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______________________________________________________________________________________________________________ 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 2、改變世界的熱機(jī) 教學(xué)內(nèi)容 1、熱機(jī) 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1)知道利用內(nèi)能來(lái)：加熱和做功； (2)知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化； (3)常識(shí)性了解火箭原理。 2.過(guò)程與方法：(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來(lái)做功； (2)通過(guò)實(shí)例分析學(xué)生了解如何利用內(nèi)能。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　 (1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力； (2)通過(guò)閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化 利用內(nèi)能來(lái)做功解釋生活現(xiàn)象 教具 準(zhǔn)備 鐵架臺(tái)，試管，試管夾，試管塞，水，氣球，玻璃管，自制走馬燈等 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【新課引入】 【新課推進(jìn)】 【課堂小結(jié)】 一、復(fù)習(xí)舊識(shí)： （1）什么是內(nèi)能？ （2）如何才能改變物體的內(nèi)能？ 二、引入新課 既然可以通過(guò)加熱和對(duì)物體做功來(lái)增加物體的內(nèi)能，那么當(dāng)物體內(nèi)能減少時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用呢？根據(jù)能量守恒定律可以知道減少的內(nèi)能不會(huì)憑空消失，它會(huì)轉(zhuǎn)移到其他物體上或轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。下面舉幾個(gè)例子大家判斷一下是內(nèi)能轉(zhuǎn)移了，還是轉(zhuǎn)化了。 一、利用內(nèi)能來(lái)加熱 下面例子中是內(nèi)能轉(zhuǎn)移了，還是轉(zhuǎn)化了。 鍋爐燒水； 家用暖氣設(shè)備；用高爐煉鋼；生火做飯。 你還能舉出利用內(nèi)能來(lái)加熱的例子嗎？ 內(nèi)能可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，那么內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化成其他能量嗎？下面通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)化的。 二、利用內(nèi)能來(lái)做功 閱讀教材，說(shuō)說(shuō)右圖實(shí)驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程？ 師總結(jié)：燃料燃燒(化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能)――通過(guò)熱傳遞供給水和水蒸汽――水蒸汽對(duì)葉輪做功（內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能）。 這是利用內(nèi)能的另一種方式：用來(lái)對(duì)物體做功 出示走馬燈，說(shuō)明其來(lái)歷，點(diǎn)燃蠟燭走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)。 請(qǐng)學(xué)生分析這個(gè)過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化。 在八百多年前，我國(guó)就發(fā)明了如圖這種流行于民間的玩具式走馬燈，它的工作原理和近代的燃?xì)廨啓C(jī)相同。。 生活中利用內(nèi)能做功的很多，比如燒水時(shí)，水蒸氣將壺蓋頂起。有個(gè)故事說(shuō)的正是這一現(xiàn)象瓦特從中得到啟示，改進(jìn)了蒸汽機(jī)。下面我們來(lái)看看蒸汽機(jī)的工作原理。 三、熱機(jī) 把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器稱為熱機(jī)。 1、 熱機(jī)的工作原理：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)（發(fā)動(dòng)機(jī)）都是熱機(jī)。下面以蒸汽機(jī)為例說(shuō)明熱機(jī)的工 作原理。 2、 蒸汽機(jī) 如圖所示，蒸汽機(jī)有以下幾部分組成： (1) 鍋爐： (2) 氣缸： (3) 飛輪。 3、火箭。 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了內(nèi)能的應(yīng)用和熱機(jī)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下內(nèi)能主要有哪些應(yīng)用？熱機(jī)是如何工作的？ 學(xué)生思考后，個(gè)別回答： 1、分子動(dòng)能和分子勢(shì)能 2、做功和熱傳遞 生在老師的敘述下認(rèn)真思考并同桌交流討論 上面的例子都是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，它們有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來(lái)加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式——加熱。 例如：煮飯、取暖、工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等 學(xué)生分析回答：燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，傳給水使水沸騰變成水蒸氣，水蒸氣驅(qū)動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為葉輪的機(jī)械能。 如果點(diǎn)燃走馬燈內(nèi)的蠟燭，燃燒產(chǎn)生的高溫氣體將向上運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的熱空氣便推動(dòng)紙風(fēng)車和固定在轉(zhuǎn)軸上的紙馬轉(zhuǎn)動(dòng)。這種走馬燈工作時(shí)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 生看書回答：通過(guò)燃料燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體對(duì)外做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 板書設(shè)計(jì) 一、內(nèi)能的應(yīng)用 1、 加熱 2、做功 二、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的裝置 工作原理：燃料燃燒將化學(xué)能 → 內(nèi)能 → 機(jī)械能。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 2、 改變世界的熱機(jī) 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)燃機(jī) 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1) 了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理； (2) 了解柴油機(jī)與汽油機(jī)在構(gòu)造和工作過(guò)程中的異同點(diǎn)； (3) 了解四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。 2.過(guò)程與方法：(1) 利用模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理； (2) 通過(guò)自主閱讀，了解柴油機(jī)與汽油機(jī)在構(gòu)造和工作過(guò)程中的異同點(diǎn)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　 通過(guò)學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 內(nèi)燃機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。 內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程 教具 準(zhǔn)備 內(nèi)燃機(jī)示教模型 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【引入】 【新課】 【課堂小結(jié)】 1、復(fù)習(xí)舊識(shí)： （1）內(nèi)能的應(yīng)用有兩個(gè)重要途徑？ （2）熱機(jī)的工作原理？ 2、引入新課 用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？ 讓生看書，找出什么事內(nèi)燃機(jī)？ 一、汽油機(jī) （1）構(gòu)造（出示模型，邊指示邊講解）。 進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能） 沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程 （2）工作原理。 內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程 此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。在一個(gè)工作循環(huán)中有四個(gè)沖程，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對(duì)外做一次功。 （3）能的轉(zhuǎn)化。 汽車在開動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？ 師總結(jié)： 在做功沖程燃?xì)鈱?duì)活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。其余三個(gè)沖程靠消耗飛輪的機(jī)械能來(lái)完成。 二、柴油機(jī) 柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。閱讀教材，說(shuō)明它們的異同。 （1）柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程。 （2）柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)： 構(gòu)造方面： 工作過(guò)程上吸入的氣體不同： 點(diǎn)火方式不同： 用途方面： 今天主要學(xué)習(xí)了內(nèi)燃機(jī)的工作原理，下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，通過(guò)內(nèi)燃機(jī)示教模型來(lái)示范內(nèi)燃機(jī)是如何工作的，并進(jìn)行講解。 生思考后個(gè)別舉手回答： 1、加熱 2、做功 工作原理：燃料燃燒將化學(xué)能 → 內(nèi)能 → 機(jī)械能。 帶著老師的問(wèn)題生同桌討論交流。 內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī) 最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī) 生認(rèn)真觀察，并對(duì)照書上的圖進(jìn)行認(rèn)識(shí)和知道各部分的作用。 吸氣沖程〉開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門軍關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程。 〈壓縮沖程〉活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程。 〈做功沖程〉壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞向上向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程。 〈排氣沖程〉做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)向下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程。 學(xué)生回答 柴油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴； （汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）； 汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過(guò)柴油燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式； 柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。 板書設(shè)計(jì) 一、內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī) 二、內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程（一個(gè)工作循環(huán)） 1、吸氣沖程 2、壓縮沖程：將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能 3、做功沖程：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能 4、排氣沖程 在一個(gè)工作循環(huán)中有四個(gè)沖程，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對(duì)外做一次功。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 2 改變世界的熱機(jī) 教學(xué)內(nèi)容 第三節(jié) 熱機(jī)的效率 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1) 知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系； (2) 了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑； (3) 了解內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。 2.過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)分析討論如何提高熱機(jī)效率的途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力； (2) 通過(guò)自主閱讀，了解內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響及如何保護(hù)環(huán)境，制定減小污染措施。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　 培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 熱機(jī)的效率 提高熱機(jī)效率的途徑 教具 準(zhǔn)備 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【引入】 【新授課】 一、復(fù)習(xí)舊識(shí)： （1）內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)有哪四個(gè)沖程？ （2）內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)能量是怎么轉(zhuǎn)化的？ 二、引入新課 熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題，這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。 熱機(jī)是利用燃料來(lái)做功的裝置。 　一、熱機(jī)的效率 通過(guò)內(nèi)燃機(jī)的能流圖，討論化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的過(guò)程中，能量通過(guò)哪些方式耗散掉了。 我們用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，來(lái)表示熱機(jī)的效率。 熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。 例：一臺(tái)柴油機(jī)，當(dāng)輸出3.44×107 J有用功時(shí)，消耗的柴油質(zhì)量是 2kg（柴油的熱值是4.3×107 J/kg），問(wèn)：這臺(tái)柴油機(jī)的熱機(jī)效率是多少？ 由于損失的原因比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。 那么，如何來(lái)提高熱機(jī)的效率呢？ 二、提高熱機(jī)效率的效率 熱機(jī)通過(guò)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，大大提高了工作的效率。但熱機(jī)的能量利用率不是很高，而且還會(huì)造成環(huán)境污染。下面以以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的汽車分析討論熱機(jī)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？ 三、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。 那么，我們可以采取哪些措施來(lái)減少這種污染呢？ 四、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。 　。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱機(jī)的效率，并討論了提高熱機(jī)效率的方法。以及熱機(jī)所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題和減少污染的措施。 1、吸氣沖程 2、壓縮沖程：將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能 3、做功沖程：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能 4、排氣沖程 生回憶機(jī)械效率的公式 化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，通過(guò)做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。 可以看出大部分的能量，通過(guò)廢氣、散熱、機(jī)械磨損耗散掉了，只有小部分轉(zhuǎn)化成有用的機(jī)械能。 解： Q = mq = 2kg×4.3×107J/kg = 8.6×107J 答：這臺(tái)柴油機(jī)的熱機(jī)效率為40% 學(xué)生討論后回答。 1、讓燃料盡可能充分燃燒；（廢氣） 2、減小內(nèi)能損失； 3、運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。（摩擦） 學(xué)生討論后回答 （1）廢氣污染（CO、SO、酸雨）， （2）噪聲污染。 學(xué)生討論后回答 （1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。 （2）提高內(nèi)能的綜合利用率。 把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋? （3）充分開發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。 板書設(shè)計(jì) 熱機(jī)效率 一、 熱機(jī)效率：做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。 二、提高熱機(jī)效率的效率 讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失；運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 3 教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 電現(xiàn)象 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：(1)知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象； (2)了解兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用 (3)了解摩擦起電的實(shí)質(zhì)； 2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析推理得出正負(fù)電荷及相互間的作用，培養(yǎng)邏輯思維能力； 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析、歸納的能 力，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用； 2、理解電流是電荷定向移動(dòng)形成。 教具 準(zhǔn)備 橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛、紙屑、驗(yàn)電器。 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 導(dǎo)入 新課 演示實(shí)驗(yàn)，引入新課 演示實(shí)驗(yàn)：用綢子毛皮在玻璃棒、橡膠棒上摩擦幾下，然后反棒靠近紙屑，頭發(fā)等輕小物體。 一、摩擦起電 1．用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 2．兩種電荷：規(guī)定玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶正電；規(guī)定橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶負(fù)電。 分析推理得出： （1） 自然界中存在兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。 （2） 同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 3．驗(yàn)電器 結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、鉑片 原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。 用途：檢驗(yàn)物體是否帶電，可判斷帶電體的電性。 4．摩擦起電的原因： 當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子， 討論：（1）玻璃棒與絲綢摩擦后，為什么帶正電？ （2）絲綢帶什么電？為什么帶負(fù)電？ （3）橡膠棒與毛皮摩擦后橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？ 5．摩擦起電的實(shí)質(zhì)： 二、電流 1、定義：電荷的定向移動(dòng)形成電流。 2、電流方向的規(guī)定： 那么，如何才能得到持續(xù)電流呢？ 三．電源 1、電源作用：是提供持續(xù)電流，是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 2、常見(jiàn)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。 3、介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）。蓄電他的正、負(fù)極通常用“+” “一”號(hào)標(biāo)在電池的上部。 4、電源放電時(shí)能量的轉(zhuǎn)化： 5．得到持續(xù)電流的條件： 引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過(guò)小燈泡的燈絲。你能否通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？ 生認(rèn)真觀察 現(xiàn)象：棒能吸引輕小物體。 結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體說(shuō)明摩擦起電。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃棒（綢子）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)排斥。 橡膠棒（皮毛）靠近橡膠棒（皮毛）會(huì)排斥。 橡膠棒（皮毛）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)吸引。 生記錄，并讀記 生認(rèn)真觀察，知道各部分的名稱 記錄，讀記 ①不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。 ②物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。 玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。 玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電 生記錄摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，使正負(fù)電荷分開。 電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。 那么規(guī)定：正電荷的移動(dòng)方向規(guī)定為電流的方向。 4、干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。 水利發(fā)動(dòng)機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能。 5、①必須有電源 ②電路要接通（合上開關(guān)）。 板書設(shè)計(jì)1、自然界中存在兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。 2、同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 3、摩擦起電的原因：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，使正負(fù)電荷分開。 4、驗(yàn)電器原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。 5、電流— —電荷的定向移動(dòng)形成。 規(guī)定：正電荷的移動(dòng)方向規(guī)定為電流的方向。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 3 教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 電路 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1) 知道電源和用電器； (2) 能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用； (3) 初步認(rèn)識(shí)電流、電路和電路圖。 2.過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)觀察和聯(lián)系實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)常用的電池和用電器； (2) 通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦找出新的連接電路的方法 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、了解各部分元件在電路中的作用； 2、電路圖的畫法。 教具 準(zhǔn)備 電池兩節(jié)，電燈、開關(guān)、導(dǎo)線若干根 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 導(dǎo)入 新課推進(jìn) 小結(jié) 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)。 (1)維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么? (2)電源在電路中的作用是什么? 二．演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。 觀察小燈泡是否能繼續(xù)發(fā)光，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考討論：一個(gè)正確完整的電路是由哪幾個(gè)部分組成？ 一、電路組成 1．電路：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。 2．各部分元件在電路中的作用。 (1)電源--維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。 (2)導(dǎo)線--連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。 (3)用電器--利用電流來(lái)工作的設(shè)備，在用電器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化成其他 形式的能。 (4)開關(guān)--控制電路通、斷。 二、電路的通路、開路和短路。 (1) 這種處處連通的電路叫通路。 (2) 某一處斷開而使電路中沒(méi)有電流的電路叫開路。 (3) 這種電路中沒(méi)有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源繞壞，是不允許的 三、電路圖． 電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖. ①示范：根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。 ②讓同學(xué)畫出下圖電路圖。讓同學(xué)說(shuō)明電路中的電流方向。 ③變換一下圖中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯(cuò)誤的畫法。 ④根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問(wèn)題。 【課堂小結(jié)】 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了 1、一個(gè)電路由電源、開關(guān)、用電器和導(dǎo)線組成。 2、電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。 抽人回答 1、①必須有電源 ②電路要接通（合上開關(guān)）。 2、提供持續(xù)電流 讓學(xué)生思考討論：一個(gè)正確完整的電路是由哪幾個(gè)部分組成？ 由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成 記錄，并讀一讀 生個(gè)別回答 例如：燈泡是將 能轉(zhuǎn)化成 能和 能，風(fēng)扇是將 能主要轉(zhuǎn)化成 能，熱水器將 能轉(zhuǎn)化成 能，給電池充電是將 能轉(zhuǎn)化成 能。 生記錄 能區(qū)別3種電路 學(xué)生看書中電路元件的符號(hào)。 1、元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻； 2、元件不要畫在拐角處； 3、整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角；4、導(dǎo)線橫平豎直。 板書設(shè)計(jì)、 電路 1． 電路：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。 2． 電路的通路、開路和短路。 電源短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源繞壞，是不允許的。 3． 電路圖 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 3 教學(xué)內(nèi)容 第三節(jié) 電路的連接 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1) 知道串聯(lián)和并聯(lián)電路是電路的兩種最基本連接方式； (2) 會(huì)連接串、并聯(lián)電路，并探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)； (3) 能利用串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)去分析生活中的電路； 2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及比較的方法探究開關(guān)在不同電路中的作用和用電器在不同電路中的關(guān)系。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究開關(guān)在不同電路中的作用和用電器在不同電路中的關(guān)系以及應(yīng)用。 教具 準(zhǔn)備 干電池三節(jié)（學(xué)生電源）、小燈二只、開關(guān)二只、導(dǎo)線若干 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 導(dǎo)入 新課 【新課引入】 如圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，實(shí)際電路中往往比較復(fù)雜，現(xiàn)在有一個(gè)電源一個(gè)開關(guān)、二個(gè)燈泡、導(dǎo)線若干，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下，使一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈泡亮暗的電路圖。 【新課推進(jìn)】 1、串聯(lián)電路 串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路。 依電路圖連線演示，觀察分析共同歸納特點(diǎn)： 2、 并聯(lián)電路 現(xiàn)在有一個(gè)電源二個(gè)開關(guān)、二個(gè)燈泡、導(dǎo)線若干，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下，使每個(gè)開關(guān)控制一盞燈泡亮暗的電路圖。 并聯(lián)電路：把元件并列連接起來(lái)組成的電路。 教師畫出電路圖，學(xué)生動(dòng)手連接和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析共同歸納特點(diǎn)。 利用這些特點(diǎn)可用于判斷電路是否并聯(lián)電路。 試分析教室里的燈是怎樣連接的? 探究結(jié)論： 3、 組合電路和集成電路 【課堂小結(jié)】 今天主要學(xué)習(xí)了兩種電路的連接，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勥@兩種電路的特點(diǎn)。 生觀察電路，迅速畫出電路圖 認(rèn)真聽老師提出的問(wèn)題，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，同桌進(jìn)行交流討論 根據(jù)電路圖實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。 電路中各個(gè)元件按順次連接；電流沒(méi)有分支點(diǎn)；開關(guān)在任一處的作用一樣；一燈壞了，其它燈也不亮。 利用這些特點(diǎn)可用于判斷電路是否串聯(lián)電路。 根據(jù)電路圖實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。 ①電流有兩條(或多條)路徑；②各元件可以獨(dú)立工作，一個(gè)燈壞了，其它燈還亮。；③干路的開關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開關(guān)只控制本支路。 串聯(lián) 并聯(lián) 開關(guān)的控制作用 1）一般只需要一個(gè)開關(guān) 2）與位置無(wú)關(guān) 3）一個(gè)開關(guān)可控制全部用電器 4)兩個(gè)或兩個(gè)以的上開關(guān)串聯(lián)時(shí), 必須同時(shí)閉合電路才有電流。 1） 干路上的開關(guān)能控制全部用電器 2） 每個(gè)支路上的開關(guān)只能控制這個(gè)支路上的用電器 用電器間的關(guān)系 串聯(lián)電路中用電器會(huì)相互影響 一個(gè)用電器不工作，其它用電器也不工作。 并聯(lián)電路中用電器不會(huì)相互影響 一個(gè)用電器不工作，其它用電器照常工作。 板書設(shè)計(jì)一、串聯(lián)電路 二、并聯(lián)電路 三、組合電路和集成電路 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 3 教學(xué)內(nèi)容 第四節(jié) 電路的設(shè)計(jì) 課時(shí)1 第 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際電路的設(shè)計(jì) 2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解串聯(lián)、并聯(lián)電路 教具 準(zhǔn)備 電池組，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【新課引入】復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 【新課推進(jìn)】 一、改進(jìn)小彩燈的連接電路 展示裝飾用的小彩燈的實(shí)物（或圖片），讓學(xué)生分析并畫出電路圖。 連接類似電路，隨意將其中一個(gè)小燈泡擰松，將導(dǎo)致電路開路。 老師進(jìn)行總結(jié) 圖1 方案1  圖2 方案2 二、回答問(wèn)題正確顯示器 展示競(jìng)賽搶答器、回答問(wèn)題正確顯示器，并展示如圖用曲別針?biāo)龅暮?jiǎn)易回答問(wèn)題正確顯示器。 圖3 回答問(wèn)題正確顯示器? 把電池和小燈泡連接起來(lái)，并留出接線頭 A、B ，提問(wèn)者把接線頭 A 與左排一個(gè)曲別針接觸，表示提出一個(gè)問(wèn)題，回答者把線頭 B 與右排一個(gè)曲別針接觸，表示選出一個(gè)答案。只有選擇正確答案時(shí)，小燈泡才亮，錯(cuò)誤時(shí)燈不亮。，并對(duì)這個(gè)小制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。 提出問(wèn)題：能不能設(shè)計(jì)出一個(gè)回答正確時(shí)綠燈亮，回答錯(cuò)誤時(shí)紅燈亮的裝置？ 三、病房呼叫電路 圖4 病房呼叫電路 提出問(wèn)題：如果在值班室，當(dāng)病人呼叫時(shí)，不僅有燈光顯示，還需有聲音呼叫，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)呼叫電路？ 由學(xué)生討論提出改進(jìn)方案。? 【課堂小結(jié)】 【板書設(shè)計(jì)】 【作業(yè)布置】 讓學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：該電路的缺點(diǎn)是如果有一個(gè)小燈泡燒毀了，將使整串小燈泡全部熄滅。并且提出問(wèn)題：如何改進(jìn)電路？由學(xué)生討論提出解決方案：（不限制學(xué)生思路，只要方案可行都可由學(xué)生一試）。 學(xué)生討論硬紙板后面的電路連線 生設(shè)計(jì)的呼叫電路。 每張床邊都有一個(gè)開關(guān)，每個(gè)開關(guān)與護(hù)士值班室里的一個(gè)燈泡相對(duì)應(yīng)，某一床位病人按下開關(guān)后值班室中對(duì)應(yīng)的電燈亮。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 5探究電流 教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 電流 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生理解電流的定義； (2)會(huì)進(jìn)行電流單位的換算，1安的物理含義 (3)會(huì)讀電流表的示數(shù)； 2.過(guò)程與方法：通過(guò)水流的比擬法引入了電流的概念、單位、方向。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　 (1)通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理； (2)注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解電流的定義 教具 準(zhǔn)備 干電池二節(jié)、小燈一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、電流表， 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 新課引入 新課推進(jìn) 1、 復(fù)習(xí)提問(wèn)： （1）什么叫電流？ （2）電流的方向是怎樣規(guī)定的？ 二、引入新課 按下圖連接電路比較兩燈的亮度，想想這是為什么？ 電流不但有方向，而且有大小。 新課 提出問(wèn)題：電流看不見(jiàn)、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大??？ 我們知道，水管中的水流有大小，水流大，單位時(shí)間內(nèi)流出的水多，水流小，單位時(shí)間內(nèi)流出的水少。 上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：兩節(jié)電池提供的電比一節(jié)的多，即電流越大，相同時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱越多，燈也越亮。 1、電流 ① 符號(hào)②定義③單位及換算 2、練習(xí)題 5×102μA=______mA? 0.03A=______ mA=_______μA。計(jì)算器中的電流很小，大約100μA，也就是 A ；雷電是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，發(fā)生雷電時(shí)的電流高達(dá)2×105A，相當(dāng)于 m A。 3、認(rèn)識(shí)電流表 先要了解電流表。 觀察教學(xué)電流表。師出示電流表并講解 （1） 表盤中間有“A” （2） 表盤上有兩排數(shù)字 （3） 電流表中間有一個(gè)黑色的螺絲 電流表下方有三個(gè)接線柱分別是：“-” “0.6”“3”?！?.6”和“3”分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)量程，即接入“0.6”接線柱讀表盤下排數(shù)字，每一小格對(duì)應(yīng)0.02A，即分度值為0.02A；接入“3”接線柱讀表盤下排數(shù)字，每一小格對(duì)應(yīng)0.1A，即分度值為0.1A。 4、電流表的讀數(shù) 1)明確接入電路中電流表的量程是多少，確定讀哪排數(shù)字。 (2)明確這個(gè)量程的分度值為多少。 (3)讀出電流的大小。 學(xué)生思考，個(gè)別回答 1、 電荷的定向移動(dòng)形成電流 2、 規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉? 電流不但有方向，而且有大小 電流是電荷定向移動(dòng)形成的。導(dǎo)體中有電流時(shí)，就有電荷在導(dǎo)線中移動(dòng)。單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷越多，電流就越大。 ①電流是表示電流的大小的物理量，它的符號(hào)是 “I”。 ②定義：把1秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某橫截面的電量（Q），叫做電流。 ③單位：在國(guó)際單位制里，電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱安（A）。 電流的常用單位還有：毫安（mA），微安（uA）。 1安＝1000毫安，l毫安=1000微安 表示這是一個(gè)電流表，單位為：安。 表示這個(gè)電流表有兩個(gè)量程。一個(gè)0.6A，一個(gè)為3A。 這是調(diào)零器，是使用前調(diào)零有的，調(diào)節(jié)方法：與向左擰，指針向左。 甲圖中，接入的是“0.6”的接線柱，即選擇的是0.6A的量程，讀下排的數(shù)字，分度值為0.02A，即每過(guò)一小格電流增加0.02A，因此讀數(shù)為0.28A。 同理可讀出乙圖中的電流為1.4A 板書設(shè)計(jì) 一、電流 1、定義：把1秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某橫截面的電量。用字母“I”表示 2、單位：安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是“A”。1A＝1000mA，lmA=1000μA 二、電流表 測(cè)量電流有專門的儀表——電流表。符號(hào) 三、電流表的讀數(shù) 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 5探究電流 教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 電流 課時(shí)1 第 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) .知識(shí)與技能：(1) 通過(guò)探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律； (2) 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練； (3) 正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則。 2.過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題 的探究能力； 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在實(shí)驗(yàn)中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教具 準(zhǔn)備 電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電流表等 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【新課引入】 【新課推進(jìn)】 【課堂小結(jié)】 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1． 電路中的電流是用什么儀器來(lái)測(cè)量的？ 2． 它的使用有哪些要求？ 二、新課引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流表的使用，今天我們用電流表來(lái)測(cè)量電路中的電流，看看串聯(lián)電路中和并聯(lián)電路中的電流有什么關(guān)系？ 新 授 課 一、串聯(lián)電路中的電流 先讓學(xué)生觀察課本上的串聯(lián)電路圖，再要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的"＋"、"－"接線柱。 提問(wèn)：你預(yù)料按你畫出的電路圖測(cè)電路中的電流，電流表上的示數(shù)，哪次大，哪次小，還是三次都一樣大? 按電路圖連接電路，測(cè)出a、b、c三處的電流值，并記錄的數(shù)據(jù)。 注意要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。 表1：研究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系 比較三組數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)，可以得出什么結(jié)論? 二、并聯(lián)電路中的電流 按電路圖連接電路，測(cè)出A、B、C三處的電流值，并記錄的數(shù)據(jù)。 表2：研究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系 ①哪個(gè)電流最大?②IA跟IB+IC進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論? 串聯(lián)電路中和并聯(lián)電路中的電流有什么關(guān)系 1、 串聯(lián)電路中各處的電流都相等。 2、 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。 生思考回答：1、電流表 1、 電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出 測(cè)量數(shù)據(jù) Ia Ib Ic 第一組 　 　 　 第二組 　 　 　 第三組 　 　 　 結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等。 測(cè)量數(shù)據(jù) IA IB IG 第一組 　 　 　 第二組 　 　 　 第三組 　 　 　 結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。 板書設(shè)計(jì) 串并聯(lián)電路電流的特點(diǎn) 1、串聯(lián)電路中各處的電流都相等。 2、并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 探究電流 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)電壓 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) .知識(shí)與技能：(1)知道電源是提供電壓的設(shè)備，電壓是電路中形成電流的原因。 (2)知道電壓用字母U表示，電壓的國(guó)際單位是伏特，用符號(hào)V表示，其它單位有KV, V, μV,掌握它們之間的單位換算。 2.過(guò)程與方法：體會(huì)利用類比方法引入電壓概念，明確電壓的作用。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　通過(guò)介紹伏特故事，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索自然界的奧秘。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、知道電源與電壓、電壓與電流的關(guān)系 教具 準(zhǔn)備 干電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電壓表等。 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【新課引入】 新課 【課堂小結(jié)】 演示實(shí)驗(yàn)： 1、利用干電池、一只燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接簡(jiǎn)單電路，使燈泡發(fā)光。 2、取下干電池，換成導(dǎo)線，閉合開關(guān)，小燈泡為什么不發(fā)光？ 導(dǎo)線內(nèi)存在大量可以移動(dòng)的自由電荷，什么原因使電荷定向移動(dòng)形成電流呢？ 一、讓生看書“從水流看電流” 介紹水流形成的裝置。 問(wèn)1：當(dāng)閥門打開時(shí)，有水流嗎？水輪機(jī)能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？水流的方向如何？ 問(wèn)2：在裝置圖中，水流形成是如何形成的？ 電流與水流的形成有相似的地方。 問(wèn)1：當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，小燈光發(fā)光，說(shuō)明導(dǎo)線有電流嗎？電流的方向如何？ 問(wèn)2：與水流形成進(jìn)行比較，能知道電流形成的原因是什么？ 再看水流裝置。 小結(jié)：抽水機(jī)能保持水壓。 小結(jié)：電源能保持電壓 2、電壓?jiǎn)挝? 問(wèn)1：根據(jù)大家所學(xué)的知識(shí)，電壓的單位是什么？是怎樣命名的？ 問(wèn)2：比“伏特”大的有“千伏”，比“伏特”小的有“毫伏”，它們之間的關(guān)系如何？ 問(wèn)3：在日常生活中，大家知道哪些電源或電器的電壓值？如：一只干電池兩端的電壓是多少？ 一只蓄電池……？照明電路……？人體的安全電壓…… 這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個(gè)重要的物理量，由于知識(shí)所限，我們用水流作比喻講述，這是什么方法？ “電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此個(gè)，還要記住干電池和家庭電路電壓值。 學(xué)生認(rèn)真觀察，思考 小結(jié)：由于兩容器水位不一樣，有高度差，產(chǎn)生水壓，在水壓的作用下，使水作定向移動(dòng)形成水流。 介紹電流形成的裝置。 小結(jié)：由于AB兩電極與溶液進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，在A極集中大量的正電荷，在B極集中大量的負(fù)電荷，因此，在兩極產(chǎn)生電壓，在電壓的作用下，使自由電荷作定向移動(dòng)形成電流。 電壓?jiǎn)挝唬悍兀╒） 1KV=1000V 1V=1000mV 一節(jié)干電池：1.5V 一節(jié)蓄電池：2V 人體安全電壓：不高于36V 家庭電路的壓：220V 生：類比法 板書設(shè)計(jì) 一、 電壓 1、 電壓是形成電流的原因 2、 電源是提供電壓的裝置 電壓的單位：伏特（V） 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 探究電流 教學(xué)內(nèi)容 電壓：電流產(chǎn)生的原因 課時(shí)1 第2 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1) 知道電壓表的用途、符號(hào) (2)會(huì)正確使用電壓表測(cè)電壓 (3)能正確選擇量程和讀數(shù)。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)使用電壓表測(cè)量電路中電壓的大小，使學(xué)生掌握如何用電壓表測(cè)量電壓和知道如何讀值。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　通過(guò)列舉生活中的電壓應(yīng)用,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、會(huì)正確使用電壓表測(cè)電壓 2、能正確選擇量程和讀數(shù)。 教具 準(zhǔn)備 干電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電壓表等。 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 新課引入 【新課推進(jìn)】 【課堂小結(jié)】 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。 （1）電流表的使用規(guī)則是什么？ （2）你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內(nèi)容？ 二、引入新課。 這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)量電壓的儀器。它叫電壓表。（出示幾種電壓表） 一、認(rèn)識(shí)電流表 測(cè)量電流有專門的儀表——電壓表。符號(hào) 出示電壓表,使用電壓表之前，先要了解電壓表。 觀察教學(xué)電壓表。 二、電壓表的讀數(shù) 讀下圖中電壓的大小 (1) 明確接入電路中電壓表的量程是多少，確定讀哪排數(shù)字。 (2)明確這個(gè)量程的分度值為多少。 (3)讀出電壓的大小。 同理，可讀出乙圖中的電流為9V。 三、電壓的連接 ①電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路中。 ②必須使電流從電壓表的“+”接線柱進(jìn)入，從“?”接線柱流出。 （說(shuō)明不這樣做的后果，引起同學(xué)注意） （3）測(cè)電流不要超過(guò)電壓表的量程。 ④電壓表直接連到電源的兩極上，測(cè)量電源的電壓。（說(shuō)明后果） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了測(cè)量電流的儀表——電流表；并學(xué)習(xí)了如何用電流表測(cè)量電路中的電流，以及如何讀數(shù)。 1、 電流表串聯(lián)在被測(cè)電路中 2、 電流從正接線柱流入、從負(fù)接線柱流出。 3、 觀察是否調(diào)零，接線柱 (1) 表盤中間有“V”，表示這是一個(gè)電壓 表，單位為：伏。 (2) 表盤上有兩排數(shù)字，表示這個(gè)電流表 有兩個(gè)量程。一個(gè)3V，一個(gè)為15V。 (3) 電流表中間有一個(gè)黑色的螺絲，這是 調(diào)零器，是使用前調(diào)零有的，調(diào)節(jié) 方法：與向左擰，指針向左。 (4) 電流表下方有三個(gè)接線柱分別是： “-”“3”“15”。“3”和“15”分別 對(duì)應(yīng)兩個(gè)量程，即接入“3”接線柱 讀表盤下排數(shù)字，每一小格對(duì)應(yīng) 0.1V，即分度值為0.1V；接入“15”接線柱讀表盤下排數(shù)字，每一小格對(duì)應(yīng)0.5V，即分度值為0.5V。 甲圖中，接入的是“3”的接線柱，即選擇的是3V的量程，讀下排的數(shù)字，分度值為0.1V，即每過(guò)一小格電壓增加0.1V，因此讀數(shù)為1.4V。 （將一只燈泡、開關(guān)、電源和電壓表用導(dǎo)線連接起來(lái)，邊講邊連接） 學(xué)生電流表中“+”（或“?”）接線柱是兩上量程共用的，“3”或“15”是“-”（或“+”）接線柱。 板書設(shè)計(jì) 一、電流表 測(cè)量電流有專門的儀表——電流表。符號(hào) 二、電流表的讀數(shù) 三、電流表的連接 1、電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路中； 2、必須使電流從電壓表的“+”接線柱進(jìn)入，從“-”接線柱流出； 3、被測(cè)電流不要超過(guò)電壓表的量程； 4、電壓表直接連到電源的兩極上，測(cè)量電源的電壓。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 探究電流 教學(xué)內(nèi)容 串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系 課時(shí)1 第 3 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) .知識(shí)與技能：(1) 通過(guò)探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律； (2) 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練； (3) 正確使用電壓表，識(shí)記使用規(guī)則。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題 的探究能力； 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的精神; 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在實(shí)驗(yàn)中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教具 準(zhǔn)備 電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電壓流表等。 第 一 次 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) （教師導(dǎo)航） 學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)) 【新課引入】 【新課推進(jìn)】 【課堂小結(jié)】 一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1、 電路中的電壓是用什么儀器來(lái)測(cè)量的？2、它的使用有哪些要求？ 二、新課引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電壓表的使用，今天我們用電壓表來(lái)測(cè)量電路中的電壓，看看串聯(lián)電路中和并聯(lián)電路中的電壓有什么關(guān)系。 一、干電池電壓和一段電路兩端的電壓 測(cè)量?jī)晒?jié)干電池的電壓，然后按下面電路圖連接電路，將測(cè)量結(jié)果填入表1、2中 結(jié)論：串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。 二、電路中電壓的關(guān)系 1、串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系 根據(jù)電路圖連接電路，用電壓表測(cè)量燈泡L1、L2以及電源的電壓并填入表中 注意要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。 表1：研究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系 比較三組數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)，可以得出什么結(jié)論? 2、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系 根據(jù)電路圖連接電路，用電壓表測(cè)量燈泡L1、L2以及電源的電壓，并填入表中。 注意要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。 表1：研究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系 比較三組數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)，可以得出什么結(jié)論? (1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。 (2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。 生：電壓表 具體說(shuō)說(shuō)要求 表1：串聯(lián)電池組的電壓 干電池Ⅰ的電壓(V) 干電池Ⅱ的電壓(V) 串聯(lián)電池組的電壓(V) 　 　 　 測(cè)量數(shù)據(jù) U1 U2 U 第一組 　 　 　 第二組 　 　 　 第三組 　 　 　 結(jié)論：總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 測(cè)量數(shù)據(jù) U1 U2 U 第一組 　 　 　 第二組 　 　 　 第三組 　 　 　 結(jié)論：總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 板書設(shè)計(jì) 一、電池組的電壓 1、 串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。 2、 并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。 二、電路中的電壓關(guān)系 1、串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 2、在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。 教學(xué)反思（觀課議課意見(jiàn)）： 高何九年制學(xué)校電子備課模板 單 元 探究電流 教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)體對(duì)電阻的阻礙作用 課時(shí)1 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：(1) 知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣