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1、第3課 推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè) 第2站 珍愛(ài)共同家園 教學(xué)設(shè)計(jì)者姓名 劉金英 單位 韶關(guān)市田家炳中學(xué)初中部 學(xué)科 道德與法治 教材版本 北師大版 教學(xué)對(duì)象 九（3）班 課型 新授課 課題 珍愛(ài)共同家園 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立生態(tài)文明理念。 （二）能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)全面地分析問(wèn)題，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的能力。 （三）知識(shí)目標(biāo) 了解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境問(wèn)題，理解保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國(guó)策，認(rèn)識(shí)到建設(shè)生態(tài)文明是全社會(huì)的共同行為。 教學(xué)重難點(diǎn) *教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)自然資源和環(huán)境的現(xiàn)狀，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的

2、基本國(guó)策。 *教學(xué)難點(diǎn) 節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的措施。 確立依據(jù) 《考綱》第53條：知道我國(guó)自然資源和環(huán)境狀況，了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立綠色發(fā)展理念，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。 教學(xué)流程示意 在案例討論中明確建設(shè)生態(tài)文明是全社會(huì)的共同行為，了解國(guó)家、企業(yè)和公民的不同作用。在韶關(guān)市林橋坑的新舊貌對(duì)比視頻中，進(jìn)一步理解建設(shè)生態(tài)文明的重要性，并能在生活中自覺(jué)履行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。 利用四張圖片讓學(xué)生理解什么是環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生展示搜集的相關(guān)事例，培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為，了解我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境問(wèn)題的危害，理解保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。在視頻中明確國(guó)家整

3、治環(huán)境問(wèn)題、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的決心。 通過(guò)分析4個(gè)圖表，讓學(xué)生概括出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，提高分析圖表和其整合資料的能力，了解我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源問(wèn)題，理解節(jié)約資源的基本國(guó)策，懂得如何節(jié)約資源。 建設(shè) 生態(tài)文明 環(huán)境國(guó)情 資源國(guó)情 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，利用上節(jié)課學(xué)過(guò)的人口國(guó)情和計(jì)劃生育基本國(guó)策，引起學(xué)生思考，建立知識(shí)間的聯(lián)系，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入主題《珍愛(ài)共同家園》。 導(dǎo)入 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 導(dǎo)入：通過(guò)第1站的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)人口的基本國(guó)情，知道了國(guó)家針對(duì)這一基本國(guó)情所采取的基本國(guó)策——計(jì)劃生育。今天，在第2站的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到的基本國(guó)情、基

4、本國(guó)策與資源和環(huán)境相關(guān)，并將一起思考應(yīng)該如何珍愛(ài)我們共同的家園。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，建立知識(shí)間的聯(lián)系。 環(huán)節(jié)一：資源國(guó)情 1.師：說(shuō)到資源，你們會(huì)想到哪些資源？ （學(xué)生發(fā)言） 圖表展示(圖1: 中國(guó)資源情況一覽表+圖2:人均資源占有量比較表+圖3: 中國(guó)水資源分布圖+圖4:中國(guó)資源開(kāi)發(fā)和利用表) 師：圖1-4分別說(shuō)明了我國(guó)自然資源的什么特點(diǎn)？ （學(xué)生發(fā)言） 我國(guó)自然資源的基本特點(diǎn)：我國(guó)資源豐富，種類齊全，但人均資源占有率相對(duì)不足，地區(qū)分布不均衡，資源浪費(fèi)和破壞現(xiàn)象嚴(yán)重。 過(guò)渡：人均資源占有率相對(duì)不足，但我國(guó)的資源浪費(fèi)和破壞現(xiàn)象又較為嚴(yán)重，所以我們必須“合理開(kāi)發(fā)和利用資源，建設(shè)資源節(jié)約

5、型社會(huì)”。 師：如何建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)？ （學(xué)生發(fā)言） 怎樣建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)：①我們要珍惜資源，加強(qiáng)資源的合理開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。②我們要充分考慮生態(tài)系統(tǒng)的承載能力和資源的有限性，節(jié)約非再生性資源，合理利用再生性資源。③堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策。 2.節(jié)約資源從我做起 過(guò)渡：作為現(xiàn)代公民，我們?cè)谏a(chǎn)生活的過(guò)程中，一定要增強(qiáng)節(jié)約資源的意識(shí)，并把這種意識(shí)付諸行動(dòng)。小組討論在生活中有利于節(jié)約資源的做法。 （學(xué)生討論） 師：隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭；自帶環(huán)保布袋購(gòu)物；堅(jiān)持一水多用；使用節(jié)能產(chǎn)品；垃圾分類存放；廢電池回收；不亂砍濫伐。 提高學(xué)生分析圖表和整合資料的能力，

6、充分了解我國(guó)人均資源占有率相對(duì)不足，資源浪費(fèi)和破壞現(xiàn)象又較為嚴(yán)重的兩個(gè)資源特點(diǎn)。 讓學(xué)生把課本抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成生活中的點(diǎn)滴行為，自覺(jué)節(jié)約資源。 環(huán)節(jié)二：環(huán)境國(guó)情 1.圖片展示（圖1：大氣污染+圖2：土地沙化+圖3：水污染+圖4：生態(tài)失衡） 師：這四幅圖反映了我國(guó)當(dāng)前面臨嚴(yán)峻的什么問(wèn)題？ （學(xué)生發(fā)言） 師：什么是環(huán)境問(wèn)題？ （學(xué)生發(fā)言） 什么是環(huán)境問(wèn)題：所謂環(huán)境問(wèn)題，是指人類不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。環(huán)境問(wèn)題的類型主要有：環(huán)境污染和生態(tài)破壞。 2.我們身邊還有哪些反映環(huán)境問(wèn)題的事例？ （學(xué)生展示并說(shuō)明所搜集的資料） 過(guò)渡：由此可

7、見(jiàn)，我們身邊也存在各種各樣會(huì)危及我們生存和發(fā)展的環(huán)境問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門(mén)現(xiàn)在也非常重視環(huán)境問(wèn)題的治理，只不過(guò)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，環(huán)境問(wèn)題雖然初步得到了遏制，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，還需吾等上下而求索。 我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。 過(guò)渡：國(guó)家治理環(huán)境需要耗費(fèi)大量的財(cái)力物力人力，既然如此，我們能不能就干脆不治理了呢？把這筆錢(qián)投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中會(huì)不會(huì)收獲更高的效益呢？ （學(xué)生發(fā)言） 過(guò)渡：對(duì)，不能不治理，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題會(huì)帶來(lái)一系列危害，這些危害具體表現(xiàn)在哪些方面呢？ （學(xué)生發(fā)言） 環(huán)境問(wèn)題的危害：?危害人類健

8、康；?威脅生態(tài)平衡；?制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。 過(guò)渡：所以我們必須重視環(huán)境問(wèn)題，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，建立環(huán)境友好型社會(huì)。 利用圖表讓學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分環(huán)境問(wèn)題的兩大類型。 考查學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息和語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展的親社會(huì)習(xí)慣。 讓學(xué)生懂得一分為二看待事物，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀。 環(huán)節(jié)三： 過(guò)渡：回顧五位一體的內(nèi)容 （播放時(shí)事鏈接+新聞） 過(guò)渡：國(guó)家之所以高度重視生態(tài)文明建設(shè)，是因?yàn)椤? 建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我們必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)

9、放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)全過(guò)程和各個(gè)方面，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。 過(guò)渡：建設(shè)生態(tài)文明是全社會(huì)的共同行為，需要全社會(huì)的共同參與，只有國(guó)家層面的重視和努力并不足夠。我們一起來(lái)看一個(gè)反面案例。 案例： 2018年6月15日，韶關(guān)市環(huán)境局執(zhí)法人員到韶關(guān)市某有限公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查。發(fā)現(xiàn)該公司正在生產(chǎn)，生產(chǎn)產(chǎn)生的的廢水暫存于水箱，生產(chǎn)產(chǎn)生的揮發(fā)性廢氣未進(jìn)行收集直接排放。經(jīng)查，該公司未辦理有關(guān)環(huán)保手續(xù)，未辦理排污許可證，且屢教不改。 韶關(guān)市環(huán)境局對(duì)該公司作出處罰款人民幣伍萬(wàn)元的行政處罰。 結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，試從國(guó)家、企業(yè)和公民3個(gè)角度回答：如何

10、建設(shè)生態(tài)文明，保護(hù)我們共同的家園？ 如何建設(shè)生態(tài)文明，保護(hù)我們共同的家園： ①國(guó)家：A.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策； B.建立健全節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的相關(guān)法律，加大監(jiān)管和執(zhí)法力度； C.堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，嚴(yán)懲破壞環(huán)境的行為； D.要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。既要綠水青山，也要金山銀山。 ②企業(yè)：A.嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)； B.加快科技創(chuàng)新，加大環(huán)保投入； C.大力發(fā)展綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。 ③公民：A.思想上增強(qiáng)法治觀念，提高節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)； B.行動(dòng)上從我做起，從身邊的小事做起，如綠色出行、綠色消費(fèi)等；

11、 C.積極向有關(guān)部門(mén)建言獻(xiàn)策，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。 過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們一起在韶關(guān)市林橋坑公園的改造視頻中深刻體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，了解韶關(guān)為建設(shè)生態(tài)文明所做出的努力。 （播放視頻） End：共建美麗韶城，珍愛(ài)共同家園。韶關(guān)的綠水青山需要在座的我們共同守護(hù)。 溫習(xí)“五位一體”，建立知識(shí)間的聯(lián)系。利用時(shí)事鏈接，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣，突出國(guó)家對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重視。 全面分析社會(huì)問(wèn)題，充分意識(shí)到建設(shè)生態(tài)文明需要全社會(huì)的共同努力。 利用本土資料做動(dòng)員。 本課總結(jié) 第2站 珍愛(ài)共同家園