包,是出面制止還是置之不理,小王陷入了左右兩難的困境…… 實(shí)話實(shí)說:你是小王,會(huì)如何選擇?為什么
12、? 人生AB劇: A.小王眼睜睜地看著小偷為所欲為,事后得知被偷的乘客急需這筆錢給孩子治病,而且還發(fā)現(xiàn)自己口袋里的學(xué)費(fèi)也不翼而飛,真是追悔莫及。 B.小王大喝一聲“住手”,勇敢地制止了小偷的行為,事后卻遭到了小偷的報(bào)復(fù)。 2、學(xué)生閱讀思考并小組進(jìn)行討論 3、展示學(xué)生的答案,對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并播放視頻《廣州女生見義巧為》案例,師生共同研討,逐步形成共識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們要勇于并善于與非正義行為做斗爭(zhēng),做一個(gè)有正義感的人”。 3、教師總結(jié):守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對(duì)非正義行為,一方面要敢于斗爭(zhēng),相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡;另一方面要講究策略,尋找有效的方法,做到見義“智”為。 1、
13、通過模擬情景“人生AB劇”的互動(dòng)探究,以及播放視頻《廣州女生見義巧為》,讓學(xué)生知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法,培養(yǎng)自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見義“智”為的踐行能力,做一個(gè)有正義感的人。 2、目標(biāo)3 案例 分享 7分鐘 過渡:在大家的幫助下,乘客的錢包保住了,小偷也抓住了。小偷抓住后需要交由相關(guān)部門懲治,也就是說,除了個(gè)人守護(hù)正義之外,還需要國家來維護(hù)正義。那么國家通過什么來維護(hù)正義?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P110(全班齊讀)內(nèi)容。 1、播放視頻《為了公平正義》。問題思考:通過觀看視頻,案件中的犯罪分子為何聽到判決后感動(dòng)地流下眼淚并鞠躬言謝?案例中的司法機(jī)關(guān)和國家是怎樣維護(hù)正義,讓人民群眾在
14、司法案件中感受到公平正義的呢? 2、學(xué)生分享自己的想法,教師點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生明確司法維護(hù)正義。 3、教師總結(jié):司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。 作為司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序,平等對(duì)待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。 為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革。要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。 1、通過播放視頻《為了公平正義》,讓學(xué)生知道司法維護(hù)正義的相關(guān)內(nèi)容及做法,從而提高對(duì)司法機(jī)關(guān)公正司法的認(rèn)識(shí)能力。 2、目標(biāo)4 課堂 總結(jié) 2分鐘
15、 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、形成本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 個(gè)人維護(hù)公平 堅(jiān)守公平 立法 司法 公平正義的守護(hù) 制度保障公平 敢于斗爭(zhēng) 講究策略 個(gè)人守護(hù)正義 守護(hù)正義 司法維護(hù)正義——最后防線 2、教師總結(jié):公平正義是人類追求的永恒目標(biāo),是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義,是國家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們共同努力,從點(diǎn)滴事情做起,讓公平正義就在我們身邊,共建共享公平正義的美好社會(huì)。 1、逐步引導(dǎo)學(xué)生整合梳理主干知識(shí),掌握本課知識(shí)的整體框架,提升歸納知識(shí)的能力,讓學(xué)生感悟?qū)崿F(xiàn)公平正義是國家、社會(huì)
16、和全體人民的共同責(zé)任,需要我們從點(diǎn)滴事情做起,共建共享公平正義的美好社會(huì)。 2、目標(biāo)5 限時(shí) 練習(xí) 3分鐘 【限時(shí)訓(xùn)練題】 1、實(shí)現(xiàn)公平是人類不懈的追求。在生活中,追求公平需要我們( ) ①站在公平的立場(chǎng),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世 ②服從一切社會(huì)規(guī)則 ③堅(jiān)持原則,敢于對(duì)不公平說“不” ④采用合理的方式和手段,謀求最大限度的公平 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2、截至2016年9月19日,全國30個(gè)省份均已出臺(tái)各自的戶籍改革方案,且全部取消了農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口區(qū)分,統(tǒng)一改稱為“居民”。這一做法 ( ) A.是推進(jìn)社會(huì)公平的重要
17、舉措 B.能消除生活中的不平等現(xiàn)象 C.能保證每個(gè)社會(huì)成員獲得同等的利益 D.是構(gòu)建和諧社會(huì)的唯一途徑 3、期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義是所有善良人的心聲。下列不是正義行為的是( ) A.看見老人倒地及時(shí)撥打“110” B.買到盜版書后及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào) C.汶川大地震后個(gè)別商家趁機(jī)哄抬物價(jià) D.制止游客在風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾 4、小麗放學(xué)回家時(shí),看見一歹徒騎摩托車搶劫。小麗立即報(bào)案,并向公安機(jī)關(guān)提供了歹徒的相貌特征、車牌號(hào)和歹徒的去向。公安部門根據(jù)小麗提供的線索,很快抓住了犯罪嫌疑人。小麗的行為表明( ) ①期盼正義、維護(hù)正義,是所有善良人的心聲 ②青少年必須奮不顧身
18、地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng) ③小麗是一個(gè)有正義感的人 ④我們來成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義智為,維護(hù)正義 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 5. 2016年12月2日,最高人民法院第二巡回法庭對(duì)原審被告人聶樹斌故意殺人、強(qiáng)奸婦女再審案公開宣判,宣告撤銷原審判決,改判聶樹斌無罪。至此,21年前被冤殺的聶樹斌終于沉冤得雪,相關(guān)責(zé)任人被追究法律責(zé)任。對(duì)此,下列觀點(diǎn)正確的是( ) A.對(duì)于已經(jīng)逝去的受害人,改判已無任何意義 B.雖然正義來得較遲,但對(duì)本案追查到底,是維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)公平與正義的需要 C.由此可見,嚴(yán)格執(zhí)法,是依法治國的重要環(huán)節(jié) D.只要提高司法人員的職業(yè)素養(yǎng)就可以做到依法治國 鞏固加深知識(shí),提升應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的能力。 目標(biāo) 評(píng)價(jià) 1、在創(chuàng)設(shè)的情景“小王的一天”中,評(píng)價(jià)學(xué)生準(zhǔn)確獲取和解讀信息的能力,以及有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)相關(guān)學(xué)科知識(shí),運(yùn)用學(xué)科思維分析和解答問題的能力。 2、通過構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納能力和掌握程度。 3、通過課堂限時(shí)練習(xí),評(píng)價(jià)學(xué)生是否有效掌握和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的能力。 目標(biāo) 鞏固 1、課后作業(yè):完成相關(guān)練習(xí)冊(cè) 2、下一節(jié)課通過評(píng)講作業(yè),復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的知識(shí)
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