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1、義務(wù)教育教科書美術(shù) 三年級下冊 第2課,中,的,,畫,條,,,,,你捕捉到了身邊的哪些線條？,,,自然界中的線與生活中的線,植物,風(fēng)景,動物,生活中的線,建筑,,植物,,植物,,風(fēng)景,,,動物,,建筑,,建筑,,生活中的線,衣服紡織,,扎彩燈,,生活中的線,,,光線及軌跡,,,請你描述不同線條所帶給你的感受,,,,線作為繪畫的重要造型語言，在畫家的筆下包含對所表現(xiàn)物象的理解以及豐富的藝術(shù)美感。,繪畫作品中的線來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？為什么？,吳冠中長城,繪畫作品中運用到了哪些線條？帶給你怎樣的感受？,吳冠中長城,小結(jié)：畫中的線有長短、粗細、方圓、曲直、輕重、濃淡、干濕、疏密、聚散、起

2、伏等無窮的變化，這些線條反映出畫面的環(huán)境、質(zhì)感、節(jié)奏等。,,欣賞分析,請用詞語將你對作品中線條的感受 與作品進行選擇連線，并且分析作品。,,,,請連線,黃河逆流 (中國畫) 南宋 馬遠,黃河逆流柔中帶剛的線條感受。豐富的曲線表現(xiàn)出驚濤翻滾的海浪質(zhì)感，給人以壯麗、磅礴的氣勢，仿佛聽到黃河水的咆哮。,放牧圖畫像磚魏晉,放牧圖畫像磚粗獷豪放的線條感受。畫面線條簡練、概括，體現(xiàn)率真的風(fēng)格。,八十七神仙卷(中國畫 局部)唐代 傳 吳道子,八十七神仙卷華美富麗的線條感受。細長流暢、稠密重疊，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)和華美的仙境。,小結(jié)：藝術(shù)家在進行美術(shù)創(chuàng)作時，會根據(jù)主題的需要運用相應(yīng)的線條反映出環(huán)境、質(zhì)

3、感、節(jié)奏等，畫面的線條反映出作者的個性和興趣。,,,,“線條”是美術(shù)家表達自己思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格的繪畫語言。,女像(速寫) 現(xiàn)代 馬蒂斯 (法國),猜猜她是一位什么樣的女士？體會畫家畫這幅畫時是怎樣的心情？,兩個青年農(nóng)民(速寫) 現(xiàn)代 畢加索 (西班牙),這幅作品的線條風(fēng)格與馬蒂斯女人像中的線條有什么不同？給你怎樣的感受？,海景（速寫) 1864 瓊坎 (荷蘭),請你動手在紙上畫一畫局部線條，體會線條給你帶來的感受。作者運用了哪些不同的線表現(xiàn)天與海？營造出怎樣的氣氛？,,情境體驗,教師給出一段語言描述，請學(xué)生感受并畫出不同的大樹。,枝干干枯的大樹( ) 枝繁葉茂的大樹( ),悲涼,活力,請

4、同學(xué)們動手畫一畫,1.嘗試運用不同的線條畫出枝干干枯、枝繁葉茂的大樹。 2.小組討論 ，誰創(chuàng)作出來的線條最能表現(xiàn)以上大樹的特點。,請欣賞畫家筆下描繪的大樹的線條,枝干干枯的大樹,賞析,沙漠中枯竭的樹木，線條頓挫、勁挺。,枝干干枯的大樹,賞析,枝繁葉茂的大樹,陽光明媚下的樹木枝葉排列有序，節(jié)奏鮮明。,賞析,樹木的線條細膩、柔和，樹葉茂密。,賞析,頑強不屈的胡楊,賞析,作者所描繪沙漠胡楊的線條流暢、紋路清晰，線條中仿佛隱含著一種生命的力量，表現(xiàn)胡楊頑強不屈的精神。,,,,嘗試運用不同的線條，表現(xiàn)動物、植物或風(fēng)景，表達自己獨特的感受。,創(chuàng)作實踐,,,,提綱： 1.畫中描繪的是 內(nèi)容； 2.運用了 線條，給人以 感受； 3.體現(xiàn)了作者 心情。,分析評價,設(shè)計制作： 北京市海淀區(qū)民族小學(xué) 傅若喬,