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《入職培訓(xùn)》PPT課件.ppt

上傳人:sh****n 文檔編號:15548395 上傳時間:2020-08-20 格式:PPT 頁數(shù):43 大?。?0.02MB
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1、,2017,公司篇/ 人員篇/ 制度篇/ 規(guī)劃篇 COMPANY/PAPER/ARTICLE/PLANNING SYSTEM,TEAM BUILDING AND ORIENTATION,入職培訓(xùn)PPT,延時符,2,,關(guān)于團隊,面臨難題,建立團隊,領(lǐng)導(dǎo)團隊,處理問題,點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字修飾,言簡意賅的說明分項內(nèi)容。點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字修飾,言簡意賅的說明分項內(nèi)容,,,,,,,3,01,4,,,5,1. 取得比個人單獨工作更加出色的結(jié)果2. 能產(chǎn)生出比個人更多的主意3. 相互幫助,提高各自的技能與自信心4. 對任務(wù)和成員間表

2、現(xiàn)出責(zé)任心5. 自我激勵,,6,人們互相信任 人們互相支持 公開表達(dá)自己的感受 信息自由共享 矛盾得到解決 大家有共同的目標(biāo),人們一同工作 個人感受不是工作一部分 公開度是有限的 在需要的時候提供信息 人們調(diào)解存在的矛盾 目標(biāo)個人化或不明確,Teams VS Groups,,,7,,8,02,9,管理者通常把時間花在應(yīng)對長期性的問題和挑戰(zhàn),以及組織外的活動上,而非行為上; 管理者通常要一門心思做貢獻(xiàn),而這種行為與團隊所需求的技能不完全一致; 管理者可能喜歡自己工作,在他們自己的網(wǎng)絡(luò)中完成交易,進(jìn)行運作; 管理者常常會說:“照我說的而不是我做的去做”。,沒有行為榜樣,,,10,不能衡量業(yè)績,有效

3、的團隊需要嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則 團隊需要產(chǎn)生成果 團隊需要明確衡量成功的標(biāo)準(zhǔn),,,11,團隊被人們認(rèn)為是任何情況下的解決辦法,團隊泛濫,,請在這里輸入段落文本內(nèi)容請在這里輸入段落文本內(nèi)容,,12,團隊通常作為一個績效單位建立起來, 但是組織通常認(rèn)可個人而非團隊 評估機制總是與個人業(yè)績相聯(lián)系 獎勵/加薪也常常與個人貢獻(xiàn)相關(guān) 團隊中有成員可能擔(dān)負(fù)多功能職責(zé),強調(diào)個人,,,13,競爭文化,組織文化不鼓勵相互合作 組織架構(gòu)和體制鼓勵內(nèi)部競爭和沖突 組織不是在信任的基礎(chǔ)上建立起來的 組織反對冒險,成員冒險需要付出代價,,,14,,,15,03,16,,,17,,18,,成員明確目標(biāo) 這是與其他成員擁有共同目標(biāo)

4、和遠(yuǎn)景的基礎(chǔ); 并轉(zhuǎn)化目標(biāo)為要采取的步驟,團隊目標(biāo) 是激發(fā)所有參與者的活力、精神、積極性和技能的關(guān)鍵,,19,, 事情盡可能簡單,不要把情況過于復(fù)雜化 進(jìn)行合理計劃,但鼓勵靈活性以及對新思想 和方法的開放性 任務(wù)分解,并限定各自的完成期限 經(jīng)常反思是否還有更簡便的方法 減少規(guī)則,提高自由度和責(zé)任感,,20,,,,,,添加標(biāo)題,在此錄入上述圖表的描述說明,在此錄入上述圖表的描述說明。,添加標(biāo)題,在此錄入上述圖表的描述說明,在此錄入上述圖表的描述說明。,添加標(biāo)題,在此錄入上述圖表的描述說明,在此錄入上述圖表的描述說明。,添加標(biāo)題,在此錄入上述圖表的描述說明,在此錄入上述圖表的描述說明。,21,,

5、,有效的團隊 是技能和經(jīng)驗的均衡組合,,他們的以往的成就 他們在以往團隊中工作的經(jīng)驗 他們喜歡的工作方式 他們認(rèn)為可嘗試的挑戰(zhàn) 他們的擔(dān)憂,22,,1. 每個人都很清楚自己應(yīng)該扮演的角色 2. 團隊成員的角色可能會有重疊但是絕不沖突 3. 團隊內(nèi)部不同角色和技能的組合, 足以完成手頭上的任務(wù),23,,24,04,25,,領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì) 是一種能夠影響人們?nèi)ミ_(dá)到目標(biāo)或目的的能力,26,,領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng),,,,,,,取得成果 承擔(dān)責(zé)任,鼓舞、委任并 信任他人,談判達(dá)成 交易,采用戰(zhàn)術(shù) 規(guī)劃,信任判斷,表達(dá)觀點 調(diào)解人,27,,領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng) ----- 學(xué)習(xí)三部曲,28,,自我分析,29,,分析群體,30,

6、,展現(xiàn)魅力,31,05,32,,由BW塔克曼提出 了解各個階段的特質(zhì)和行為 針對各個行為采取相應(yīng)的行動,對策:從群體到團隊,,團隊的發(fā)展經(jīng)歷的四個必然階段,33,,對策: 托馬斯 基爾曼恩沖突模型工具,34,,對策:以下屬為風(fēng)格考慮,35,,對策:貝爾賓團隊角色配比團隊平衡,協(xié)調(diào)人 指明方向的人 智多星 富有創(chuàng)造性 凝聚者 凝聚人心成員有機整體 鞭策者 關(guān)心工作進(jìn)度及可能出錯的事情,實干家 把決策和計劃變成可執(zhí)行的具體任務(wù) 外交家 與外部進(jìn)行聯(lián)系找出需求 監(jiān)督評論員 分析環(huán)境狀況,阻止按錯誤的方向行動,36,,,37,,38,,39,,40,,41,,42,,43,,讓我們再此感謝老師的精彩課程!同時我也代表眾行公司感謝大家對我們工作的支持和積極的參與。請您填寫內(nèi)訓(xùn)評估表,對我們課程和工作有什么建議和意見,也請寫在上面,來自于您的聲音是對我們最大的鼓勵和幫助大家在填寫評估表的同時,也預(yù)祝各位步步高升。真心期待著與您再次相會!謝謝!,培訓(xùn)結(jié)束 謝謝大家,

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