《重慶市2018年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 專(zhuān)題七 語(yǔ)法、病句（含標(biāo)點(diǎn)）課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市2018年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 專(zhuān)題七 語(yǔ)法、病句（含標(biāo)點(diǎn)）課件（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、病句辨析一、病句辨析(2013(2013重慶重慶A A卷卷4 4題題3 3分分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A A今年六月以來(lái)，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)今年六月以來(lái)，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升飆升”態(tài)勢(shì)。態(tài)勢(shì)。B B節(jié)日的解放碑，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂(lè)的笑臉。節(jié)日的解放碑，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂(lè)的笑臉。C C歷史上那一位位著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學(xué)作品。歷史上那一位位著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學(xué)作品。D D自從白公館、渣滓洞實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，接待了全國(guó)各地成千上萬(wàn)的游自從白公館、渣滓洞實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，接待了全國(guó)各地成

2、千上萬(wàn)的游客。客。【解析】【解析】A A項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。B B項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“洋溢洋溢”與與“笑臉笑臉”不能搭配，可將不能搭配，可將“笑臉笑臉”改為改為“笑容笑容”。C C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“許多許多”移到移到“優(yōu)秀的優(yōu)秀的”前面。前面。D D項(xiàng)濫用介詞，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去項(xiàng)濫用介詞，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“自從自從”。故選。故選A A項(xiàng)。項(xiàng)。A A二、病句修改二、病句修改(2011(2011重慶重慶4 4題題4 4分分)下面語(yǔ)段劃線(xiàn)處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示加以下面語(yǔ)段劃線(xiàn)處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。改正。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨909

3、0周年，周年，重慶也將歡迎第重慶也將歡迎第1414個(gè)直個(gè)直轄日轄日。在這歷史性的喜慶時(shí)刻，大型音樂(lè)會(huì)。在這歷史性的喜慶時(shí)刻，大型音樂(lè)會(huì)復(fù)興之路復(fù)興之路，在重慶人民大會(huì)堂將于在重慶人民大會(huì)堂將于6 6月月1818日至日至2020日演出日演出。據(jù)介紹，。據(jù)介紹，這次這次演出的節(jié)目大多是以渾厚雄壯的交響樂(lè)為主演出的節(jié)目大多是以渾厚雄壯的交響樂(lè)為主。屆時(shí)，。屆時(shí)，這些節(jié)這些節(jié)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩(shī)氣質(zhì)必將深深打動(dòng)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩(shī)氣質(zhì)必將深深打動(dòng)，掀起慶祝建黨，掀起慶祝建黨9090周年、慶賀直轄的高潮。周年、慶賀直轄的高潮。觀眾觀眾(或山城人民或山城人民)(1)(1)第第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將處搭配

4、不當(dāng)，應(yīng)將_改為改為_(kāi)。(2)(2)第第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)。(3)(3)第第處句式雜糅，應(yīng)改為處句式雜糅，應(yīng)改為_(kāi)。(4)(4)第第處成分殘缺，應(yīng)在處成分殘缺，應(yīng)在_后添加后添加_。歡迎歡迎迎來(lái)迎來(lái)將于將于6 6月月1818日至日至2020日在重慶人民大會(huì)堂演出日在重慶人民大會(huì)堂演出這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂(lè)這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂(lè)(或這次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂(lè)為主或這次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂(lè)為主)打動(dòng)打動(dòng)一、病句的辨析與修改一、病句的辨析與修改（一）病句辨析（一）病句辨析“1010不放過(guò)不放過(guò)”表示方式表示方式經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照、

5、以、憑經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照、以、憑表示時(shí)間，處表示時(shí)間，處所所自從自從13A13A、于、到、往、在、當(dāng)、朝、于、到、往、在、當(dāng)、朝、向、隨著向、隨著0707、順著、沿著、順著、沿著表示對(duì)象，范表示對(duì)象，范圍圍對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、把、跟、給、與、對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、把、跟、給、與、同、和同、和表示原因表示原因由于由于使、由于、因?yàn)槭?、由于、因?yàn)楸硎九懦硎九懦?、除去、除非除、除去、除非表示方式表示方式?jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照、以、憑經(jīng)過(guò)、通過(guò)、根據(jù)、按照、以、憑1.1.發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少句子成分。發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少句子成分。2.2.看到長(zhǎng)句不放過(guò)。看到長(zhǎng)句不放過(guò)。111

6、1年年5 5考考 句子稍長(zhǎng)，容易忽略與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語(yǔ)殘缺；還句子稍長(zhǎng)，容易忽略與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語(yǔ)殘缺；還有一些動(dòng)詞必須帶賓語(yǔ)，有些則是不能帶賓語(yǔ)的，混淆了這些動(dòng)有一些動(dòng)詞必須帶賓語(yǔ)，有些則是不能帶賓語(yǔ)的，混淆了這些動(dòng)詞的用法，導(dǎo)致賓語(yǔ)殘缺。詞的用法，導(dǎo)致賓語(yǔ)殘缺。所以當(dāng)看到所以當(dāng)看到“發(fā)現(xiàn)、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪費(fèi)發(fā)現(xiàn)、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪費(fèi)”等詞語(yǔ)時(shí)，一定要先檢查其賓語(yǔ)是否存在。等詞語(yǔ)時(shí)，一定要先檢查其賓語(yǔ)是否存在。3 3看到動(dòng)詞不放過(guò)?？吹絼?dòng)詞不放過(guò)。1111年年5 5考考 看到句子中有動(dòng)詞，分析這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，看到句子中有動(dòng)詞，分析這

7、個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。如何修改：動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)的，就刪賓語(yǔ)；不能和主語(yǔ)、賓如何修改：動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)的，就刪賓語(yǔ)；不能和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)或修飾語(yǔ)搭配的，就換動(dòng)詞；如果是動(dòng)詞連續(xù)使用導(dǎo)致語(yǔ)序混亂，語(yǔ)搭配的，就換動(dòng)詞；如果是動(dòng)詞連續(xù)使用導(dǎo)致語(yǔ)序混亂，表現(xiàn)為先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應(yīng)把表現(xiàn)為先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的位置互換。兩個(gè)動(dòng)詞的位置互換。常見(jiàn)的動(dòng)詞搭常見(jiàn)的動(dòng)詞搭配不當(dāng)類(lèi)型配不當(dāng)類(lèi)型(正正確示例確示例)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變/端正端正態(tài)度、洋溢著態(tài)度、洋溢

8、著笑容、減笑容、減小小距離、迎來(lái)距離、迎來(lái)直轄日、開(kāi)展直轄日、開(kāi)展/舉舉辦辦活動(dòng)、造成活動(dòng)、造成/導(dǎo)致導(dǎo)致不足、創(chuàng)不足、創(chuàng)作作的源泉、舉行的源泉、舉行典禮、走進(jìn)典禮、走進(jìn)新新篇章、聽(tīng)到篇章、聽(tīng)到歌聲歌聲4.4.看到看到“是是”不放過(guò)。不放過(guò)。20112011 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“是是”這種表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。這種表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。如：他的籍貫是重慶云陽(yáng)人。如：他的籍貫是重慶云陽(yáng)人。(去掉去掉“人人”或去掉或去掉“的籍貫的籍貫”)5.5.看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)。20072007 發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、錯(cuò)位、強(qiáng)發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、

9、錯(cuò)位、強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的語(yǔ)病，尤其要注意加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的語(yǔ)病，尤其要注意“不管不管”或或“盡管盡管”是否誤是否誤用。如何修改：根據(jù)語(yǔ)意更換其中一個(gè)即可。用。如何修改：根據(jù)語(yǔ)意更換其中一個(gè)即可。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；不是就是是不是，或者要么表選擇；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是固然卻；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是固然卻；因?yàn)樗约热痪停蚨虼耸且蚬?；因?yàn)樗约热痪?，因而因此是因果；只有和才只要就，條件還有無(wú)論都；只有和才只要就，條件還有無(wú)論都；如果如果

10、就即使也，要是就即使也，要是就表假設(shè)。就表假設(shè)。6.6.看到兩面詞不放過(guò)?？吹絻擅嬖~不放過(guò)。一個(gè)句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該一個(gè)句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。句是否存在兩面與一面不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。如何修改：如何修改：要么去掉句中的兩面詞，要要么去掉句中的兩面詞，要么在句子的另一部分加上兩面詞。么在句子的另一部分加上兩面詞。常見(jiàn)的兩面詞有常見(jiàn)的兩面詞有：能否、是否、有沒(méi)有、：能否、是否、有沒(méi)有、成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、快慢、有無(wú)、與成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、快慢、有無(wú)、與否、強(qiáng)弱、大小、得失。否、強(qiáng)弱、大小、得失。7.7.看到倍數(shù)詞、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)不放過(guò)?？吹奖稊?shù)詞、

11、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)不放過(guò)?！翱s小縮小”“”“減少減少”“”“降低降低”等詞語(yǔ)不能同倍等詞語(yǔ)不能同倍數(shù)詞相搭配，往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)搭配。數(shù)詞相搭配，往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)搭配。常見(jiàn)搭配有常見(jiàn)搭配有：減少了三分之二，降低了百分：減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。若這些詞連用，看是否在其前后加若這些詞連用，看是否在其前后加“以以下下”“”“左右左右”“”“大約大約”等約數(shù)詞而造成了矛盾。等約數(shù)詞而造成了矛盾。序數(shù)詞序數(shù)詞第一、第二、第三第一、第二、第三這些詞不能與這些詞不能與“首先首先”“”“其其次次”“”“然后然后”等詞連用等詞連用倍數(shù)倍數(shù)一倍、二倍、三倍一倍

12、、二倍、三倍這些詞不能與這些詞不能與“縮小縮小”“”“減減少少”“”“降低降低”等詞連用等詞連用分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)格式為格式為“幾分之幾幾分之幾”。如：三分之一、百分之一。如：三分之一、百分之一百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)格式為格式為“百分之幾百分之幾”，如：百分之三十、百分之二，如：百分之三十、百分之二約數(shù)約數(shù)“達(dá)到達(dá)到”不與不與“左右左右”連用，連用，“最多最多”不與不與“以下以下”，“至少至少”不與不與“以上以上”連用，連用，“大約大約(超過(guò)、將近超過(guò)、將近)”)”不與不與“左右左右(上下、多上下、多)”)”連用連用8.8.看到看到“和、與、同、和、與、同、頓號(hào)頓號(hào)”等表示并列的詞不放過(guò)。等表示并列的詞不放過(guò)。1

13、111年年3 3考考 并列成分主要指的是動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列，發(fā)現(xiàn)句中有并并列成分主要指的是動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列，發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合事物的發(fā)展順序。列結(jié)構(gòu)，看是否符合事物的發(fā)展順序。常見(jiàn)語(yǔ)序不當(dāng)舉常見(jiàn)語(yǔ)序不當(dāng)舉例：例：(正確順序正確順序)“警示、懲戒警示、懲戒”；“宣傳和整治宣傳和整治”、“發(fā)現(xiàn)并解發(fā)現(xiàn)并解決決”；“生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用”；“調(diào)查并采取措調(diào)查并采取措施施”；“重視和發(fā)展重視和發(fā)展”；“完善并推動(dòng)完善并推動(dòng)”；“提提出并踐行出并踐行”；“提出和完善提出和完善”；“閱讀并討論閱讀并討論”9.9.看到多重修飾語(yǔ)不放過(guò)看到多重修飾語(yǔ)不放過(guò)。1

14、010、0909 遇到多重修飾語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，用典型句子套遇到多重修飾語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，用典型句子套(對(duì)應(yīng)詞性套用對(duì)應(yīng)詞性套用)。典型典型句子句子(1)(1)她是國(guó)家隊(duì)的她是國(guó)家隊(duì)的(a(a表屬性表屬性誰(shuí)的誰(shuí)的)一位一位(b(b表數(shù)量表數(shù)量多少多少)有有2020年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(c(c動(dòng)詞性短語(yǔ)動(dòng)詞性短語(yǔ)怎樣的怎樣的)優(yōu)秀的優(yōu)秀的(d(d形容詞形容詞性短語(yǔ)性短語(yǔ))籃球籃球(e(e名詞名詞)女教練女教練(f(f名詞名詞)。(2)(2)許多老師昨天許多老師昨天(a(a何時(shí)何時(shí))在休息室里在休息室里(b(b何地何地)都熱情地都熱情地(c(c何情何情況況)同他同他(d(d何對(duì)象何對(duì)象)交談。交談。10.

15、10.看到形容詞、副詞不放過(guò)?？吹叫稳菰~、副詞不放過(guò)。1111年年5 5考考 句中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時(shí)和另一個(gè)詞連用可能導(dǎo)致贅余。句中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時(shí)和另一個(gè)詞連用可能導(dǎo)致贅余。常見(jiàn)的有以下幾種常見(jiàn)的有以下幾種(表中所列的不能同時(shí)使用表中所列的不能同時(shí)使用)：成語(yǔ)的使用成語(yǔ)的使用忍俊不禁忍俊不禁(笑笑)、漫山遍野、漫山遍野(到處到處)、真知灼見(jiàn)、真知灼見(jiàn)(意見(jiàn)意見(jiàn))、捫心自問(wèn)、捫心自問(wèn)(自責(zé)自責(zé))程度副詞程度副詞過(guò)分過(guò)分(苛苛)、目前、目前(當(dāng)當(dāng))、非常、非常(特特)、十分、十分(很很)、格外、格外(多了多了)約數(shù)詞重復(fù)約數(shù)詞重復(fù) 大約大約(左右左右)、超過(guò)、超過(guò)(

16、以上以上)其他類(lèi)型其他類(lèi)型長(zhǎng)期長(zhǎng)期(夙愿夙愿)、無(wú)聲、無(wú)聲(潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞)、涉及、涉及(到到)、目睹、目睹(親眼親眼)成語(yǔ)的使用成語(yǔ)的使用忍俊不禁忍俊不禁(笑笑)、漫山遍野、漫山遍野(到處到處)、真知灼見(jiàn)、真知灼見(jiàn)(意見(jiàn)意見(jiàn))、捫心自問(wèn)、捫心自問(wèn)(自責(zé)自責(zé))請(qǐng)用上面講述的方法判斷下面句子，沒(méi)有語(yǔ)病的打請(qǐng)用上面講述的方法判斷下面句子，沒(méi)有語(yǔ)病的打“”，有語(yǔ)病的打有語(yǔ)病的打“”，并指出病句類(lèi)型。，并指出病句類(lèi)型。1.1.是否選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的是否選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。重要標(biāo)準(zhǔn)。()病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_2.2.嘉陵江流域旅游深度開(kāi)發(fā)，不僅要

17、有縱貫?zāi)媳钡乃甸_(kāi)嘉陵江流域旅游深度開(kāi)發(fā)，不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_(kāi)發(fā)，但是應(yīng)該融入山水相連、橫貫東西的五陵美景。發(fā)，但是應(yīng)該融入山水相連、橫貫東西的五陵美景。()病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_兩面對(duì)一面兩面對(duì)一面關(guān)聯(lián)詞搭配不關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)當(dāng) 技巧檢測(cè)訓(xùn)練3.“3.“孝孝”是中華民族的道德之魂，是中華民族的道德之魂，“孝孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，還要表現(xiàn)在精神生活上。生活上，還要表現(xiàn)在精神生活上。()4.4.這位普普通通的農(nóng)民簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)深刻蘊(yùn)含哲理。這位普普通通的農(nóng)民簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)深刻蘊(yùn)含哲理。()病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_5.5.通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生

18、通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。了濃厚的興趣。()病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)6.6.日前，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。日前，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。（）病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_7.7.我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志。的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志。()病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_8.8.隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，專(zhuān)家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況全面了解。隨著對(duì)各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，專(zhuān)家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教

19、育達(dá)標(biāo)狀況全面了解。()病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：_句式雜糅句式雜糅缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ)成分贅余成分贅余(二二)病句類(lèi)型梳理及訓(xùn)練病句類(lèi)型梳理及訓(xùn)練句子的基本結(jié)構(gòu)為：句子的基本結(jié)構(gòu)為：狀語(yǔ)狀語(yǔ) (定語(yǔ)定語(yǔ))主語(yǔ)主語(yǔ) 狀語(yǔ)狀語(yǔ) 謂語(yǔ)謂語(yǔ) (定語(yǔ)定語(yǔ))賓語(yǔ)賓語(yǔ) 時(shí)時(shí)間、間、地地點(diǎn)點(diǎn)形容形容詞詞+的的名名詞、詞、代代詞詞副副詞詞+地地動(dòng)詞動(dòng)詞+形形容詞容詞助助詞詞+得得形容形容詞詞+的的名詞、名詞、代詞代詞(1)(1)缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)【13A13A、0707】例：例：在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李璐介紹了在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。(介詞介詞“在在

20、”的運(yùn)用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉的運(yùn)用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“在在”)(2)(2)缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ)例：例：網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前最時(shí)尚的一種購(gòu)物方式，人們網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前最時(shí)尚的一種購(gòu)物方式，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一系列的交易活動(dòng)。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一系列的交易活動(dòng)。(缺謂語(yǔ)，缺謂語(yǔ)，在在“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”后加上后加上“進(jìn)行進(jìn)行”)1.1.成分殘缺成分殘缺1111年年8 8考考(3)(3)缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)1212、1111、1010、0909、0808例：例：我市啟動(dòng)市級(jí)公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收我市啟動(dòng)市級(jí)公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收320320人。人。(缺賓語(yǔ)，在缺賓語(yǔ)，在“培養(yǎng)培養(yǎng)”后加上后加上“計(jì)

21、劃計(jì)劃”)(4)(4)缺中心語(yǔ)缺中心語(yǔ)例：例：王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷音樂(lè)不斷”欄目主持，功課一點(diǎn)也沒(méi)落下，真讓人佩服。欄目主持，功課一點(diǎn)也沒(méi)落下，真讓人佩服。(“(“承擔(dān)承擔(dān)欄目主持欄目主持”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“主持主持”后后加加“的工作的工作”)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”，有語(yǔ)病的打，有語(yǔ)病的打“”，寫(xiě)出具體，寫(xiě)出具體的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。1.1.通過(guò)調(diào)查，使我們了解了真實(shí)情況。通過(guò)調(diào)查，使我們了解了真實(shí)情況。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_2.2

22、.潼南崇龕鎮(zhèn)迷人的油菜花，成為中外游客向往的旅游勝地。潼南崇龕鎮(zhèn)迷人的油菜花，成為中外游客向往的旅游勝地。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_缺主語(yǔ)缺主語(yǔ)刪去刪去“使使”課堂小練課堂小練1 1主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)“迷人迷人”前加前加“因因”3.3.宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。壯麗無(wú)比的美。()4.“4.“珍惜生命，遠(yuǎn)離校園欺凌珍惜生命，遠(yuǎn)離校園欺凌”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_5.5.我國(guó)人工栽培牡

23、丹的歷史大約有三百年左右。我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)“保護(hù)保護(hù)”后加后加“意識(shí)意識(shí)”成分贅余成分贅余刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”搭配不當(dāng)是指句中詞語(yǔ)的搭配不符合事理，不符搭配不當(dāng)是指句中詞語(yǔ)的搭配不符合事理，不符合習(xí)慣，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。合習(xí)慣，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。常見(jiàn)的搭配不當(dāng)有以下幾種情況：常見(jiàn)的搭配不當(dāng)有以下幾種情況：(1)(1)動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)13A13A、1111、1010、0808、0707例：例：韓國(guó)的中東呼吸綜合癥患者進(jìn)入中國(guó)，吸引了廣韓國(guó)的中東呼吸綜合癥患者進(jìn)入中國(guó)，吸

24、引了廣大民眾的高度關(guān)注。大民眾的高度關(guān)注。(應(yīng)將應(yīng)將“吸引吸引”改為改為“引起引起”)(2)(2)主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)0909例：例：春天的花、夏天的樹(shù)、秋天的果、冬天的雪，是春天的花、夏天的樹(shù)、秋天的果、冬天的雪，是大自然給予我們的不同季節(jié)。大自然給予我們的不同季節(jié)。(“(“花、樹(shù)、果、雪花、樹(shù)、果、雪”與與“季節(jié)季節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“季節(jié)季節(jié)”改成改成“景色景色”)2.2.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)1111年年7 7考考(3)(3)主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)例：例：未成年人玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和未成年人玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。管理。(應(yīng)將應(yīng)將“危害危害”改為改

25、為“現(xiàn)象現(xiàn)象”)(4)(4)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：例：在在出彩中國(guó)人出彩中國(guó)人欄目中，讓人眼花繚亂的欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺(tái)贏得了廣大觀眾的點(diǎn)贊。歌聲和絢麗的舞臺(tái)贏得了廣大觀眾的點(diǎn)贊。(“(“眼眼花繚亂花繚亂”和和“歌聲歌聲”搭配不當(dāng)，可將搭配不當(dāng)，可將“眼花繚亂眼花繚亂”改為改為“如癡如醉如癡如醉”)(5)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)0707例：例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但絕我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但絕不能驕傲自滿(mǎn)。不能驕傲自滿(mǎn)。(應(yīng)將應(yīng)將“但但”改為改為“也也”)(6)(6)兩面對(duì)一面兩面對(duì)一面例：例：一個(gè)人能否成為真

26、正的讀者，關(guān)鍵在于青少一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(“(“能否能否”是兩面是兩面詞，應(yīng)在詞，應(yīng)在“青少年時(shí)期青少年時(shí)期”后面加上后面加上“有沒(méi)有有沒(méi)有”，或刪去或刪去“否否”字字)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”，有語(yǔ)病的打，有語(yǔ)病的打“”，寫(xiě)出具體的錯(cuò)誤類(lèi)型，寫(xiě)出具體的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。并修改。1.1.能否保持一個(gè)良好的身心狀態(tài)，是中考取得好成績(jī)的基本保證。能否保持一個(gè)良好的身心狀態(tài)，是中考取得好成績(jī)的基本保證。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_2.2.善良是火種，只有不停止傳遞，才能照亮世界的每一個(gè)角落。善良是

27、火種，只有不停止傳遞，才能照亮世界的每一個(gè)角落。()3.3.他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_“中考中考”后加后加“能不能能不能”兩面對(duì)一面兩面對(duì)一面課堂小練課堂小練2 2“安定安定”前加前加“承擔(dān)承擔(dān)”缺謂語(yǔ)缺謂語(yǔ)4.4.為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。造的速度和規(guī)模。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_5.5.壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤

28、鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_刪去刪去“和規(guī)模和規(guī)?！眲?dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)“是是”改為改為“體現(xiàn)了體現(xiàn)了”主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理，或者語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理，或者句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法的習(xí)慣。句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法的習(xí)慣。(1)(1)事物發(fā)展順序顛倒事物發(fā)展順序顛倒13B13B、1010、0909例：例：這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)應(yīng)將將“幾千年前幾千年前”放在放在“文物文物”前，并加前，并

29、加“的的”)（2 2）定語(yǔ)位置不當(dāng)）定語(yǔ)位置不當(dāng)13A13A、0808例：例：這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將（應(yīng)將“幾千年前幾千年前”放在放在“文物文物”前，并加前，并加“的的”）3.3.語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)1111年年6 6考考(3)(3)狀語(yǔ)位置不當(dāng)狀語(yǔ)位置不當(dāng)13A13A、0808例：例：這沒(méi)什么大不了的，你千萬(wàn)把這件這沒(méi)什么大不了的，你千萬(wàn)把這件事不要放在心上。事不要放在心上。(應(yīng)把應(yīng)把“不要不要”放在放在“千萬(wàn)千萬(wàn)”后面后面)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”，有語(yǔ)病的打，有語(yǔ)病的打“”，寫(xiě)出具體的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。，寫(xiě)出具體的

30、錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。1.1.在改革開(kāi)放的進(jìn)程中，許多有志青年將來(lái)都希在改革開(kāi)放的進(jìn)程中，許多有志青年將來(lái)都希望自己成為國(guó)家的棟梁之材。望自己成為國(guó)家的棟梁之材。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_“將來(lái)將來(lái)”放在放在“自己自己”后面后面狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)課堂小練課堂小練3 32.2.恐龍滅絕的原因是由約恐龍滅絕的原因是由約60006000萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球造成的。萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球造成的。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_3.3.千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了許多燦爛輝煌的精神財(cái)富。千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了許多燦爛輝煌的精神財(cái)富。()4.4.科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)

31、的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_刪去刪去“的原因的原因”句式雜糅句式雜糅“公眾公眾”和和“最廣泛最廣泛”互換位置互換位置定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)5.5.我市志愿者人數(shù)已超過(guò)我市志愿者人數(shù)已超過(guò)400400萬(wàn)，一直以來(lái)，他們提供萬(wàn)，一直以來(lái)，他們提供的無(wú)私奉獻(xiàn)不僅有助于社會(huì)和諧，更有助于受助者。的無(wú)私奉獻(xiàn)不僅有助于社會(huì)和諧，更有助于受助者。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_“社會(huì)和諧社

32、會(huì)和諧”和和“受助者受助者”互換位置互換位置事物發(fā)展順序顛倒事物發(fā)展順序顛倒例：例：據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前大約已有據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前大約已有100100個(gè)左個(gè)左右的國(guó)家和國(guó)際組織積極響應(yīng)右的國(guó)家和國(guó)際組織積極響應(yīng)“一帶一路一帶一路”建設(shè)。建設(shè)。(“(“大約大約”與與“左右左右”重復(fù)，任刪其重復(fù)，任刪其一一)4.4.成分贅余成分贅余1111年年5 5考考 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”，有語(yǔ)病的打，有語(yǔ)病的打“”，寫(xiě)出具體的，寫(xiě)出具體的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。1.1.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，讀經(jīng)典作品

33、，建書(shū)香校園建書(shū)香校園”。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_2.“20162.“2016年國(guó)家機(jī)器人發(fā)展論壇年國(guó)家機(jī)器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的在重慶舉行，其中的“智能機(jī)智能機(jī)器人器人”板塊，涵蓋服務(wù)機(jī)器人、制造機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)機(jī)器人等許多板塊，涵蓋服務(wù)機(jī)器人、制造機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)機(jī)器人等許多大量?jī)?nèi)容。大量?jī)?nèi)容。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_刪去刪去“許多許多”或或“大量大量”語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)義重復(fù)句尾加句尾加“的活動(dòng)的活動(dòng)”缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)課堂小練課堂小練4 43.3.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想，他的努力卻是也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想，他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)

34、制的。每個(gè)人都可以復(fù)制的。()4.4.科學(xué)研究表明：人們?cè)谏钪蝎@取信息，大約科學(xué)研究表明：人們?cè)谏钪蝎@取信息，大約8585左右是通左右是通過(guò)視覺(jué)得到的。過(guò)視覺(jué)得到的。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_5.5.引導(dǎo)青少年從身邊小事做起，廣泛開(kāi)展節(jié)水節(jié)電、綠色出行等引導(dǎo)青少年從身邊小事做起，廣泛開(kāi)展節(jié)水節(jié)電、綠色出行等“微環(huán)保微環(huán)?！被顒?dòng)，是綠色低碳生活方式能否養(yǎng)成的關(guān)鍵?；顒?dòng)，是綠色低碳生活方式能否養(yǎng)成的關(guān)鍵。()()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”成分贅余成分贅余一面對(duì)兩面一面對(duì)兩面刪去刪去“能否能否”例：例：中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)節(jié)目致力于

35、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是新穎的內(nèi)容和多樣的自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是新穎的內(nèi)容和多樣的形成造成的。形成造成的。(“(“原因是原因是”和和“是是造成的造成的”句句式雜糅，可刪去式雜糅，可刪去“造成的造成的”)5.5.句式雜糅句式雜糅20112011下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的打“”，有語(yǔ)病的打，有語(yǔ)病的打“”，寫(xiě)出具體，寫(xiě)出具體的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。的錯(cuò)誤類(lèi)型，并修改。1.1.喬金斯化石斷崖是一處世界級(jí)古生物學(xué)遺址，是喬金斯化石斷崖是一處世界級(jí)古生物學(xué)遺址，是20082008年被列年被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的入聯(lián)合國(guó)教科文組織的“世界

36、遺產(chǎn)世界遺產(chǎn)”目錄。目錄。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_2.2.受受“厄爾尼諾厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約麥將減產(chǎn)大約30%30%左右。左右。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_刪去第二個(gè)刪去第二個(gè)“是是”句式雜糅句式雜糅刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”成分贅余成分贅余課堂小練課堂小練5 53.3.深受天津人民喜愛(ài)的曲藝名家蘇交茂先生，是津味相聲的杰出代表。深受天津人民喜愛(ài)的曲藝名家蘇交茂先生，是津味相聲的杰出代表。()4.“4.“川劇進(jìn)校園川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足的成效

37、并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。造成的。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_5.5.本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見(jiàn)一斑。熱情可見(jiàn)一斑。()錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：_修改：修改：_刪去刪去“造成的造成的”句式雜糅句式雜糅刪去刪去“可見(jiàn)一斑可見(jiàn)一斑”句式雜糅句式雜糅1 1帶語(yǔ)氣詞的并列短語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。帶語(yǔ)氣詞的并列短語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。例：例：山城的水啊，樹(shù)啊，草啊，橋啊，都是我從小就熟悉熱山城的水啊，樹(shù)啊，草啊，橋啊，都是我從小就熟悉熱愛(ài)的。愛(ài)的。2 2相鄰的

38、數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。例：例：他已經(jīng)四五天沒(méi)有來(lái)學(xué)校了，也不知道是什么原因。他已經(jīng)四五天沒(méi)有來(lái)學(xué)校了，也不知道是什么原因。【注意】?jī)蓚€(gè)數(shù)字連用，有時(shí)不是表示概數(shù)，而是一種縮略形【注意】?jī)蓚€(gè)數(shù)字連用，有時(shí)不是表示概數(shù)，而是一種縮略形式，中間要加頓號(hào)。式，中間要加頓號(hào)。例：例：今天下午，七、八年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行籃球比賽。今天下午，七、八年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行籃球比賽。二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)20162016考試說(shuō)明新增，未考考試說(shuō)明新增，未考（一）頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的用法辨析（一）頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的用法辨析3 3表并列性的引號(hào)、書(shū)名號(hào)之間不用頓號(hào)。表并列性的引號(hào)、書(shū)名號(hào)之間不

39、用頓號(hào)。例：例：新修訂的部編版教材向?qū)W生推薦了一些名著，如新修訂的部編版教材向?qū)W生推薦了一些名著，如西游記西游記海底兩萬(wàn)里海底兩萬(wàn)里駱駝祥子駱駝祥子等。等。4 4并列詞語(yǔ)需注意分類(lèi)，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)；分句間并列詞語(yǔ)需注意分類(lèi)，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)；分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。例：例：紙質(zhì)書(shū)、電子書(shū)，手抄本、印刷本，書(shū)的載體、形紙質(zhì)書(shū)、電子書(shū)，手抄本、印刷本，書(shū)的載體、形式變了，但對(duì)于喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，這些都不重要。式變了，但對(duì)于喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，這些都不重要。例：例：人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放人的一生，總是在不停地嘗試，嘗

40、試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。（二）問(wèn)號(hào)的用法（二）問(wèn)號(hào)的用法1.1.有的句子雖然有疑問(wèn)詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分有的句子雖然有疑問(wèn)詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分(通通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ)常是主語(yǔ)或賓語(yǔ))，句末不用問(wèn)號(hào)。，句末不用問(wèn)號(hào)。例：例：我不知道他今天為什么不來(lái)參加活動(dòng)。我不知道他今天為什么不來(lái)參加活動(dòng)。2 2選擇問(wèn)句中無(wú)論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只在句末使用一個(gè)問(wèn)選擇問(wèn)句中無(wú)論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只在句末使用一個(gè)問(wèn)號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。例：例：這份復(fù)習(xí)資料很好！你準(zhǔn)備現(xiàn)在就去

41、復(fù)印，還是這這份復(fù)習(xí)資料很好！你準(zhǔn)備現(xiàn)在就去復(fù)印，還是這周天去，抑或是過(guò)幾天再去？周天去，抑或是過(guò)幾天再去？3 3如果連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問(wèn)，那如果連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問(wèn)，那么有多少問(wèn)，就要用多少個(gè)問(wèn)號(hào)。么有多少問(wèn)，就要用多少個(gè)問(wèn)號(hào)。例：例：你去影院看你去影院看猩球崛起猩球崛起3 3：終極之戰(zhàn)：終極之戰(zhàn)了嗎？好看嗎？了嗎？好看嗎？結(jié)局是怎樣的？結(jié)局是怎樣的？1 1用在總括性的話(huà)的后面，表示后面要分項(xiàng)說(shuō)明或表示冒號(hào)用在總括性的話(huà)的后面，表示后面要分項(xiàng)說(shuō)明或表示冒號(hào)前面的話(huà)引起后面的話(huà)。前面的話(huà)引起后面的話(huà)。例：例：北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)

42、、西北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。華門(mén)。2 2用在提示的詞用在提示的詞(如想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)如想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等現(xiàn)、反映、例如、如下等)后面，引出具體內(nèi)容。后面，引出具體內(nèi)容。例：例：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來(lái)中小學(xué)生的漢字規(guī)范、書(shū)記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來(lái)中小學(xué)生的漢字規(guī)范、書(shū)寫(xiě)美觀的能力越來(lái)越差了。寫(xiě)美觀的能力越來(lái)越差了。3 3破折號(hào)表示解釋時(shí)，不能和表示解釋的詞同時(shí)使用。破折號(hào)表示解釋時(shí)，不能和表示解釋的詞同時(shí)使用。例：例：船上的人告訴他，船所經(jīng)過(guò)的海槽船上的人告訴他，船所經(jīng)過(guò)的海槽即是即是“中外之中外之界界”。

43、(破折號(hào)與破折號(hào)與“即是即是”重復(fù)，只能留其一重復(fù)，只能留其一)（三）冒號(hào)與破折號(hào)的用法辨析（三）冒號(hào)與破折號(hào)的用法辨析4 4破折號(hào)和冒號(hào)的區(qū)分：破折號(hào)和冒號(hào)的區(qū)分：(1)(1)分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號(hào)；如果分說(shuō)部分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號(hào)；如果分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的注釋?zhuān)瑒t應(yīng)用破折號(hào)。分是對(duì)總說(shuō)部分的注釋?zhuān)瑒t應(yīng)用破折號(hào)。例例1 1：今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。和雜技。例例2 2：太陽(yáng)系除了八個(gè)大行星太陽(yáng)系除了八個(gè)大行星水星、金星、地球、火星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

44、以外，還有木星、土星、天王星、海王星以外，還有4040個(gè)衛(wèi)星以及眾多的個(gè)衛(wèi)星以及眾多的小行星、彗星和流星體等。小行星、彗星和流星體等。(2)(2)凡是用破折號(hào)表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與凡是用破折號(hào)表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的，而用冒號(hào)則不行。形式仍是完整的，而用冒號(hào)則不行。上面的例上面的例2 2可以說(shuō)成：太陽(yáng)可以說(shuō)成：太陽(yáng)系除了八個(gè)大行星，還有系除了八個(gè)大行星，還有4040個(gè)衛(wèi)星以及眾多的小行星、彗星和個(gè)衛(wèi)星以及眾多的小行星、彗星和流星體等流星體等。而例。而例1 1則不能省去冒號(hào)，否則意思就不明確了。則不能省去冒號(hào)，否則意思就不明確了。（四）引號(hào)的用法（

45、四）引號(hào)的用法1 1引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。例：例：我想到了唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)句：我想到了唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)句：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。海?！? 2引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話(huà)的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話(huà)的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)的外面，且前面不用冒號(hào)。在后引號(hào)的外面，且前面不用冒號(hào)。例：例：大山上楓葉全都紅了，可真是大山上楓葉全都紅了，可真是“霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花”呀！呀！3 3一般的專(zhuān)有名詞不用引號(hào)，

46、但概括性的、有特定含義的名詞要加上引號(hào)。一般的專(zhuān)有名詞不用引號(hào)，但概括性的、有特定含義的名詞要加上引號(hào)。例：例：“科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀”“利益共同體利益共同體”“命運(yùn)共同體命運(yùn)共同體”1 1表示書(shū)名、篇名表示書(shū)名、篇名(文章、規(guī)章制度等文章、規(guī)章制度等)、報(bào)刊、歌曲、報(bào)刊、歌曲、電影劇作等。電影劇作等。例：例：長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)大美昆曲大美昆曲是一部贊美中國(guó)戲是一部贊美中國(guó)戲曲藝術(shù)，謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。曲藝術(shù)，謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。2 2電視節(jié)目、報(bào)刊欄目、主題等不能用書(shū)名號(hào)，而應(yīng)電視節(jié)目、報(bào)刊欄目、主題等不能用書(shū)名號(hào)，而應(yīng)用引號(hào)。用引號(hào)。例：例：假如回到童年假如回到童年話(huà)題征集活

47、動(dòng)，意在讓人們?cè)掝}征集活動(dòng)，意在讓人們回顧童年，真實(shí)感受時(shí)代的進(jìn)步?；仡櫷?，真實(shí)感受時(shí)代的進(jìn)步。(書(shū)名號(hào)應(yīng)改為雙引書(shū)名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)號(hào))（五）書(shū)名號(hào)的用法（五）書(shū)名號(hào)的用法1 1省略號(hào)不能與省略號(hào)不能與“等等”“”“等等等等”連用。連用。例：例：她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買(mǎi)菜報(bào)花她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買(mǎi)菜報(bào)花賬，好吃懶做等等賬，好吃懶做等等真讓人忍無(wú)可忍！真讓人忍無(wú)可忍！(應(yīng)刪去省略號(hào)或應(yīng)刪去省略號(hào)或“等等等等”)2 2一般情況下，句末的省略號(hào)連同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一同省略。一般情況下，句末的省略號(hào)連同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一同省略。例：例：電子信息、機(jī)電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)電子信息、機(jī)

48、電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥藥，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的“硅谷硅谷”蓬勃著無(wú)限的生蓬勃著無(wú)限的生機(jī)與活力。機(jī)與活力。(應(yīng)刪去省略號(hào)后的逗號(hào)應(yīng)刪去省略號(hào)后的逗號(hào))（六）省略號(hào)的使用（六）省略號(hào)的使用1 1“說(shuō)說(shuō)”在句首，用冒號(hào)。在句首，用冒號(hào)。例：例：他頑皮地眨了眨眼，說(shuō)：他頑皮地眨了眨眼，說(shuō)：“哈哈！我就知道會(huì)這樣。哈哈！我就知道會(huì)這樣?！? 2“說(shuō)說(shuō)”在句末，用句號(hào)。在句末，用句號(hào)。例：例：“你怎么來(lái)了？你怎么來(lái)了？”她睜大眼睛，一臉驚訝地說(shuō)。她睜大眼睛，一臉驚訝地說(shuō)。3 3“說(shuō)說(shuō)”在句中，用逗號(hào)。在句中，用逗號(hào)。例：例：“是的。是的。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，說(shuō)，小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，說(shuō)，“請(qǐng)讓我請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！進(jìn)去吧！”口訣口訣提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提示語(yǔ)在后面，后面畫(huà)個(gè)小圓圈；提示語(yǔ)在后面，后面畫(huà)個(gè)小圓圈；提示語(yǔ)在中間，畫(huà)個(gè)逗點(diǎn)在后面。提示語(yǔ)在中間，畫(huà)個(gè)逗點(diǎn)在后面。（七）（七）“說(shuō)說(shuō)”的三種不同用法的三種不同用法