《《過(guò)秦論課時(shí)》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《過(guò)秦論課時(shí)》PPT課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文對(duì)比的論證方法以及鋪陳渲染、對(duì)照夸張的藝術(shù)手法。 2、情感目標(biāo)：理解作者憂國(guó)憂民的情感，體會(huì)本文長(zhǎng)于鋪排、氣勢(shì)恢弘的特色。,一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：,二、交流活動(dòng)：,1、游戲： 2、復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法：,16、過(guò)秦論,陳勝吳廣起義,三、相關(guān)知識(shí)鏈接：,1、關(guān)于本文的表現(xiàn)手法： 渲染：文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)環(huán)境和 任務(wù)的心理、行為等作多方面的描寫、烘托，以加強(qiáng)感染力。 襯托：用其他事務(wù)來(lái)陪襯或?qū)φ?，使另一個(gè)事物的特色更加突出。 夸張：為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞句來(lái)形容事物。 比照：通過(guò)對(duì)兩個(gè)事物的對(duì)比，就可以看出許多不同之處。 鋪墊：為了使事物突出

2、，用另一些事物陪襯或?qū)φ铡?想象：對(duì)于不在眼前的、未知的事物想出它的具體形象或?qū)嶋H情形。,四、自學(xué)指導(dǎo)：,1、分析本文的整體思路。 2、分析第五段的論證特點(diǎn)。 對(duì)比論證： 敘議關(guān)系： 3、第5段為何極力渲染陳涉的不利條件，與中心論點(diǎn)的關(guān)系是什么？ 4、分析課文結(jié)尾句的句式特點(diǎn)及其所表達(dá)的感情。 5、多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用。,交流交流，想 想該怎么做？,1、分析本文的整體思路：,過(guò) 秦 論,針對(duì)秦的興亡史實(shí) 闡述秦速亡的原因， 為漢文帝提供借鑒。,,敘秦孝公任商鞅而崛起 惠王、武、昭襄、孝 文、莊襄等的發(fā)展日強(qiáng) 秦統(tǒng)一天下，強(qiáng)盛 至極，暴虐至極。 陳起義，天下應(yīng)，速滅秦,,興 亡,,滅 亡

3、原 因,,仁義不施行， 攻守之勢(shì)異也,借 古 諷 今,,議論,提示：作者的整體思路是先敘史，后論史，借古諷今。前4段敘述秦王朝的興亡過(guò)程，第5段針對(duì)秦王朝興亡的史實(shí)，闡述秦速亡的原因，給漢文帝提供歷史的借鑒。從議論的角度來(lái)說(shuō)，第4段概述論證末段總結(jié)全文，得出結(jié)論，歸納出中心論點(diǎn)。,2、分析第五段的論證特點(diǎn)。,A、秦王與陳涉能力的對(duì)比： B、秦王與陳涉施政方法的對(duì)比：,對(duì) 比 論 證,,地位、強(qiáng)大、尊貴、本領(lǐng)、謀士,秦不施行仁政，陳涉救民于水火,敘議關(guān)系,,A、前4段敘述秦王朝的興亡過(guò)程， 引史實(shí)主要是為后面的議論提供 依據(jù)，說(shuō)明秦滅亡是無(wú)可避免的 B、第5、6段的議論能夠抓住秦的 施暴政致使天

4、下人群起而攻之， 議與敘緊密結(jié)合，論證秦的滅亡。,3、第5段為何極力渲染陳涉的不利條件，與中心論點(diǎn)的關(guān)系是什么？,表現(xiàn)手法： 陳涉的不利條件： 引陳涉事例的目的： 渲染手法與中心論點(diǎn)的關(guān)系：,渲染,稱身卑賤、才能拙劣、 地位低下、人少力弱、器鈍兵疲。,反襯秦?cái)⊥鲋?；秦?cái)⊥龅脑蚴遣皇┤收?渲染陳涉的不利條件，反襯秦不施仁政而使天 下人群起攻之，為后面提出中心論點(diǎn)作鋪墊。,4、分析課文結(jié)尾句的句式特點(diǎn)及其所表達(dá)的感情。,句式特點(diǎn)： A、“為天下笑”： B、“何也”： C、“仁義不施”： 推斷：“一夫”指： “身死”的主語(yǔ)： 分析：“仁政不施”與“攻守之勢(shì)異”的關(guān)系： A、并列關(guān)系；B、因

5、果關(guān)系；C、條件關(guān)系。 表達(dá)情感：,被動(dòng)句,疑問(wèn)句,肯定式的陳述句,陳涉,秦,B,陳涉勝利，“獨(dú)夫”死亡；慨嘆秦的 可悲，警醒后人深思，發(fā)人深省。,5、多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用。,鋪陳渲染： 第一部分：極力寫秦國(guó)的地大物博、兵多將廣、謀士如云、用心是在襯托秦國(guó)的強(qiáng)大。 第二部分：盡量寫陳涉的出身貧賤、才能拙劣、地位低下、起義軍人少力弱，疲憊不堪，目的是反襯秦朝敗亡之易。 對(duì)比夸張：課文前面極力夸大秦的強(qiáng)大，大膽地運(yùn)用夸張手法敘寫史實(shí)，后半部分卻寫秦國(guó)迅速滅亡形成對(duì)比。,六、課堂練習(xí)：,1、填空：（找原句） 揭示秦始皇政策實(shí)質(zhì)的是： 寫對(duì)外政策的是： 寫對(duì)內(nèi)的政策是： 目的是保佑：,執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

6、,南取百越之地，以為桂林、象郡；,乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。,廢先王之道陳利兵而誰(shuí)何。,子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。,2、下列句子中，“以為”的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中用法相同的是：,A、自以為關(guān)中之固。（自以為關(guān)中地勢(shì)的堅(jiān)固） B、臨不測(cè)之淵以為固。（以為這樣就固若金湯） C、銷鋒鏑（d鋒利），鑄以為金人十二。 （又把它制作成十二個(gè)銅人） D、南取百越之地，以為桂林、象郡。 （在那里設(shè)立桂林郡和象郡）,解釋：A是“認(rèn)為”的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思 相同。其余三項(xiàng)“以為”結(jié)構(gòu)，“以”是 介詞，“為”是動(dòng)詞。,A,3、下面句子句式不同于其他三項(xiàng)的是：,A、陳涉之位，非尊于齊、燕、楚、趙、韓、宋、衛(wèi)、中山之君。 陳涉的地位，不比齊、楚、燕、楚、趙、韓、宋、衛(wèi)、中山的君主尊貴。 B、鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長(zhǎng)鎩也。 鋤頭、浪頭和棗木棍，不比鉤戟和長(zhǎng)茅鋒利。 C、仁義不施而攻守異也。 這是由于不施行仁義，而攻打天下和守衛(wèi)天下的形式已經(jīng)不相同了啊。 D、雍州之地，崤函之固，自若也。 雍州的土地，崤山、函谷關(guān)的險(xiǎn)要，依然如故。,C是判斷句，其余三項(xiàng)用的都是倒裝句。,C,C是判斷句,AB是狀語(yǔ)后置句,D是定語(yǔ)后置句,