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______________________________________________________________________________________________________________ 五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、教材分析 綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！? 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。 三、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn) 本書根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)了五個(gè)類型的活動(dòng)內(nèi)容：親自動(dòng)手制作動(dòng)畫片，體驗(yàn)扮演不同角色的樂(lè)趣；共同關(guān)注校園公共設(shè)施；一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，品味特產(chǎn)，考察古跡，領(lǐng)略風(fēng)土人情；參與改善社區(qū)消防設(shè)施的活動(dòng)，積極為社區(qū)服務(wù)；進(jìn)行人與自然的科學(xué)研究，觀測(cè)預(yù)報(bào)天氣情況。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是走進(jìn)家鄉(xiāng)這一部分。 四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)： 　?。?、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。 　　２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。 　?。?、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。 　?。?、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。 ５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。 五、提高質(zhì)量的措施 1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。 4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。 總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。 學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐 有效教學(xué)進(jìn)度表 周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 周課時(shí) 備注 1 9.1~9.3 開學(xué)教育 2 1 9.6~9.10 活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)畫片 2 （教師節(jié)） 3 9.13~9.17 活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)畫片 2 4 9.10~9.14 活動(dòng)二： 關(guān)注校園公共設(shè)施 2 5 9.17~10.1 活動(dòng)二： 關(guān)注校園公共設(shè)施 2 6 10.4~10.8 國(guó) 慶 假 （國(guó)慶節(jié)） 7 10.11~10.15 活動(dòng)三：人與社會(huì)類——走進(jìn)家鄉(xiāng) 2 8 10.18~10.11 活動(dòng)三：人與社會(huì)類——走進(jìn)家鄉(xiāng) 2 9 10.15~10.19 小知識(shí) 家鄉(xiāng)特產(chǎn) 2 10 11.1~11.5 中 期 質(zhì) 量 檢 測(cè) 11 11.8~11.11 小知識(shí) 消防安全的重要性 2 11 11.15~11.19 活動(dòng)四：社區(qū)消防調(diào)查 2 13 11.21~11.26 活動(dòng)四：社區(qū)消防調(diào)查 2 14 11.29~12.3 活動(dòng)五：多變的天氣 2 15 12.6~12.10 活動(dòng)五：多變的天氣 2 16 12.13~12.17 小知識(shí) 環(huán)保的重要性 2 17 12.10~12.14 綜合與實(shí)踐綜合測(cè)評(píng) 2 18 12.17~12.31 復(fù) 習(xí) 備 考 19 1.3~1.7 （元旦節(jié)） 20 1.10~1.14 21 1.17~1.11 期 末 質(zhì) 量 檢 測(cè) 活動(dòng)一：勞動(dòng)技術(shù)類 -------走進(jìn)動(dòng)畫片 教學(xué)內(nèi)容：教材1---12頁(yè) 實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，想像，動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作。 方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料，動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫片，動(dòng)畫片角色飾演。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、主題背景； 二、提出活動(dòng)主題； 從小到大，我們聽到的，看到的動(dòng)畫片一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽聽他人的問(wèn)題。 跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。 老師提出參考活動(dòng)主題 1、了解動(dòng)畫片的有關(guān)資料 2、動(dòng)畫片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊 3、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象 4、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片 5、表演我喜歡的動(dòng)畫角色 三、確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。 四、組建活動(dòng)小組； 找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案； 五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備； 1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。 2）學(xué)習(xí)制作時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等。 3）根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝。 六、活動(dòng)程序 1、搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料； 收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去電影院等 通過(guò)調(diào)查，訪談等形式 通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式 2、動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)； 看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過(guò)程和蠟筆小新的形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感 3、制作動(dòng)畫片； 方法引導(dǎo)：手動(dòng)式動(dòng)畫制作的基本步驟 看課本第8頁(yè)內(nèi)容 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流； 二、匯報(bào)與展示； 匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫角色表演，寫出自己小組活動(dòng)中的故事等。 1、展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。 2、展示時(shí)應(yīng)做到； （1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題； （2）介紹你們組人員分工情況； （3）開展活動(dòng)前的預(yù)想； （4）活動(dòng)中采用的方法； （5）你們創(chuàng)作中的故事 （6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果； 3 、展示時(shí)應(yīng)注意！ 應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。 三、談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。 四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二：人與環(huán)境類 《愛護(hù)我們的學(xué)?！方贪? 第一課時(shí) 一、 教學(xué)意圖： 通過(guò)對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的重要性，再由怎樣愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境滲透到怎樣愛護(hù)社會(huì)的公用設(shè)施。讓學(xué)生在真正意義上體會(huì)到他們才是學(xué)校和社會(huì)的主人，保護(hù)公共設(shè)施上自己義不容辭的責(zé)任。 二、 教學(xué)過(guò)程： <師>：我們每天早晨吃完早飯背起書包都來(lái)到學(xué)校，那誰(shuí)能告訴老師，我們的學(xué)校都有什么？ <生>：操場(chǎng)、微機(jī)室、圖書室。。。。。。 <師>：我們的學(xué)校有這么多的公用設(shè)施,它好不好？美不美？ <生>：美，好。 <師>：好、美，我們就應(yīng)該愛護(hù)它。（揭示課題）剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的學(xué)校都有這么多的公用設(shè)施，他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著非常大的作用，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老師所在的學(xué)校都是什么樣的：（課件１——５）。 <師>我們剛才看到了這么多的公用設(shè)施。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)看看書上的小朋友是怎樣愛護(hù)學(xué)校的？ （生）：回答 （師）：我們仙子啊知道了書上的小朋友是怎么愛護(hù)學(xué)校的？那么你應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的學(xué)校那？請(qǐng)同學(xué)們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案總結(jié)出來(lái)，過(guò)一會(huì)我們大家再來(lái)一起分享你們的答案。 （生）：自由插組討論，得出答案。 師）：我們已經(jīng)知道了該如何保護(hù)學(xué)校的公用設(shè)施了，那我們來(lái)看看其他的學(xué)生的怎么樣愛護(hù)校園的？ 生）：看課件 <師>我們現(xiàn)在知道了該如何愛護(hù)我們的校園了,那要是遇到了書上的情況,我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書11頁(yè)，如果你遇到了這樣的情況該怎么做？ <生>：答 <師>：我們只愛護(hù)我們的學(xué)校就可以了，在社會(huì)上的公共設(shè)施我們就可以隨便的去破壞了，是不是?。? <生>：不是。我們都應(yīng)該保護(hù)。 <師>：不是，那我們應(yīng)該怎樣去做呢？ <生>：保護(hù)草坪，不亂涂亂畫------- <師>：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它？ <生>：回答。 <師>：現(xiàn)在我們知道了該如何去愛護(hù)學(xué)校和社會(huì)的公共設(shè)施了。那怎樣才能讓更多的人來(lái)愛護(hù)我們的公共設(shè)施呢？就是制作文明標(biāo)牌，書上給大家介紹了12個(gè)，老師也制作了兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看?；丶乙院?，請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)計(jì)一個(gè)文明標(biāo)牌，讓它來(lái)提醒更多的人來(lái)愛護(hù)我們的學(xué)校，愛護(hù)我們的社會(huì)。 三、總結(jié)： 早晨的陽(yáng)光是美好的，學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，你們是學(xué)校的小主人，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為愛護(hù)我們的學(xué)校而盡自己的一份力量，我們的學(xué)校美，老師美，我們的同學(xué)們更美。 第二課時(shí)：愛護(hù)環(huán)境大討論 甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做？ 甲乙：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論！【分組競(jìng)賽方式】 甲】討論：怎樣節(jié)約用水？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆節(jié)約用水 水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的： 1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。 2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。 3、隨手關(guān)緊水龍頭。 甲】討論：怎樣節(jié)約用電？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆節(jié)約用電 在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有： 1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。 2、每天少看一分鐘的電視等。 第三課時(shí) 預(yù)防減少“白色污染” ◆少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有： 1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。 2、不使用不可降解的快餐盒。 3、不隨手亂扔塑料包裝物。 4、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。 5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。 ◆不使用一次性筷子 我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。 ◆拒絕使用含汞的干電池 在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意： 1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。 2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái)，送到處理廠。 甲】討論：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆保護(hù)花草樹木 花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到： 1、不要隨意踐踏草坪。 2、不攀摘花果。 3、按時(shí)給花草澆水。 ◆愛護(hù)身邊的公共設(shè)施 ◆遵守公共秩序和道德 甲】討論：節(jié)約糧食是環(huán)境保護(hù)嗎？怎樣節(jié)約糧食？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。 甲：通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。 乙：讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。 甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ （四人小組討論，選代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量?！? 結(jié)束語(yǔ)： 第四課時(shí) 環(huán)境保護(hù) 一、教學(xué)活動(dòng)目的 1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。 2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。 二、活動(dòng)過(guò)程 （1）談話導(dǎo)入 師：作為西小的一員，作為一名少先隊(duì)員，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論吧！ 討論1：怎樣節(jié)約用水？ 水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的： 1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。 2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。 3、隨手關(guān)緊水龍頭。 第五課時(shí) 保護(hù)花草樹木 一、 怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？ 花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到： 1、不要隨意踐踏草坪。 2、不攀摘花果。 3、按時(shí)給花草澆水。 4、愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。 5、遵守公共秩序和道德。 通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。 二 、總結(jié) 通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量?！? 活動(dòng)三 ： 人與社會(huì)類 《走進(jìn)家鄉(xiāng)》開題活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、風(fēng)土人情、主要特產(chǎn)、旅游文化等一些知識(shí)。 2、運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，分析解決問(wèn)題。 能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索和設(shè)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 本課目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)本次研究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出有價(jià)值、有意義的研究問(wèn)題，并將研究問(wèn)題進(jìn)行鑒別和篩選。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的預(yù)設(shè)和猜想，從而提升學(xué)生的參與熱情。 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、問(wèn)題情境再現(xiàn) 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)那些地方啊？（五大連池、北京、九寨溝……）今天老師就帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)——西安走一走、看一看，你們高興嗎？（高興） 夸夸我的家鄉(xiāng)——西安 西安是我的家鄉(xiāng)，是陜西的省會(huì)城市，是有著幾千年的歷史文化的古城。最為著名的古建筑物有古城墻、大雁塔、鐘樓、鼓樓等很多名勝古跡。 白天的古城墻像一條長(zhǎng)龍圍繞著西安市，每當(dāng)夜幕降臨，城墻就亮起來(lái)了，有燈籠、大射燈、彩燈、龍燈，把整個(gè)西安市勾畫出清晰的輪廓，五光十色美麗極了。 大雁塔高約幾十米，分為南北兩個(gè)廣場(chǎng)。大雁塔南廣場(chǎng)有《西游記》里唐僧的青銅像；北廣場(chǎng)是亞洲最大的音樂(lè)噴泉廣場(chǎng)，每當(dāng)噴泉開始時(shí)，噴泉伴隨著美妙的音樂(lè)千姿百態(tài)，忽高忽低的水霧高幾十米，把古老的大雁塔襯托得更加雄偉壯觀。 鐘樓、鼓樓更是美妙無(wú)比，鼓樓上有幾面大鼓，鐘樓上有幾口大鐘，看起來(lái)好像全是木頭建的，我想這大概就是它們名字的來(lái)歷吧！ 西安的小吃更是多種多樣，最具有特色的有羊肉泡饃、美味可口的肉和湯，泡的是鍋盔饃，饃泡的越小越好，還有米線、涼皮、褲帶面……更是美味無(wú)比。 親愛的朋友們，說(shuō)了這么多，我的家鄉(xiāng)美不美呢？歡迎你們來(lái)旅游和參觀吧！熱情好客的西安人一定會(huì)捧出美酒、端上好菜，歡迎你們的到來(lái)。 師： 聽了老師的介紹，你一定有很多的感受想要說(shuō)，對(duì)嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：（1）我想說(shuō)我們的家鄉(xiāng)真的是太美了！作為西安人，我簡(jiǎn)直是太驕傲了！雖然我出生在西安，在西安生活這么多年，可是我對(duì)自己的家鄉(xiāng)卻了解的不多，真的覺得有點(diǎn)慚愧！ （2）我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，原來(lái)我的家鄉(xiāng)有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說(shuō)作為家鄉(xiāng)人，我感到無(wú)比的自豪！我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切！ 二、教師總結(jié) 的確，聽了同學(xué)們所說(shuō)的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的自然風(fēng)光，才使西安成為具有獨(dú)特魅力的地方。這一切都給我們的家鄉(xiāng)西安增添了神秘和氣魄。 第二課時(shí) 西安地方特色小吃及特產(chǎn)介紹 ? 西安美食數(shù)不勝數(shù),大大小小的食肆遍布街頭巷尾。對(duì)于游客來(lái)說(shuō),這里是一個(gè)吃貨的天堂。 　1、牛羊肉泡饃，是獨(dú)具西安方邦特色的著名小吃，西安老孫家飯莊從一八九八年開始經(jīng)營(yíng)，迄今已有百年歷史。 　　傳說(shuō)，牛羊肉泡是在公元前11世紀(jì)古代"牛羊羹"的基礎(chǔ)上演化而來(lái)的。西周時(shí) 曾將"牛羊羹"列為國(guó)王、諸侯的"禮饌"。據(jù)《宋書》記載， 南北朝時(shí)，毛修之因向宋武帝獻(xiàn)上牛羊羹這一絕味，武帝競(jìng)封為太官史，后又升為尚書光祿大夫。還有一段風(fēng)趣的傳說(shuō)，大宋皇帝趙匡胤稱帝前受困于長(zhǎng)安，終日過(guò)著忍饑挨餓的生活，一日來(lái)到一家正在煮制牛羊肉的店鋪前，掌柜見其可憐，遂讓其把自帶的干饃掰碎，然后給他澆了一勺滾熱肉湯放在火上煮透。趙匡胤狼吞虎咽地吞食，感到其味是天下最好吃的美食。后來(lái)，趙匡胤黃袍加身，做了皇帝，一日，路過(guò)長(zhǎng)安，仍不忘當(dāng)年在這里吃過(guò)的牛羊肉煮饃，同文武大臣專門找到這家飯鋪吃了牛羊肉泡饃，仍感鮮美無(wú)比，勝過(guò)山珍海味，并重賞了這家店鋪的掌柜?；噬铣耘蒺x的故事一經(jīng)傳開，牛羊肉泡成了長(zhǎng)安街上的著名小吃。北宋大文學(xué)家蘇東坡曾有"隴饌有熊臘，秦烹唯羊羹"的贊美詩(shī)句。 　　 2、陜西涼皮 　　陜西涼皮種類繁多，做法各異，調(diào)拌時(shí)各具特色，口味也不同，在這里，僅舉出幾種。 　　麻醬涼皮 、秦鎮(zhèn)涼皮、漢中涼皮、岐山搟面皮、面筋涼皮等。 　 3、葫蘆頭 　　葫蘆頭原于宋代的"煎白腸"，相傳至今。其主料由豬大腸頭、豬肚頭、肥腸去腥臊后加佐料煮成湯，再用湯煮饃而成。其湯釅味濃、鮮香適口。具有濃郁味醇，鮮香滑嫩，肥而不膩，老幼皆宜的特點(diǎn)。葫蘆頭是西安特有的風(fēng)味小吃，它和羊肉泡饃有相似的地方，即同為掰饃，但主要原料不是羊肉，而是豬腸。葫蘆頭相傳源于唐代，名醫(yī)孫思邈到長(zhǎng)安一家專賣豬腸的小店吃飯覺得腥味大，油膩多，得知制法不得當(dāng)，便傳授竅道，并留藥葫蘆讓店主調(diào)味，店主為感激孫思邈，特將藥葫蘆高懸門口?quot;雜糕"也改稱"葫蘆頭"了。 　　 4、肉 加 饃 　　在西安，老樊家?guī)缀醭闪伺D汁肉的代名詞。臘汁肉起源于戰(zhàn)國(guó)，當(dāng)時(shí)稱"寒肉"，經(jīng)世代流傳、演變，遂成今日之秦味臘汁肉。樊記臘汁肉已有近百年歷史，由一姓樊小販所創(chuàng)。由于其選料精、調(diào)味全、火功到，又經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間煨制，顏色紅潤(rùn)、軟爛醇香、久貯不變。食者有"肥肉吃了不膩口，瘦肉無(wú)渣滿口油，不用牙咬肉自爛，食后余香久不散"之贊譽(yù)?！? 5、餃子宴 　　在西安的特色小吃中,最稱的上一絕的莫屬"餃子宴"的得名,它主要是由這種千姿百態(tài)的餃子組成的宴賓筵席, 故稱之為 "西安餃子宴".尤為中外旅客所稱道的是，上百種餃子，配以不同的餡，捏成不同的形狀，玲瓏剔透，或蒸或煮，好吃好看，每一款都有一個(gè)雅致的名稱和傳說(shuō)，真是讓人眼花繚亂，贊不絕口。"西安餃子宴"分為"百花宴"、"牡丹宴"、"龍鳳宴"、"宮廷宴"、"八珍宴"等5個(gè)高、中、低檔次、由180余種色彩造型、香味俱佳的餃子分別組成，可謂"一餃一格、百餃百味"。 第三課時(shí) 一、分組研究，完成研究方案。 師：為了便于大家更好的完成小組的調(diào)查活動(dòng)，老師擬訂了一份活動(dòng)方案。（出示課件活動(dòng)方案）大家可根據(jù)活動(dòng)方案中提示，組內(nèi)討論，確定你們想要調(diào)查了解的相關(guān)內(nèi)容，共同完成活動(dòng)方案，為下一步的調(diào)查活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工負(fù)責(zé)，合作交流，要記?。簣F(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。一會(huì)我們還要分組進(jìn)行匯報(bào)，比一比、看一看哪個(gè)小組合作的最好，提出的問(wèn)題更有價(jià)值？活動(dòng)開始。 生：分組活動(dòng)。（教師巡視） 師：哪個(gè)小組先來(lái)？（先由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由組員匯報(bào)） 生：我們這個(gè)小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號(hào)是：我們合作，我們快樂(lè)！我是這個(gè)組的組長(zhǎng)（ ），我們的組員有（ ）、（ ）……通過(guò)小組討論，我們確定了如下幾個(gè)問(wèn)題。下面由負(fù)責(zé)問(wèn)題的組員向大家一一匯報(bào)。我是組員（ ），我提出的第一個(gè)研究問(wèn)題是阿城這個(gè)名字是怎么得來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題的負(fù)責(zé)人是我，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我采取的研究途徑和方法是通過(guò)上網(wǎng)和查閱書籍找到問(wèn)題的答案。在展示我的研究成果時(shí)，我打算以手抄報(bào)、圖片和文字資料的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)阿城的一些知識(shí)。（以后匯報(bào)的形式不是統(tǒng)一的，各有各的特色）其他小組匯報(bào)同上。 師：為了能更好的把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己的材料夾。 師：聽了各小組的匯報(bào)，看得出準(zhǔn)備的都很充分，說(shuō)的也很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。同時(shí)更希望每個(gè)小組在調(diào)查的過(guò)程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時(shí)候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機(jī)、照相機(jī)記錄和拍攝一些有價(jià)值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，同時(shí)也讓同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)，更愛我們的家鄉(xiāng)！好嗎？ 二、總結(jié) 師：這節(jié)課上我們經(jīng)過(guò)選題、討論、研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的感興趣的問(wèn)題，這就是研究性學(xué)習(xí)的良好開端。課下你們就帶著問(wèn)題走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)工廠、走進(jìn)圖書館、微機(jī)室去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們的能力，更相信大家的實(shí)力，你們一定會(huì)做到最好！未來(lái)的家鄉(xiāng)也會(huì)變得更加美麗、富饒！ 第四課時(shí) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)圖片等展開對(duì)家鄉(xiāng)的了解,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感. 2,學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng). 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程: 一、導(dǎo)入. 同學(xué)們請(qǐng)看書本的第2頁(yè).你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢 (回答:觀察家鄉(xiāng).) 對(duì)了,他們正在觀察自己的家鄉(xiāng).從今天開始,我們也要像他們一樣,學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了. 二、教師介紹西西安.(雖然并不是每個(gè)同學(xué)都來(lái)自西安,但西安算是學(xué)生的第二故鄉(xiāng).故選取西安作為學(xué)習(xí)的對(duì)象.) 三、教師展示有關(guān)于西安的各種圖片.并介紹以下內(nèi)容: 1, 西安的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比.(房子,景色,人們的生活等) 2, 西安的特色食物. 3, 西安的名勝古跡. 四,大家開口說(shuō). 師說(shuō):大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)西安有一定的了解了,現(xiàn)在,你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)的家鄉(xiāng),向同學(xué)們介紹一下你的家鄉(xiāng). 學(xué)生活動(dòng):四個(gè)人一個(gè)小組,互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng).(約8分鐘)然后,學(xué)生發(fā)言,向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng). 教師小結(jié).布置下節(jié)課作畫的準(zhǔn)備. 用手描繪家鄉(xiāng) 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)作畫(描繪自己的家鄉(xiāng)),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感. 課時(shí): 一 課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容. 了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的. 二、自由作畫.學(xué)生個(gè)人作畫,教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助.同學(xué)之間亦可互相討論作畫的內(nèi)容. 三、教師把學(xué)生的畫收上來(lái),表?yè)P(yáng)作畫過(guò)程中認(rèn)真的同學(xué). 說(shuō)說(shuō)我的畫,說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng) 上一節(jié)課我們親手描繪了自己的家鄉(xiāng).這節(jié)課我們一起來(lái)看看同學(xué)們的勞動(dòng)成果. 四、展示畫得比較好的同學(xué)的畫,并讓他們講講畫這幅畫的含義和畫這幅畫時(shí)的心情.教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng). 表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué),對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng). 五、布置下節(jié)課的任務(wù). 課后請(qǐng)同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),你的家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)是什么,有什么風(fēng)俗習(xí)慣. 2,從地圖上看家鄉(xiāng) 用心體會(huì)家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo):1,了解自己家鄉(xiāng)的地理特征和風(fēng)俗習(xí)慣. 2,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性. 3,初步了解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部份. 課時(shí): 一個(gè)課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 導(dǎo)入. 同學(xué)們,我上一節(jié)課布置大家回去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)自己的家鄉(xiāng)在哪里,有些什么樣的特色,你們完成了沒有 我們現(xiàn)在先進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),然后再檢查這一項(xiàng)作業(yè). 二,學(xué)習(xí)陜西的內(nèi)容. 通過(guò)圖片和書本上的內(nèi)容來(lái)介紹陜西(從地形地貌,資源,名勝古跡,風(fēng)俗等方面介紹),給學(xué)生一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的模式. 認(rèn)識(shí)各種地形地貌. 學(xué)生說(shuō)自己的家鄉(xiāng). 學(xué)生根據(jù)老師的介紹方式,學(xué)會(huì)從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng).教師金進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充. 四,教師小結(jié). 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(一) 教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)地形圖,初步了解如何閱讀地形圖. 2,加深對(duì)各種地貌的認(rèn)識(shí). 3,通過(guò)對(duì)祖國(guó)不同地區(qū)有著不同的地貌,感受祖國(guó)的博大. 課時(shí): 一 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程: 一,復(fù)習(xí). 上一節(jié)課我們了解了各種地貌,今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這些地貌的名稱和它們所具有的特點(diǎn).(展示相應(yīng)地貌的圖片要求學(xué)生做出簡(jiǎn)單的判斷.) 二,導(dǎo)入. 剛才我們看到的是各種各樣的地貌,這些地貌用地圖的方式表示出來(lái)就是這個(gè)樣子.(有條件的話,展示實(shí)物地形圖;若沒有,則可通過(guò)幻燈片展示地形圖.) 三,學(xué)習(xí)地形圖. 這個(gè)凹凸不平,色彩繽紛的地圖就是地形圖了. 地形圖有什么用呢 (學(xué)生舉手發(fā)言.)對(duì)了,地形圖能夠幫我們清楚了了解一個(gè)地方的地貌.那怎樣來(lái)判斷一個(gè)地方到底是什么地貌 怎樣來(lái)閱讀地形圖呢 學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法;學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí). 四,了解不同地貌里生活的人的不同生活習(xí)慣,以及這些生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐孛驳年P(guān)系. 前后桌四人為一個(gè)小組,討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式 然后以小組的名義發(fā)言. 五,教師小結(jié). 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(二) 教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念. 2,通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),感受祖國(guó)的博大. 3,了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣. 課時(shí): 一 課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 導(dǎo)入. 請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下書本的內(nèi)容,并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么 探究活動(dòng):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖. 教師以提問(wèn)的形式來(lái)講授統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的思想. 如: 我國(guó)降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 …… 我國(guó)年平均氣溫最高的是在那里 年平均氣溫是什么意思呢 …… 問(wèn)題討論:為什么我國(guó)一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢 (學(xué)生討論并發(fā)言,教師適當(dāng)指導(dǎo).) 了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣. 教師小結(jié). 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(三) 教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)看民族分布圖. 2,知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣. 課時(shí): 一個(gè)課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 一、導(dǎo)入. 同學(xué)們,你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎 (知道!56個(gè)!)他們分別住在什么地方你們知道嗎 (沉默.)好了,今天我們就來(lái)了解一下這56個(gè)民族的人民到底住在什么地方. 二、怎樣看民族分布圖. 先學(xué)會(huì)念這56個(gè)民族的名字,然后再學(xué)習(xí)怎樣去看民族分布圖. 小游戲:給民族找家. 同桌之間互相給對(duì)方出題,找找不同民族的主要聚集在那里,鞏固看民族分布圖這個(gè)知識(shí)點(diǎn). 三、知識(shí)拓展. 了解一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣,風(fēng)俗等(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)). 四、教師小結(jié). 做做我的家鄉(xiāng)手冊(cè) 教學(xué)目標(biāo):1,體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感. 2,提高同學(xué)之間的合作能力. 課時(shí): 一 課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 導(dǎo)入. 同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的內(nèi)容,今天我們要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一項(xiàng)總結(jié),就是做一個(gè)家鄉(xiāng)手冊(cè).上一節(jié)課我已經(jīng)布置任務(wù)了,你們的工具都帶齊了沒有 (齊了!) 制作家鄉(xiāng)手冊(cè). 學(xué)生按組(上一節(jié)課已經(jīng)分好的)進(jìn)行制作.教師隨堂巡視,并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo). 小結(jié)并個(gè)布置任務(wù). 小結(jié)課堂制作的情況,表?yè)P(yáng)合作的好的小組. (估計(jì)一節(jié)課的時(shí)間制作這個(gè)手冊(cè)可能有點(diǎn)困難)交代學(xué)生這個(gè)作業(yè)什么時(shí)候完成上交） 看看我的家鄉(xiāng)手冊(cè)(復(fù)習(xí)課) 教學(xué)目標(biāo):1,總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容. 2,展示家鄉(xiāng)手冊(cè),提高合作表達(dá)的能力. 課時(shí):一 課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 一、導(dǎo)入. 同學(xué)們,今天我們就要來(lái)展示一下上一節(jié)課的勞動(dòng)成果了. 二、各個(gè)小組展示自己的家鄉(xiāng)手冊(cè),并與同學(xué)交流制作家鄉(xiāng)手冊(cè)的心得.教師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià). 三、給做得最好的三個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng),并表?yè)P(yáng)合作的較好的小組. 四、總結(jié),復(fù)習(xí)這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí). 家鄉(xiāng)的故事 1,展覽室里的故事多 ，家鄉(xiāng)人生活的變化 教學(xué)目標(biāo):1,增進(jìn)尊重歷史,珍惜今天生活的積極情感. 2,掌握通過(guò)比較,分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法. 3,感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化. 課時(shí),一 課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 一、導(dǎo)入. 展示一些各個(gè)時(shí)期的生活用品,讓學(xué)生辨認(rèn),這是哪個(gè)時(shí)候人們使用的.盡量選取學(xué)生熟悉的生活用品. 二、了解家鄉(xiāng)人生活中"住"的變化. 學(xué)生通過(guò)對(duì)比書本上兩個(gè)不同年代的房子,了解父輩和我們這一輩的生活的變化,體會(huì)出生活是越來(lái)越好了. 這一部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力,要求學(xué)生能過(guò)準(zhǔn)確地說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處. 三、了解家鄉(xiāng)人生活中"行"的變化. 學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)人生活中"行"的變化. 四、了解家鄉(xiāng)人生活中"衣"的變化. 閱讀書本的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)人"衣"的變化. 五、了解家鄉(xiāng)人生活中"食"的變化. 結(jié)合自己的實(shí)際情況,舉早餐為例,說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在在食物方面和過(guò)去有什么不一樣.同學(xué)這部分的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比分析事物的能力. 六、小結(jié). 教師提出問(wèn)題:為什么我們身邊發(fā)生著這么多好的變化呢？ 學(xué)生舉手回答,教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo). 學(xué)校的變化真大呀 教學(xué)目標(biāo):l,了解學(xué)學(xué)校的過(guò)去,探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步. 2,在了解的基礎(chǔ)上增進(jìn)對(duì)學(xué)校的感情. 3,通過(guò)學(xué)校的變化了解家鄉(xiāng)人生活的變化. 課時(shí): 一課時(shí). 教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 一、導(dǎo)入. 同學(xué)們,你們?cè)谟e上學(xué)已經(jīng)有四年的時(shí)間了,在這四年里,你們有沒有發(fā)現(xiàn)迎賓有什么變化呢 (學(xué)生舉手回答.) 二、了解我們小學(xué)的變化. 結(jié)合同學(xué)所說(shuō)的內(nèi)容,了解小學(xué)的變化.從操場(chǎng),校門口,教學(xué)樓,體育設(shè)施等的變化來(lái)說(shuō)明新學(xué)校的變化. 三、介紹學(xué)校的變化. 簡(jiǎn)單介紹學(xué)校從過(guò)去私塾到現(xiàn)在現(xiàn)代化學(xué)校的變化過(guò)程,從而了解學(xué)校,社會(huì)的變化,感受社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步. 四、學(xué)習(xí)制作年表. 知道什么是年表,它有什么用處.學(xué)習(xí)年表的制作. 小結(jié). 活動(dòng)四：社區(qū)服務(wù)類 課題：社區(qū)消防調(diào)查 一．活動(dòng)背景 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。開展小學(xué)生消防安全知識(shí)是保護(hù)在校學(xué)生人身安全和合法權(quán)益的需要。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)在校小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學(xué)生安全意識(shí)淡薄，消防常識(shí)缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低小，一旦發(fā)生火情，勢(shì)必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起，造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元，死亡人數(shù)上萬(wàn)人。因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)教育刻不容緩。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。 2、能力目標(biāo)：掌握一些日常生活中的消防知識(shí)和處理火險(xiǎn)的簡(jiǎn)易方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)這種活動(dòng)的開展，使學(xué)生懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。 三、活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí) 四、活動(dòng)空間：學(xué)?！乐嘘?duì)——家庭 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、談?wù)勏腊踩闹匾? 2、實(shí)地去消防中隊(duì)進(jìn)行參觀、訪問(wèn)，觀看消防安全演習(xí)，上網(wǎng)查資料。 第一課時(shí) 1、結(jié)合上網(wǎng)查資料及同學(xué)們知道的消防知識(shí)，討論擬定主題的名稱。 2、圍繞主題提出感興趣的值得研究的問(wèn)題。 （1）小學(xué)生消防安全知識(shí)講解 （2）火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎樣逃生？ （3）消防器材知多少？ （4）家庭失火怎樣應(yīng)急？ 3、選擇自己感興趣的問(wèn)題組成活動(dòng)小組討論。 4、選出小組長(zhǎng)4名，擬定小組名稱。 第二課時(shí) 1、與縣消防中隊(duì)聯(lián)系，聘請(qǐng)活動(dòng)指導(dǎo)老師。 2、擬定小組活動(dòng)計(jì)劃 3、實(shí)踐活動(dòng) （1）、乘車到縣消防中隊(duì)參觀、訪問(wèn)，觀看消防軍事演習(xí)。 （2）、擬定消防安全知識(shí)知多少調(diào)查問(wèn)卷。 （3）、上網(wǎng)查資料 4、整理資料 （1）、制消防知識(shí)手抄報(bào)，收集各種消防器材的圖片。 （2）、制作宣傳卡片，自編兒歌。 （3）、自己出消防知識(shí)競(jìng)賽試題，討論知識(shí)競(jìng)賽程序。 5、成果展示與交流 資料集 手抄報(bào) 宣傳卡 調(diào)查報(bào)告 消防兒歌 知識(shí)競(jìng)賽 消防器材圖片 6、活動(dòng)總結(jié) （1）、小組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，填寫《學(xué)生個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師填寫活動(dòng)評(píng)語(yǔ)。 （2）、各小組分析本次活動(dòng)收獲與不足，填寫《小組活動(dòng)自評(píng)表》 （3）、評(píng)選活動(dòng)積極分子 （4）、交流活動(dòng)體驗(yàn) 7、相關(guān)資料 消防兒歌（一） 消防用具要記牢 實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)合不可少 防火閥和消防泵 一個(gè)來(lái)滅一個(gè)防 消防高溫排煙機(jī) 大火逃生必須要 家裝鋼質(zhì)防火門 勿怕大火進(jìn)門燒 火場(chǎng)之中命難保 消防應(yīng)急燈來(lái)照 可用干粉滅火器 沉著冷靜就安好 記住火警119 及時(shí)報(bào)警災(zāi)可少 消防兒歌（二） 家庭失火別著急 沉著冷靜守秩序 遇到火災(zāi)別害怕 火警電話要牢記 煙霧較濃別慌張 匍匐前進(jìn)有空氣 逃離火場(chǎng)要關(guān)門 防止火災(zāi)速蔓延 搶救財(cái)物千萬(wàn)別 保住性命是關(guān)鍵 時(shí)刻牢記消防歌 活動(dòng)五： 人與自然類 -------多變的天氣 教學(xué)內(nèi)容：教材59---66頁(yè) 實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，到氣象站參觀和了解，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。 方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，到氣象站參觀和了解，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)天氣的資料，參觀氣象站，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào) 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、主題背景； 二、提出活動(dòng)主題； 從小到大，我們聽到的，看到的天氣預(yù)報(bào)一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽聽他人的問(wèn)題。 跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。 老師提出參考活動(dòng)主題 1、來(lái)自大自然的天氣預(yù)報(bào) 2、參觀氣象站 3、學(xué)做小小氣象員 4、天氣與生活的關(guān)系 三、確定活動(dòng)主題 請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。 四、組建活動(dòng)小組； 找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案； 五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備； 1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。 2）。參觀氣象站 3）根據(jù)需要準(zhǔn)備預(yù)報(bào)天氣必備的道具和服裝。 六、活動(dòng)程序 1、搜集有關(guān)天氣的資料； 收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去氣象站等 通過(guò)調(diào)查，訪談等形式 通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式 2、參觀氣象站； 3、預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流； 二、匯報(bào)與展示； 匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫角色表演，寫出自己小組活動(dòng)中的故事等。 1、展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。 2、展示時(shí)應(yīng)做到； （1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題； （2）介紹你們組人員分工情況； （3）開展活動(dòng)前的預(yù)想； （4）活動(dòng)中采用的方法； （5）你們創(chuàng)作中的故事 （6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果； 3 、展示時(shí)應(yīng)注意！ 應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。 三、談收獲和體會(huì) 活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。 四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。 環(huán)保的重要性知識(shí)講座 隨著高科技的迅速發(fā)展，地球遭受到了前所未有的“滅頂之災(zāi)”——酸雨污染、土地沙化、沙漠面積不斷擴(kuò)大、江河斷流、湖泊濕地退化、地下水位持續(xù)下降、海洋生態(tài)問(wèn)題嚴(yán)重……尤其是肆意砍伐、濫捕濫殺，使得“明月松間照，清泉石上流 ”的人間仙境，變成了“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的凄涼寫照。 ? ?地球只有一個(gè)，我們作為生存在地球上的人類，為了自己，也為了子孫后代，誰(shuí)都有這個(gè)責(zé)任重視環(huán)保。環(huán)境是每個(gè)人的，所以環(huán)保不僅僅是政府的事，也不僅僅是環(huán)保組織的事，更是我們每個(gè)人的事。如果不將環(huán)境看成是每個(gè)人的環(huán)境，不將對(duì)環(huán)境的損害看成是對(duì)自身的損害，環(huán)保意識(shí)的提高將無(wú)從談起。 ? 創(chuàng)造美好的環(huán)境，對(duì)人類的意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。就拿植樹造林來(lái)說(shuō)，此舉不但可以增強(qiáng)植被，防止水土流失，還能綠化環(huán)境、凈化空氣，間接令人心情舒暢、延年益壽。不染污凈水凈地，不割草伐木，對(duì)湖泊要維護(hù)，有條件的情況下適當(dāng)種樹，等等。 環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大，然而現(xiàn)在很多人這方面的觀念比較差，除了自家的花園以外，根本不管其他環(huán)境好壞與否，甚至隨意糟蹋、破壞。人們?cè)谙硎苤F(xiàn)代科技所帶來(lái)的方便的同時(shí)，洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏、全球變暖等，給了人們當(dāng)頭一擊?！碍h(huán)境保護(hù)”，成了每個(gè)人都在思考的問(wèn)題。從2007年的諾貝爾和平獎(jiǎng)授予“環(huán)保主義者”美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)栆膊浑y看出，全球生態(tài)危機(jī)正在咄咄逼人地向人類迫近，注重環(huán)保已是大勢(shì)所趨。 倘若沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，還在一味地為了眼前利益，而肆意踐踏生態(tài)環(huán)境，那么遲早會(huì)受到大自然的懲罰。古人云：“山有山神，水有水神?！睅r山、森林、大海、江河中，有無(wú)數(shù)依之而生存的動(dòng)物，它們是人類的朋友，假如肆無(wú)忌憚地捕殺，必定令神靈震怒，給人類降下地震、海嘯、傳染病等災(zāi)難以示懲戒。 ? 對(duì)我們而言，環(huán)保應(yīng)從個(gè)人做起，就算沒有太大的能力，也可以做到節(jié)約一滴水、不亂扔垃圾，注意每個(gè)日常生活細(xì)節(jié)，并從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。 ?? 沒有自然，便沒有人類。如果打著“人定勝天”的旗號(hào)，一味地掠奪自然、征服自然，只會(huì)破壞生態(tài)平衡，最終咎由自取，使人類瀕于困境。2009年的沙塵暴、2010的西南干旱，就是大自然在向人類發(fā)出警告。作為人類自己，假如還沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么隨著環(huán)境污染的升級(jí)，人類生存的空間會(huì)越來(lái)越狹小，最終定將自己毀滅自己。 ? 多變的天氣（二） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容、知道天氣符號(hào)表示的天氣現(xiàn)象，理解天氣預(yù)報(bào)的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象 學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法、講授法 教學(xué)用具： 天氣符號(hào)圖片 教師準(zhǔn)備天氣符號(hào)圖片，中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)欄目錄像。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 【導(dǎo)入新課】（一則天氣預(yù)報(bào)引出課題） 【新課講授】 【教師提出問(wèn)題】從剛剛的影片中你知道哪些天氣現(xiàn)象？概括天氣概念。 【學(xué)生發(fā)言】 （一般同學(xué)都能說(shuō)出不同的天氣現(xiàn)象、層次高的同學(xué)能概括出天氣概念） 一、天氣：指一個(gè)地方短時(shí)間里的風(fēng)雨、冷熱、陰晴等狀況。 【教師提出問(wèn)題】根據(jù)課前調(diào)查談?wù)摬煌奶鞖鈱?duì)人類生活生產(chǎn)有哪些影響？ 【學(xué)生發(fā)言】由于課前調(diào)查，各小組調(diào)查的主題都不同，回答內(nèi)容廣泛覆蓋面廣。 【教師總結(jié)】天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面，所以我們要看天行事。 （能意識(shí)到天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的，了解天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切。） 二、看天行事 【教師進(jìn)一步提問(wèn)】既然如此，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓? 【學(xué)生回答】 （能力強(qiáng)的同學(xué)甚至提到了一些氣象諺語(yǔ)） 有時(shí)提前預(yù)知天氣變化會(huì)提高經(jīng)濟(jì)避免災(zāi)害。我們就需要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。 三、天氣預(yù)報(bào) 【教師進(jìn)一步提問(wèn)】從哪些渠道可以獲得天氣預(yù)報(bào)？ 【學(xué)生回答】 【教師總結(jié)】收聽廣播、收看電視、各大報(bào)紙頭版天氣狀況、電話查詢（12121、969221）等。 第二課時(shí) 不同的符號(hào)代表不同天氣 【教師貼圖】 【教師補(bǔ)充】沙塵暴、風(fēng)的符號(hào)含義 一般同學(xué)要能掌握晴、多云、陰、小雨、大雨、雷陣雨等常見的天氣現(xiàn)象符號(hào) 1、小小天氣預(yù)報(bào)員（實(shí)物投影一則練習(xí)題，毛遂自薦上臺(tái)播報(bào)） （能夠根據(jù)符號(hào)預(yù)報(bào)天氣，即看符號(hào)知天氣，一般同學(xué)都要掌握） 2、小組合作完成任務(wù)單 （在即時(shí)反饋活動(dòng)第2題中，兩道小問(wèn)題層次不同，填表題能根據(jù)記錄的天氣狀況，畫出相應(yīng)的天氣符號(hào)，層次中等的同學(xué)能快速獨(dú)立完成；總結(jié)一周的天氣變化情況要求高層次的同學(xué)能分析得出。由于是小組活動(dòng)，討論交流后最終能互通有無(wú)。） 1）、請(qǐng)根據(jù)你記錄的城市一星期的天氣狀況，在表中填入相應(yīng)的內(nèi)容。 城市 漢中 日期 ▁月▁日 天 氣 現(xiàn) 象 ▁▁▁ 天 氣 符 號(hào) ▁▁▁ 最低溫度 ▁▁▁ 最高溫度 ▁▁▁ 11月9日 ▁▁▁ 11月10日 ▁▁▁ 11月11日 ▁▁▁ 11月12日 ▁▁▁ 11月13日 ▁▁▁ 11月14日 ▁▁▁ 11月15日 ▁▁▁ （2）、簡(jiǎn)單總結(jié)本地一周來(lái)天氣變化的情況。 【作業(yè)】 1、 課后收集有關(guān)氣象諺語(yǔ)，如：“青蛙叫，魚兒跳，燕低飛，龜背潮?！薄俺疾怀鲩T，晚霞不出門?！钡?。 （查找資料，收集諺語(yǔ)一般同學(xué)都能完成） 2、判定下列語(yǔ)句哪些屬于天氣描寫？ 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 全年炎熱干燥 昆明四季如春 東邊日出西邊雨  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-