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1、小時(shí)候我以為你很神秘 讓所有的難題成了樂趣 小時(shí)候我以為你很有力 你總喜歡把我們高高舉起 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那支粉筆 畫出的是彩虹落下的是淚滴 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人 奉獻(xiàn)的是自己 長(zhǎng)大后我就成了你 我就成了你,小時(shí)候,我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去, 小時(shí)候,我以為你很神奇, 說上一句話也驚天動(dòng)地.

2、 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那間教室 放飛的是希望守巢的總是你 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那塊黑板 寫下的是真理擦去的是功利,長(zhǎng)大后我就成了你,師愛助我成長(zhǎng),我給老師畫個(gè)像--知師,初中生小輝在日記中寫道：”過去語文老師對(duì)我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師，可是一場(chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績(jī)直線下降?！?你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 老師對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？,電視“老師”悄然在墨西哥全國(guó)流行 近年來，墨西哥的人口逐年

3、膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)，電視“老師”悄然在墨西哥全國(guó)流行。 周一早上，在墨西哥的一個(gè)小鎮(zhèn)上，14歲的達(dá)米安正聚精會(huì)神地看電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他9年級(jí)學(xué)生一樣，他正安安靜靜地坐在教室里上課呢。 上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近130萬名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程?！半娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。現(xiàn)在這種教育方式

4、遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。,墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說，在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績(jī)都不太理想。有一年，40的“電視中學(xué)”考生未能通過全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25。農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的“電視生”在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。 他們用創(chuàng)造性的勞動(dòng)幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)；交給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。,,,,在未來社會(huì): 教師能被取代 VS 教師不能被取代,你爭(zhēng)我辯,老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。 教我們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、引導(dǎo)我們走好人生

5、之路。,搜尋心底的故事,老師曾深深觸動(dòng)過、感動(dòng)過你的一件事。,2009“感動(dòng)中國(guó)”十大人物李靈（視頻） 2002年，李靈從河南省淮陽師范學(xué)院畢業(yè)。她回家后看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長(zhǎng)兼思想品德老師。在她的辛勤操勞下，這個(gè)學(xué)校有了7個(gè)班，300多名學(xué)生。由于所有學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，學(xué)校無力為學(xué)生購(gòu)置教輔讀物和課外書籍。7年來，李靈為了辦學(xué)已經(jīng)欠了8萬元的外債。為了自己學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街

6、收購(gòu)各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。,生活在線,李老師身上最令你感動(dòng)的是什么？李老師給予學(xué)生的愛體現(xiàn)在哪些方面？,老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。促使自己實(shí)現(xiàn)自己的追求。,老師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上起的作用,（1）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。幫我們掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。交給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （2）老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。教我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)我們走好人生之路。 （3）老師的愛是“超凡脫俗”的是無私的。老師的愛給了我們溫暖和力量，促使我們實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼

7、岸。,贊美老師的名言自古舉不勝舉，請(qǐng)你舉出幾則贊美老師的名言或警句，看誰舉得多。,小試身手,1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ----李商隱 2、經(jīng)師易遇，人師難遇。 -----司馬光 3、教師是人類的靈魂工程師。 -----斯大林 4、舉世不師，故道益離。 -----柳宗元 5、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-----程頤 6、一日為師，終身為父。----關(guān)漢卿 7、學(xué)貴得師，亦貴得友。-----唐甄 8、為學(xué)莫重于尊師。 -----譚嗣同 9、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。----歐陽修 10、道之所存，師之所存也。-----韓愈,遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研

8、學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí) 推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。 楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師 醒來。一會(huì)兒，天 飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。 直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老

9、師的全部學(xué)問。 之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。 后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。,朱德給老師讓座 1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。,名人尊師,2009年秋季新學(xué)期伊始，在第二十五個(gè)教師節(jié)即將到來之際，溫家寶和中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|等一大早便來到北京第三十五中學(xué)，在初二(五)班和學(xué)生坐在一起

10、連上5節(jié)課，對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育進(jìn)行調(diào)查研究。下午，溫家寶在學(xué)校主持召開座談會(huì)，聽取北京市部分教師代表對(duì)教育發(fā)展和教學(xué)改革的意見和建議，并和教師一起討論。溫家寶強(qiáng)調(diào)，教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。自擔(dān)任共和國(guó)總理以來，每到教師節(jié)，溫家寶都要抽出時(shí)間看望教師和學(xué)生。,溫總理的做法說明了什么？,場(chǎng)景：老師在上歷史課時(shí)，正講得耐人尋味、栩栩如生時(shí)，王明的打鼾聲擾亂了整個(gè)課堂，老師將王明從座位上叫起來，耐心得教導(dǎo)王明，王明不但不聽，反而指責(zé)老師多管閑事。,身臨其境,,（1）你如何評(píng)價(jià)王明同學(xué)的行為？ （2）你認(rèn)為王明同學(xué)應(yīng)該怎么辦？ （3）

11、我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？在平時(shí)你是怎樣做的？,怎樣做到尊敬老師,（1）尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)。 （2）虛心聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師的要求，真誠(chéng)的接受老師的批評(píng)。 （3）尊敬老師，還要對(duì)老師有禮貌。這是對(duì)老師敬愛之情的自然流露。,尊重老師的勞動(dòng)，我們應(yīng)做到：,課上：遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽講、積極思考認(rèn)真回答老師的提問 課下：按時(shí)完成作業(yè)、,填一填,,小貼士,見到老師熱情的打招呼、問好。 老師同我們談話時(shí)認(rèn)真傾聽。 上下樓梯，請(qǐng)老師先走。 上下課，起立向老師致敬。 有時(shí)進(jìn)老師的辦公室，先打招呼，經(jīng)老師允許后再進(jìn)去。 ...,1、古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對(duì)老師下過許多不同的定義。例如：

12、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?韓詩(shī)外傳)“師者，人之模范也”。(楊雄法學(xué)言行篇)這兩句話共同說明了 （ ） A教師的工作是傳授知識(shí) B教師教給我們做人的道理 C教師的巨大力量在于作出榜樣 D教師是人類文明的傳播者 2、是老師，教給我們做人的道理，是老師，讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)。這說明 （ ） A老師的工作確實(shí)如詩(shī)如畫 B老師是沒有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的 C老師是人類文明的傳播者 D老師各個(gè)方面都優(yōu)于學(xué)生,拓展提升,3、著名特級(jí)教師魏書生教法靈活，知識(shí)淵博，幫助學(xué)生們掌握了知識(shí)和技能，贏得了同學(xué)們的一片喝彩。這說明了 A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人 B.老

13、師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 C.尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng) D.我們應(yīng)與老師及時(shí)交流交往 4、老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。因?yàn)槔蠋?（ ） A.教我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人 B.是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 C.是最值得我們尊重和愛戴的人 D.是我們的朋友 5、教師是人類靈魂的工程師，自古以來受人贊頌。下列名言警句中贊美教師奉獻(xiàn)精神的是 （ ） A.和為貴，與人為善 B.天下興亡，匹夫有責(zé) C.天行健，君子以自強(qiáng)不息 D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,6、隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，如通過電腦、電視接受遠(yuǎn)程教學(xué)等。因此，我們的學(xué)習(xí)（ ） A可以選擇是否要老師

14、 B主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，不再需要老師了 C仍然離不開老師，因?yàn)榻逃侨伺c人心靈的溝通 D只需要老師傳授方法和技巧 7、下列對(duì)老師的認(rèn)識(shí)正確的有（ ） 老師以自己的高尚品格影響和教育我們?nèi)绾巫?人，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人 老師的愛是博大無私的，是“超凡脫俗“的 老師的愛必將激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸 老師不珍惜自己的生命. .. . 8、尊師重教是一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志，我們中華民族自古就有尊師的美好傳統(tǒng)。作為一個(gè)中學(xué)生，尊敬老師最重要的是（ ） A.尊重老師的人格 B.幫老師做家務(wù)事 C.對(duì)老師要有禮貌 D.尊重老師的勞動(dòng),1、2008年7月22日，經(jīng)四川省人民政

15、府批準(zhǔn)，在汶川大地震中奮不顧身救下4名學(xué)生的教師譚千秋被追認(rèn)為革命烈士。在汶川大地震發(fā)生的一瞬間，他雙臂張開趴在課桌上，死死地護(hù)著課桌下面的4名學(xué)生。4名學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難。在特大災(zāi)害面前，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的含義。 (1)從譚老師的事跡中，你感受到了什么？ (2)為了回報(bào)老師的愛，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做？,2、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！边@些都是頌揚(yáng)老師的名言警句。 （1）請(qǐng)把你知道的頌揚(yáng)老師的名言警句寫下來（至少兩條） （2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說說老師為什么會(huì)得到這么多的頌揚(yáng)？ （3）作為學(xué)生，你應(yīng)該怎樣以實(shí)際行

16、動(dòng)尊重老師呢？,課堂小結(jié),1、為什么要尊敬老師？,2、怎樣尊敬老師？,老師和我,師生關(guān)系,,,,貓和老鼠,統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者,棍棒相加,,,自我評(píng)價(jià),你希望與老師建立一,種怎樣的師生關(guān)系？,請(qǐng)你描述自己心目中,所向往的師生關(guān)系。,,師生之間要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友。,快樂收獲,新型師生關(guān)系,民主、平等、和諧,,朋友關(guān)系,人格平等 互相尊重 互相學(xué)習(xí) 教學(xué)相長(zhǎng),我這樣對(duì)待老師朋友,王老師經(jīng)常和李偉帶領(lǐng)的足球隊(duì)踢球，李偉特欣賞王老師，把他當(dāng)成自己最好的朋友，和老師無話不說

17、，人前人后總是那句：“我和王衍生是鐵哥們兒！還經(jīng)常隨意出入王老師的宿舍和辦公室。 請(qǐng)指出李偉的不妥之處，并提出具體的建議。,,,。,快樂收獲,師生應(yīng)當(dāng)成為真摯的朋友，但是朋友并不是隨隨便便， 而是需要彼此尊重，講究禮貌。,與老師的也需要技巧,實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái),期中考試考英語時(shí)，由于海平把英語課本放在桌洞里被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，班主任王老師在班內(nèi)嚴(yán)肅地批評(píng)了他，他感到非常委屈?；氐郊抑校麑嬍畴y安。,經(jīng)過兩天的思考，海平?jīng)Q定給王老師寫封信，把自己的想法和委屈告訴王老師。,王老師看完信后，也給海平回了信?！?海平同學(xué)，你好！看了你的信，我內(nèi)心感觸頗多。真的很感謝你能對(duì)我吐露內(nèi)心真實(shí)的想法。你給我提的建議我會(huì)

18、仔細(xì)考慮的。這里我向你鄭重道歉，雖然老師沒有刺激和打擊你的意思，但我的話的確傷害了你的自尊心，相信老師以后不會(huì)再說同樣的話了。我非常想與你在更多的方面談?wù)劯髯詢?nèi)心的想法。請(qǐng)你接受我這個(gè)朋友的邀約，讓我們平等地以朋友的身份交談一次好嗎？祝你永遠(yuǎn)開心快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”,快樂收獲,每個(gè)同學(xué)在生活中總會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱，有些是自己能解決的。有些需要老師的幫助。但老師不一定能及時(shí)體察到我們每個(gè)學(xué)生的需要。如果我們能主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴，求得老師的理解和幫助，自己就能更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。,,欣賞感悟,,天空不會(huì)永遠(yuǎn)麗日當(dāng)頭，有時(shí)烏云也會(huì)襲來。和老師朝夕相處，我們欣喜

19、地汲取知識(shí)的甘露，體味成長(zhǎng)的快樂，但是有時(shí)也會(huì)與老師產(chǎn)生一些矛盾，發(fā)生一些不愉快。,。,正確處理與老師之間的矛盾,情景再現(xiàn)：,語文課上，李平的鄰桌同學(xué)傳紙條給他，約他放學(xué)后去踢球，但李平立刻把紙條推給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條，可語文老師只看到李平退回紙條，非常嚴(yán)厲的批評(píng)了他，李平感到既委屈又生氣 小提示：對(duì)矛盾的處理有好壞兩個(gè)結(jié)果,快樂收獲,與老師相處要正確處理與老師之間的矛盾 1積極的做法：冷靜思考、以恰當(dāng)?shù)姆绞胶屠蠋熖拐\(chéng)交流 2錯(cuò)誤的做法：頂撞老師、背后議論老師甚至以消極的態(tài)度與老師對(duì)抗,生活選擇： 這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了

20、?？粗鴧抢蠋焽?yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想我是否指出老師的錯(cuò)誤的后果是我會(huì),終于我鼓起勇氣站了起來?！袄蠋?，你又把答案弄錯(cuò)了?！蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得我是否打斷老師的后果是我會(huì),2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺(tái)來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對(duì)我說了聲“對(duì)不起，我今天身體不舒服，所以出錯(cuò)了?！?快樂收獲,與老師交往中發(fā)現(xiàn)老師出錯(cuò)時(shí)要給老師指出錯(cuò)誤，但態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)。,,第三環(huán)節(jié)收獲知多少,我對(duì)師生關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)： 建立良好的師生關(guān)系，我認(rèn)為要做到：,1 主動(dòng)與老師交流交往 2 正確處理與老師之間的矛盾 3 正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤 （態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)）,冷靜思考 方式恰當(dāng) 坦誠(chéng)交流,,