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1、 ■教案名稱：中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音? 教案 佚名 教案來源：不詳 教案欄目：幼兒教案 中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音?中班說課舞蹈欣賞活動?千手觀音? 一、說幼兒 綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)開展區(qū)開展。了解幼兒的真實開展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計和組

2、織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的開展情況。 本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開展?各行各業(yè)?的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好時機(jī)，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想像，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：?小司機(jī)?、?快樂的小廚師?、?賣報歌?、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感開展水平也存在一定的問題，從談話當(dāng)中就能看出局部幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)中看出幼兒在面對問題克服困難方 面比擬欠缺。針對我班幼兒的這

3、些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 許多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進(jìn)行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種適宜的工作〞就在這時有位幼兒很沖動的告訴我“千手觀音〞，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對“千手觀音〞資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光

4、閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用社會生活中的資源〔如活動、事件 節(jié)日、環(huán)境〕進(jìn)行教學(xué)，本著?綱要?的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么〞多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想像另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點——造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想像創(chuàng)造力。 三、說目標(biāo) 活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對

5、活動起著導(dǎo)向作用。?新綱要?中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向〞，因此，整個活動都是以幼兒的想像為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到開展，具體目標(biāo)為： 1愿意用自己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2開展幼兒的審美能力、想像創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)〔1〕的制定，將 幼兒對舞蹈造型美的感受放在比擬重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。目標(biāo)〔2〕、〔3〕的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的開

6、展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的知識經(jīng)驗遷移于生活中。 四、說準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得開展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。 1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的開展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。 2、教師的準(zhǔn)備：首先我對幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的局部，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還

7、精心準(zhǔn)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的開展〞根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，開展幼兒的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼 幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延伸活動的快樂，增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點； 本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想像力和審美能力。難點是感受舞蹈表演中的造型的動

8、感美，并用語言、動作表達(dá)。 六、說教法 教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想像力和表現(xiàn)能力的表達(dá).老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氣氛，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。 2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想像，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對

9、舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。 3、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想像。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。 七、說學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說：“想像力比知識更重要〞，而對想像力的啟迪，欣賞活動有著不可無視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：　 1、觀察發(fā)現(xiàn)法是 幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動中幼兒通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想像，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片\vcd中的知識點，發(fā)現(xiàn)新的線索，這些線索能把活動引向

10、深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助幼兒突破活動難點。 2、討論談話法：我在活動中積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，表達(dá)了?綱要?中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交 往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣〞目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想像，利于教師更深一步的了解幼兒的開展情況，適時的調(diào)整方案及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)開展。 3、操作法：在幼兒原有的欣賞根底上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分表達(dá)了?綱要?“因地制宜地提供豐富的、具有適宜·

11、、可操作性的材料，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動 中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣。〞的精神。促使幼兒的動手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗，體驗成功及交流的。 4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演 活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識，也充分表達(dá)了“以幼兒開展為本〞的理念及?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與交流能力，促使

12、幼兒積極、主動、大膽表現(xiàn)自己，具有自信心；〞的精神。。 這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，表達(dá)了新?綱要?　“以人為本〞的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教〞。 八、活動過程的組織 結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)： 〔一〕、由境生情，講述?千手觀音?的傳說，引起幼兒欣賞興趣 。 在這個環(huán)節(jié)中我根據(jù)?綱要?的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖像，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無聲，認(rèn)真的傾聽傳說，一下子孩子們被

13、我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞\想像和表現(xiàn)做好鋪墊。 〔二〕、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么〞 綱要中指出藝術(shù)是幼兒：“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式〞，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想像〞。 這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動 室的周圍，接著啟發(fā)幼兒展開想像，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vcd畫面中舞蹈的造型奠定根底。 〔三〕、欣賞舞蹈，

14、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。 1、完整欣賞 舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個問題：“看看舞蹈中什么地方美〞來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺〞，“你覺得舞蹈中什么地方美〞，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從音樂、服飾、燈光、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段欣賞 “你喜歡舞蹈中的哪個造型，它有什么特點，像什么〞這個問題，是幼兒審美能力的升華，。因此，我組織幼兒進(jìn)行片段欣賞，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進(jìn)行比擬，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達(dá)造型美，鼓勵幼兒大膽的

15、用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并掌握知識點：蘭花指，目的在于引導(dǎo)幼兒從手形的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。 最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們〞，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在于激起孩子們的心中強(qiáng)烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)表達(dá)了?綱要?中：“根據(jù)幼兒的需要因材施教，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到開展〞這一精神。 〔四〕、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動中我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作

16、性的材料〔牙簽、火柴〕，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動，創(chuàng)編出自己喜歡的造型，不僅讓 幼兒體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，而且引導(dǎo)幼兒在活動中感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在于讓幼兒自主學(xué)習(xí)，體驗自由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經(jīng)驗，表達(dá)引導(dǎo)幼兒從平面向空間開展這樣一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利于拓展幼兒的經(jīng)驗，進(jìn)行知識的遷移，適時的個別指導(dǎo)，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。 〔五〕、嘗試表演，體驗合作的樂趣。 1、?綱要?中指出：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲之中。因此，我設(shè)計讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打

17、蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作。 2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動的需求和期待。在最后的結(jié)束局部，我讓幼兒聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞自己與同伴合作的造型美，獲得成功感。 〔六〕、活動延伸。 幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空開展，我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定根底。 整個活動過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個幼兒都有進(jìn)步和成功體驗。