《六年級(jí)數(shù)學(xué)下負(fù)數(shù).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下負(fù)數(shù).ppt（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、負(fù)數(shù),溫度中的負(fù)數(shù) 例1 存折上的負(fù)數(shù) 例2,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求,,提問：（1）圖書管理員老師遇到了什么問題？ 你能幫助她記錄一下嗎？,（2）怎樣記錄就能把情況表示清楚了呢？請(qǐng)你想想辦法。,提問：（3）我們一起來看看大家的記錄方法，這些方法你能看懂嗎？,（4）有的同學(xué)用文字，有的同學(xué)用符號(hào)，這些不同的表示 方法之間，有沒有相同的地方呢？ 監(jiān)控：都是成對(duì)兒的，意思相反的,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（二）解決問題，經(jīng)歷符號(hào)化,預(yù)設(shè)1,預(yù)設(shè)2,像“15”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)十五?！啊痹谶@里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號(hào)”?！啊笔钦?hào)。像

2、“15”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正十五。我們可以在15的前面加上“”，也可以省略不寫。其實(shí)，過去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是正數(shù)。,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（三）認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（四）介紹歷史,看來以往學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不能清楚地表示出相反意義的量。那該怎樣表示呢？數(shù)學(xué)家們也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我們一起來看。,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（五）聯(lián)系生活，鞏固讀寫,一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需求，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（1）請(qǐng)你用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示出每組信息中相反意義的量。 李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份虧損200元。 小軍比標(biāo)準(zhǔn)體重重了2.5kg，小美輕了1.8kg。 一個(gè)蓄水池夏季水位上升 m，冬季

3、水位下降 m。,（2）你能舉出生活中一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示嗎？ 監(jiān)控：這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？ 小結(jié)：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成 了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。 （3）質(zhì)疑：研究到這里，你有什么問題要問大家嗎？ 預(yù)設(shè)：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？ 過渡：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信這個(gè)問題會(huì)迎刃而解。,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）認(rèn)識(shí)溫度中的負(fù)數(shù),下面是中央氣象臺(tái)2012年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)（2012年1月21日20時(shí)2012年1月22日20時(shí)）。,2. 提問：請(qǐng)你根據(jù)上圖中的信息填寫下面的表

4、格，然后說一說你填寫的各數(shù)表示什么意思。,（1）從表中我們看到北京的最高氣溫是4，上海的最高氣溫是4，你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在位置嗎？你是怎樣想的？,,,（2）說一說你是怎樣快速找到它們的位置的。 強(qiáng)調(diào)：以0為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。,,,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）認(rèn)識(shí)溫度中的負(fù)數(shù),（3）那“0”是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)呢？ 強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。,（4）如果說我們以前所認(rèn)識(shí)的數(shù)只分為正數(shù)和0，那么現(xiàn)在你能把“數(shù)”重新進(jìn)行分類 嗎？用你喜歡的方式表示出來。,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（一）認(rèn)識(shí)溫度中的負(fù)數(shù),,既不是正數(shù)也

5、不是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù) （不包括0）,正數(shù) （不包括0）,上面這些數(shù)各表示什么意思？你是怎樣知道的？,二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),（二）認(rèn)識(shí)存折中的負(fù)數(shù),除了在溫度計(jì)中有正、負(fù)數(shù)，存折中也有。,1. 填空 珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844.43m， 吐魯番盆地大約比海平面低155m。,,海平面,（ ）m,（ ）m,8844.43,155,三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),,,,里海是世界上最大的咸水湖，水面的海拔高度是28m。,太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔11034m。,2. 說一說下面的兩個(gè)海拔高度是高于海平面還是低于海平面。,三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),,作業(yè)：完成第4頁“做一做”，第1題、第2題。,四、作業(yè),