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1、主題活動實施與環(huán)境創(chuàng)設 吳采紅 海淀區(qū)學前教研室,三 個 內 容,幼兒園環(huán)境的重要性 幼兒園環(huán)境包括哪些內容 幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性,孟母三遷 近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境決定論者華生 綱要指出：幼兒園教育環(huán)境是幼兒生活環(huán)境中一切影響其發(fā)展的外部條件。,環(huán)境創(chuàng)設伴隨著綱要的落實發(fā)生了觀念上的變化： 裝飾美化、有情景體現(xiàn)教育價值： （1）環(huán)境是引發(fā)、維持幼兒學習的外部條件； （2）環(huán)境是重要的教育資源； （3）環(huán)境是幼兒的“潛課程”。,幼兒園環(huán)境包括哪些內容,,幼兒園環(huán)境,,物質環(huán)境,精神環(huán)境,,空間,設施,玩具材料,物質環(huán)境：,幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設 環(huán)境創(chuàng)設要解決的核心問題

2、之一,為誰創(chuàng)設？ 幼兒,,為幼兒的發(fā)展服務,即： 從不會到會 從少到多 從散亂到系統(tǒng),環(huán)境創(chuàng)設要解決的核心問題之二,誰參與創(chuàng)設 教師和幼兒 幼兒的參與： 經驗的參與 身體的參與 情感的參與 教師的參與：目標與意識的參與,當前環(huán)創(chuàng)的主要問題,層次一：只注重環(huán)境的單項作用； 層次二：教師主觀意愿的參與，徒勞無益。 層次三：缺少幼兒發(fā)展過程的體現(xiàn)。,,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則,教育性解決目標的問題 即為達成教育目標服務，與教育內容相呼應。 發(fā)展性解決教師篩選核心價值的問題 記錄幼兒的學習過程，幫助幼兒理解學習內容，使知識經驗系統(tǒng)化、完整化。

3、互動性解決幼兒參與的問題 活動室的主人是幼兒，教師是引導者，而環(huán)境創(chuàng)設是中介者 童趣性解決面向對象的問題 幼兒的審美不同于成人。,主題活動的實施與環(huán)境創(chuàng)設,什么是主題活動 主題教育活動的特點 結合實例淺析如何創(chuàng)設主題環(huán)境,主題，是一個超越了學科和內容領域的統(tǒng)合概念。又稱“綜合主題活動”，是指在一段時間內教師以幼兒發(fā)展所需要的某個或某些核心知識經驗為中心來組織的教育教學活動。 綜合主題活動以“主題”的形式將幼兒園各學科中相互聯(lián)系的內容有機地結合在一起，讓幼兒在主題活動中獲得較為完整的經驗。,什么是主題活動,如何確定主題？ （1）從課程目標出發(fā)； 在集體生活中情緒安定、愉快我愛上幼兒園；

4、 喜歡聽故事、看圖書書是我們的好朋友； 樂意與人交往，學習互助、合作和分享朋友越多越快樂； 萌發(fā)幼兒愛科學的情感“奇妙的種子”、“我家的電器”； 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活中的美美麗的春天。 （2）從幼兒興趣出發(fā)； “我要上小學了”、“有趣的影子”、“蝸牛旅行記”、 （3）從現(xiàn)有的“內容”或“材料”出發(fā)。 季節(jié)或節(jié)日： 下雪或下雨： 主題分為：領域主題和綜合主題,,大班主題海底世界,主題教育活動的特點,,綜合性（系統(tǒng)性）超越了學科和領域 有各種學科活動，如科學活動“他們怎么保護自己”、音樂活動“水族館”、語言活動“小黃魚歷險記” 這些活動都與“海底世界”這個主題有一定的聯(lián)系。主

5、題活動不是用來裝載各種學科活動的“大口袋”，而要真正體現(xiàn)活動的主題所在，就必須突破學科的限制，尋找教育內容，教育活動之間的內在聯(lián)系。 過程性（發(fā)展性）有機整合，不同于大拼盤 主題活動的環(huán)境創(chuàng)設不是只展示教育結果，而是充分展示在教師的引導下，幼兒有目的的全面發(fā)展過程，幼兒獲得全面經驗的過程。 目標性（預設性）圍繞某個核心知識展開 除了學科活動之外，還有另一條線索，即以問題為中心組織的活動，如從談話：“海里有什么？”（目的？）到參觀海底世界（目的？）再回到教室里布置海底世界，直到最后舉行展示會，各個活動安排有序，起到層層深入或逐步拓展之勢。 整合性通過多種方式和途徑開展 不僅是集體教學

6、活動的累加，而且包括了區(qū)域活動、日常生活活動、游戲活動、家園共育等多個方面，體現(xiàn)教育方法和途徑的整合。 生成性,主題環(huán)境創(chuàng)設的案例分析,三段式： 原有經驗的梳理調動幼兒原有經驗 促進發(fā)展的過程 促進哪些方面的發(fā)展？（較為完整的經驗，不僅限于某一學科，體現(xiàn)綜合性）怎樣促進？（教育方法和途經的整合性） 著眼目標的活動主題活動要有落腳點，實現(xiàn)核心目標。,,應注意關鍵問題我們的目標是什么？ 激發(fā)幼兒對入小學的憧憬，幫助幼兒做好入學前的心理和技能準備。所以我們在設計主題環(huán)境和主題環(huán)境創(chuàng)設要解決的問題是：孩子們是怎么一步步憧憬入小學和做準備的。,以大班主題活動：我要上小學了為例,如何設計這個主題

7、活動？,表現(xiàn)孩子原有經驗的活動,,活動一： 我知道的小學,,我見過的小學,小區(qū)里的小學,我聽過的小學,爸爸媽媽說小學,采訪哥哥姐姐,小記者報道：入學前的心情,豐富經驗的活動,活動二：參觀小學,梳理經驗的活動,活動三：幼兒園與小學的不同,促進孩子發(fā)展過程的活動,活動四：紅領巾,促進孩子發(fā)展過程的活動,活動五：小黃帽,促進孩子發(fā)展過程的活動,活動六：課間十分鐘,著眼于最終目標的活動,活動六：暢想我的小學生活,,我會有好多文具（自理能力）,我會有新朋友（社會交往能力培養(yǎng)）,我會有各種各樣的書,活動七：我會是怎樣的小學生,回憶與梳理,1、目標要明確，思路要清楚、有條理（系統(tǒng)性）； 2、學會篩選核心價值

8、、關鍵經驗（目標性）； 3、體現(xiàn)發(fā)展性（過程性）。,主題活動創(chuàng)設的思路和線索,了解原有經驗 豐富直接經驗 促進發(fā)展過程 最終著眼目標,春季運動會,1.分享活動：我知道的運動會 2.談話活動：我們想這樣開運動會 3.報名活動：我們想?yún)⒓拥谋荣愴椖?4.談話活動：我們自己制定比賽規(guī)則 5.綜合活動：主持人標準、報名 6.競選活動：競選主持人 7.繪畫活動：畫宣傳海報 8.制作活動：制作獎牌 9.綜合活動：運動會上用的東西 10.音樂活動：學跳開場舞、拉拉隊舞 11.體育活動：練習比賽項目 12.創(chuàng)編詩歌：運動會 13.綜合活動：運動會彩排 14.綜合活動：召開運動會,,,,了解幼兒原有經驗,促進幼兒發(fā)展的過程,主題最終目標的完成,