《人教版小學(xué)語文六年級上冊索溪谷的野說課稿.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文六年級上冊索溪谷的野說課稿.ppt（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、索溪峪的“野”,索溪峪的“野”是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第10冊第一單元中的第2篇講讀課文。它是鞏固和發(fā)展學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀懂狀物抒情文這一閱讀能力的重點(diǎn)文章。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫，通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比快慰和清爽的心情。,教材分析：,五年級的學(xué)生初步具備了讀懂狀物抒情文的方法，具備了抓住文中重點(diǎn)字、詞、句以及聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的能力。但索溪峪，學(xué)生沒有去過，沒有親身感受，僅僅憑借課文中的語言文字來感悟有一定的難度。,學(xué)情分析：,1、引導(dǎo)學(xué)生感受到索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。 2、領(lǐng)

2、悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的表達(dá)方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會“野”在文中的不同意思，能聯(lián)系上下文體會句子的意思。 4、有感情地朗讀課文。,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),1、引導(dǎo)學(xué)生感受到索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的表達(dá)方法。,能聯(lián)系上下文體會句子的意思。,教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖,質(zhì)疑 “野”,,,,解讀“野”,升華“野”,定義 “野”,第一環(huán)節(jié)：質(zhì)疑“野”,野,索溪峪的“野”,本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的體驗(yàn)談對“野”的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究情趣，自然地引入本課的學(xué)習(xí)。,第二環(huán)節(jié)：解讀“野”,課文是從哪幾方面來寫索

3、溪峪的“野”的？（山、水、野物、人）,山是野的。索溪峪的 山，是天然的美，是野性的美。, 解讀：山野, 解讀：山野,人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美。這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。,,“家”化了,“家”化了, 解讀：山野,人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美。這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。,,“家”化了,,野,山 野,這種美，是一種驚險的美,這種美，是一種磅礴的美,這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美,這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。,這種美，是一種驚

4、險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。,寫法：先概括后具體,這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。,這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美： 直插云天，敢戲白云， 橫攔綠水，敢弄倩影； 旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”， 亭亭玉立，好似“窈窕淑女”,,隨心 所欲,,不拘一格,這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里

5、畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。,這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。,索溪峪的山，是天然的美，是野性的美 。 這種美，是一種驚險的美 這種美，是一種磅礴的美 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美,寫法：先概括后具體,說話訓(xùn)練：,操場真熱鬧: 。,, （ ）真（ ）： 。,,總結(jié)： 山的野是（天然，野性）的美, 解讀：水野,引導(dǎo)學(xué)生抓住四個“一會兒”感受水野的特點(diǎn)，情景再現(xiàn)地讀，有感情地朗讀出來。,【預(yù)設(shè)：】學(xué)生感受到水野的特點(diǎn)：變化

6、快，無拘無束的美,路“野”表現(xiàn)在幾方面？學(xué)生朗讀感受到水上路、水下路、水中路。,【預(yù)設(shè)：】寫路“野”是為了更能展示出水野的特點(diǎn)。,總結(jié)： 水的野是（多變，自由）的美, 解讀：野物“野”,山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足,,親熱的勁頭難以言狀,總結(jié)： 野物的“野”是（親熱得難以言狀）的美, 解讀：人“野”,在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。,人們，全在這山水中返璞歸真， 全無了市井中的那股俗氣。,總結(jié)： 人“野”是（返璞歸真，脫離市俗）的美,第二環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中品悟，理解4個方面“野”的內(nèi)涵；在讀、議中感悟、揣摩文章各部分的表達(dá)方法，感受作者之情。,第三環(huán)節(jié)：

7、升華“野”,一走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下了一個字野。 于是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！,本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系索溪峪的山野、水野、 野物“野”、人“野”，朗讀、感悟首尾段，感受作者崇尚純真的情感。,第四環(huán)節(jié)：定義“野”,1、用文中的詞語或自己的理解來贊美索溪峪的“野”。,2、用一個“美”字來概括題目中的“野”好不好？為什么？,不好。因?yàn)椋?題目中的“野”是天然的美，野性的美，是自然的美，很真，很純。 索溪峪的“野”不是人工的美，勝于人工的美。 美是多種多樣的，一個“美”字不能準(zhǔn)確概括出索溪峪的特點(diǎn)。 一個“美”字不能展示出作者自己所愛的純真的情。,本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖： 在贊美中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)索溪峪的美與眾不同，準(zhǔn)確地概括出作者游覽索溪峪的感受野。,布置作業(yè)： 1、背一背：背誦第三自然段。 2、寫一寫：摘抄自己喜歡的句子。 3、說一說：把索溪峪的特點(diǎn)介紹給家人朋友。,板書設(shè)計：,索溪峪 的“野”,,,山 野天然的美，野性的美 水 野多變的美，自由的美 野物“野”親熱的美，難以言狀的美 人 “野”返璞歸真的美，脫離世俗的美,,快慰 清爽,感謝您的聆聽！,