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1、 溫馨寄語　考試，從某種角度講，就是與各種各樣的失誤作斗爭。事實上，正是做題過程中的各種失誤才導致得分低。臨考前夕，不少考生都在努力尋找得分點，其實，只要找到了我們的失分點，也就是找到了增分點。細想一下，我們的失分點有許多，有知識掌握不牢的，有思考不全面、不仔細的，有審題失誤的，有時間分配不合理的，有心理緊張的，等等。如果能在考前認真仔細地排查在做題中有哪方面失誤，并找到對策，那么，離高分肯定不會遠的。 一、選擇題的失分點及其對策 語文試卷中的選擇題不多，主要是語言基礎五道題，文學名著一道題，文言文三道題，小閱讀中的三道題，這些選擇題考查的都是基礎性的，難度不大，不能丟分也不該丟分。

2、如果失了分，很多時候，問題不是出在知識能力上，而是出在我們做題的方法及心態(tài)上。 (一)共性失分因素 失分點：(1)對選項讀得不細。因為選擇題各選項之間的區(qū)別有時極其細微，有時一個字就決定了答案，讀得不細致，很容易丟分。 (2)先入為主。一旦認定了某選項對或錯，就非常確定，不再與其他選項作比較。 對策：(1)小聲朗讀選項。一定要逐字逐詞逐句地讀。 (2)優(yōu)選法。答案往往不確定在兩個選項中，這時就應多讀兩遍，權衡比較，選正確或錯誤相對明顯的。 (二)分項失分因素 (1)字音題 失分點：不朗讀以致弄不清兩個字音的細微區(qū)別，個別生字音干擾，用時太多。 對策：強化小聲朗讀，遇生判對；服

3、從第一感覺，快做，做后不輕易改換答案。 (2)字形題 失分點：看不清字的細微寫法，匆匆一掃。 對策：要仔細看，看仔細。 (3)近義詞辨析題 失分點：詞義理解不清，忽視語境。 對策：注意語境，學會從詞義的搭配、感情色彩、功能特征和語體色彩等角度分析。 (4)成語題 失分點：沒有看清楚該成語前后的成分(詞語)。 對策：可在讀的時候重點關注它前面和后面的詞語；遇到冷僻的成語，可以據(jù)“熟”成語認定，或遇生判對。 (5)標點題 失分點：因分不清標點符號的功用、不明句子的語氣、不理解文意而失分。 對策：切實掌握每種標點符號的功用，特別是對于那些易混淆的標點，更要弄清它們的區(qū)別；準確

4、判斷句子的語氣；在理解文意的基礎上正確使用標點符號。 (6)病句題 失分點：不分語病輕重而丟分。 對策：語病題爭議較大，因此答題時不要苛求完全正確，只比較哪個選項更好一些。 (7)名著題 失分點：因情節(jié)記憶模糊而失分。 對策：加強對文學名著故事情節(jié)、人物形象及人物之間的關系的記憶和梳理。 (8)文言實詞、虛詞題 失分點：該題難度不大，多數(shù)考生能選對。少數(shù)考生失分，原因在于兩點：一是對教材不熟悉，實詞題、虛詞題與教材文言文聯(lián)系最為緊密，出題點一般為教材內容；二是未用代入檢驗法檢驗。 對策：考前應回歸教材文言文，并用代入檢驗法驗證。 (9)文言信息篩選題、分析概括題 失分點：

5、忽略原文而丟分。 對策：信息篩選題的關鍵是將選項內容代入原文，根據(jù)題目要求進行排除。分析概括題除了要代入原文，與原文仔細比對外，還必須了解該題設錯的幾種方法(時地誤、對象誤、因果誤等)。 (10)小閱讀選擇題 失分點：比對不細而失分。 對策：加強比對的仔細度，了解試題的設錯方式(張冠李戴、于文無據(jù)、強加因果、細節(jié)錯誤等)。 二、主觀題的失分點及其對策 (一)翻譯題 失分點：(1)得分點不全而丟分， (2)個別疑難詞語翻譯不準而丟分。 對策：重視三個落實、一個推斷?！叭鋵崱币皇亲肿致鋵?，重點在把單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；二是句式落實，不僅注意句式還要注意活用

6、；三是文從字順語言落實，此項捆綁式判分須關注?！耙煌茢唷笔蔷C合運用多種方法推斷疑難詞語的意思。另外，譯好后一定要再檢查一遍。 (二)詩歌鑒賞題 失分點：讀不懂原詩而失分。只要原詩讀懂了，讀清楚了，答題就相對容易了。 對策：改變輕讀詩、重做題的傾向，在讀詩上要舍得花時間，要一字一詞地讀，要讀得不少于三遍。 讀的步驟為：(1)先讀詩歌題目，圈出題眼，把握詩歌重點。 (2)次讀作者，回顧作者所處的朝代和作品風格。 (3)再讀注解，尋找理解詩歌內容的線索。 (4)通讀全詩。通讀時要特別注意圈出一兩個詞做句眼。要發(fā)揮想象，逐字解說詩句，理解詩的大意。最后兩句詩一般運用議論、抒情，是詩的主旨

7、和意境所在，結合詩題、句眼、描述、議論、抒情，可推斷詩的主旨。 (三)現(xiàn)代文閱讀 1． 失分的共性因素 失分點：(1)因“讀”而失分。未讀懂全文，對局部文字讀得不細、不深而失分。這種失分不易被發(fā)現(xiàn)，但做題中的失分(尤其是要點不全)都與“讀”得不全面、不準確、不充分有關。 (2)因“題”而失分。審題不準，忽視提示語、暗示語，這樣的失分往往較多。 (3)因“思”而失分。閱讀題有時需要思維的全面性。思考問題不全面，往往是答題要點不全的主要原因。 對策：(1)加強閱讀，在“狠”字上下功夫。不少人認為讀文會耽誤答題，其實“磨刀不誤砍柴工”，只要文讀得進去，題自然就好答了。先在整體把握上花點時

8、間。如：先讀最后一道多選題，大致了解文章內容，再速讀全文，并畫出畫龍點睛的句子，議論、抒情的語句，過渡連接的詞語。(畫錯無關緊要，主要目的在于對文章有整體認識)對具體題目涉及的局部文字要細讀(劃分層次、圈出關鍵詞語)。 (2)加強審題。考前可以專門讀一讀題目，看題目的要求、答題區(qū)間、題干關鍵詞語、有無提示或暗示性語言。 (3)加強思維的全面性的訓練。在現(xiàn)代文閱讀答題中，思維的全面性比深刻性、清晰性都重要。如理解詞語、句子，都有實與虛、表與里之分。分析、鑒賞既要關注文中人物，還要注意作者等等，在訓練中，不能只思考一點，而應既要關注上下文，又要關注文內與文外，等等。 2． 主要題型的失分點及

9、其對策 (1)句子理解題 失分點：理解文句僅停留在語句的表面，不作深入地理解。例如高考文學類文本《侯銀匠》中的一道閱讀題：文中畫線的文句“心里有點甜，又有點苦”，表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感？許多考生僅從文字表面答題：甜是因為心里高興，苦是因為心里難受。不能寫出文句內含的深意：甜是因為女兒終于長大成人了，嫁了個好人家(或有了個好歸宿)，可以為女兒打首飾了；苦是女兒出嫁后自己會很孤獨，女兒出嫁也只能給這點首飾。 對策：句子理解答題時可按照以下步驟：①直接寫出字詞或句子的表層含意，即字面上的意義；②聯(lián)系具體語境，透過字詞或句子的表面義，體味其深刻的內涵，即寫出其比喻義、象征義等；③弄清手法上的特

10、點，比如修辭或表現(xiàn)手法；④寫出字詞或文句表現(xiàn)的思想內容或作者的思想感情。 (2)概括題 失分點：①概括要點不全面，不能分點答題，不會見分答題。例如高考文學類文本《紅松擎天》中的一道閱讀題：紅松的珍稀表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。答案應為5個小點(a.存活于寒冷地帶，b.生長緩慢，c.我國僅伊春有其原始保留地，d.渾身是寶，e.在生產(chǎn)建設和生活中有多種用途)，有的考生只是用一兩句話來概括5點內容，不會分點來說；有的不能根據(jù)5分來答題，找出兩三點就結束了。 ②概括能力不強，只是機械地摘抄原文，不能用自己的話加以轉述。例如高考文學類文本《黃河入海流》中的一道閱讀題：文中說“河流和大海的交匯，也是

11、河流的榮耀”，作者這樣表述的理由是什么？考生回答時多數(shù)是摘抄文章原句，并不進行提煉加工；另外，大多考生作答不完整，基本上只能寫出“匯入海洋”與“連接世界”，而“完成使命”“獲得新生”卻無法答出。 對策：概括題答題時要注意以下問題——①找準答題區(qū)間，看是全文還是某一段落，如果是根據(jù)全文就要逐段尋找；②關注重要句子，如主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在；③總體把握，分點答題，寫出序號，寧可多答，不要遺漏，防止因答案要點不全而丟分。注意答題時一般不宜機械地摘錄原文的句子，而應緊扣題干要求，將提取的關

12、鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝練、流暢、符合要求的答案。 (3)藝術手法鑒賞題 失分點：①單純列舉概念，不能結合文章內容作詳細的解讀。例如高考文學類文本《上善若水》中的一道閱讀題：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色?？忌询B上許多概念，列舉出種種特色，卻并不對舉出的特色結合文章進行具體分析。 ②不會多角度切入賞析。只知道從修辭手法角度答(有時連修辭手法也答不全)，不會從表現(xiàn)手法、描寫手法、語言表達等多角度賞析。 對策：藝術手法鑒賞題答題時要注意以下問題——①確認所運用的藝術手法，往往不止一種；②具體寫出每一種藝術手法(含修辭手

13、法、描寫手法、表現(xiàn)手法、抒情方法、行文構思手法)在文中的表現(xiàn)，例如是把什么比喻成了什么、用什么動態(tài)襯托什么靜態(tài)的等；③結合語句內容或上下文分析其具體作用(在內容上表現(xiàn)了作者什么樣的感情，在形式上起什么作用)。 (4)句段作用分析題 失分點：對句段作用的理解僅局限于一個方面，或是內容方面，或是結構方面，不會將二者結合起來答題。例如高考文學類文本《黃河入海流》中的一道閱讀題：第一段對文章內容的表達有什么作用？考生要么答結構方面的作用：領起全文內容，概括了黃河凝聚壯大的成長歷程。要么答內容方面的作用：形象地表達了作者對大自然生命奇觀的驚奇與贊嘆。這樣答題只能得到一半分值。 對策：句段作用分析題

14、在分析文段或文句的作用時要注意兩點，一是寫清結構方面的作用，看清文句所在的位置，開頭的作用往往是開篇點題、總領全文、引出下文或話題、為下文作鋪墊、為全文營造氣氛或奠定感情基調、為下文寫作對象作渲染、與下文內容作呼應等。中間文段(句)的作用一般有承上啟下的過渡、與上下文呼應、逐步深化中心、豐富文章意蘊、為下文作鋪墊等。尾段作用一般有升華中心、深化主旨、總結上文、呼應開頭或文題、卒章顯志或畫龍點睛、以景結情、留下想象余地等。(注意不能單寫概念，要有較詳細的表述)二是寫出內容方面的作用，即把文段或文句的意思解釋出來，進而寫出文段或文句的內在含意、表現(xiàn)的主旨或作者的情感。 (5)小說方面要特別注意的

15、失分點是： ①孤立地解讀小說，不能從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等多個角度來解答問題。 ②對小說常用的手法不熟悉，張冠李戴。例如問的是情節(jié)安排的特點，答的卻是表現(xiàn)手法的特點。 對策：小說閱讀題目的設計肯定和人物、情節(jié)、環(huán)境、主題有關。注意答題時一定要將四者相互聯(lián)系在一起。例如，提問小說情節(jié)的作用，可以從以下角度考慮——a.與人物有關：交代人物活動的背景，交代故事發(fā)生的時間和地點；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。b.與環(huán)境有關：暗示社會環(huán)境(背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等)。c.與情節(jié)有關：推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索，為下文奠定基調。d.與主

16、題有關：揭示或深化主旨。 熟悉小說常用的術語。情節(jié)安排的術語：懸念、倒敘、雙線、伏筆與照應、出人意料、戛然而止、意味深長、欲揚先抑等。人物形象描寫的術語：a.直接描寫(或正面描寫)——外貌(肖像、神態(tài)、衣著)、語言(對話、獨白)、動作、心理、細節(jié)等，b.間接描寫(或側面描寫)——正襯、反襯(以人襯人、以景襯人、以場面襯人)等。表現(xiàn)手法的術語：細節(jié)描寫、象征、對比襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合、先抑后揚、托物言志、借景抒情等。 (6)探究題 失分點：探究角度單一。探究題多要求從不同的角度和層面切入。事實上，考生對三個以上的探究角度只能寫出一個或兩個，以致角度過窄，丟掉分數(shù)。 對策：散文要會

17、從不同的材料切入，從主材料的不同角度切入，從文內文外角度切入；小說要會從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等大角度切入，更要會從如人物、情節(jié)小角度切入，如小說中有幾個人物，往往就會有幾個探究角度。 (四)小作文 失分點：審題不清，導致答案不能完全符合題目要求而失分。 對策：小作文命題均會有明確的指向，一般會提出一項或幾項語言表達和寫作技巧方面的具體要求，比如修辭、句式等，解答時要注意把握。 (五)作文 失分點：時間不夠，審題不準，硬傷太多，亮點缺乏。 對策：(1)務必留出50～60分鐘，(2)明確三項目標——審題過關、減少硬傷、高分突破，(3)考前用半個月或一個月的時間準備一篇高考作文。 另

18、外，審題過關第一重要。下面說說新材料作文的審題失分及其對策。 失分點：材料作文不能把握材料的主體來立意，而是只抓住某一個細節(jié)來立意。例如材料作文提供的材料是鳥兒和氫氣球的對話，這則材料的核心話題是“生命之根”，中心含義是說有些東西看似是牽絆，是束縛，但卻是我們生命得以長存的根，這應該是最佳的立意角度。但若通篇都是在談如何擺脫束縛，就是偏離材料的主旨了。 對策：新材料作文的特點是可以多角度閱讀材料來提取觀點，但無論如何必須注意——(1)材料作文的題目(題目一定要寫出來)和文章的主要觀點都要從材料中找出來，一種是找出材料中現(xiàn)成的中心句或關鍵句，一種是從材料的主體傾向中概括出來。(2)作文的立意一定要和材料有關，最好是選取和材料的主體中心相關的，雖然可以選取一個側面，但偏離了主體中心往往容易偏離材料。(3)材料作文的立意最好集中于一點，因為新材料作文往往可以多角度切入，但一篇文章最好只選一個角度。