《2016年秋九年級語文上冊 第6單元 第24課《出師表》課件2 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2016年秋九年級語文上冊 第6單元 第24課《出師表》課件2 （新版）新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、,出 師 表,第2課時,1.諸葛亮就國內的政治問題向后主提出了幾條建議? 2.其中哪一條是主要的?為什么?,檢查作業(yè),,研讀分析,突破重點,1.研讀第一段,回答下列問題。,(1)當時的不利條件 是什么? 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中 道崩殂,益州疲弊, 處在“危急存亡” 的緊要關頭。對當 時這一形勢的清醒 估計,是暗示劉禪, 如不發(fā)憤圖強,國家 必然敗亡。,(2)當時的有利條件 是什么? 內外之臣均有“追先 帝之殊遇,欲報之于陛 下”而“不懈于內” “忘身于外”的耿耿 忠心。這告訴劉禪,只 有依靠、重用這些賢 德忠貞之士,才可救亡 圖存,以竟先帝之業(yè)。,思 考,(3)為什么說當時是“危急存亡之秋”?為什

2、么說“益州疲弊”?,,說是“危急存亡之秋”,是因為:先帝中道崩殂;天下三分;益州疲弊。諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。但吳國在猇(xio)亭(今湖北宜都)戰(zhàn)役(即三國演義中講的“大意失荊州”“火燒連營八百里”故事)奪走了荊州全部地區(qū),益州的豪強和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機發(fā)動叛亂。這時,魏已牢固地控制著全國的中心地區(qū)即黃河流域,在政治、經濟、軍事等方面占有明顯的優(yōu)勢;吳控制長江中下游,經濟力量也比較雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,處于不利地位。所以說“益州疲弊”。,,,,,,(4)本段提出什么 建議? 開張圣聽。,(5)提出這一建議的目的是什么? 以光先帝遺德,恢弘志士之氣。,(6)諸葛亮為什么向 后主提

3、出“開張圣 聽”? 一為發(fā)揚光大先帝 遺德,激勵振奮忠心 為國的臣下士氣;二 為避免阻塞“忠諫 之路”。,,,,,(7)對國君進行了怎 樣的規(guī)勸?,不宜妄自菲薄,引 喻失義,以塞忠諫之路。,意在激發(fā)劉禪繼父 之志和啟示他學先帝用 人之明。 小結:本段分析當前形勢, 提出:“廣開言路”的建 議。,(8)這一段中先后兩次 提到劉備,其用意何在?,,,,2.研讀第二段,回答問題。,(1)作者在本段提出的 建議是什么?具體內容 是什么?嚴明賞罰;“宮 中”“府中”不應異法。,(2)如何具體執(zhí)行? 若有作奸犯科及為忠 善者,宜付有司論其 刑賞。,(3)提出怎樣的勸誡? 陟罰臧否,不宜異同;不 宜偏私。

4、,(4)“內外異法”中內、外 各指什么? “宮中”“府中”。,,,,(1)舉薦了哪些人? 為什么要舉薦這些 人?郭攸之、費祎、 董允等。此皆良實, 志慮忠純。,(2)提出親賢的具 體做法是什么?宮中之 事,事無大小,悉以咨之, 然后施行。,(3)“親賢”的好 處是什么?必能裨補 闕漏 ,有所廣益。,(4)亮認為舉用向 寵將軍的好處是什 么?必能使行陣和 睦,優(yōu)劣得所。,小結:本段述說人事安排,舉薦文臣武將。,3.研讀第三、四段,回答問題。,(1)本段的中心句 是哪一句?親賢臣,遠 小人,此先漢所以興隆 也;親小人,遠賢臣,此后 漢所以傾頹也。,(2)先漢興隆的原因 是什么? (正面):親

5、賢臣,遠小人。,(3)后漢傾頹的原因 是什么? (反面):親小人,遠賢臣。,(4)“每與臣論此事” 中“此”指什么?親賢 臣,遠小人,此先漢所以 興隆也;親小人,遠賢臣, 此后漢所以傾頹也。,(5)“漢室之隆,可計 日而待也”的主要條 件是什么? 親賢臣,遠小人。,4.研讀第五段,回答問題。,小結:這一段把“親賢臣,遠小人”提高到漢室興衰的歷史經驗上來總結,也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣,希望劉禪能親賢臣,遠小人,以求漢室興隆。以上第一至五段從形勢分析到具體建議,是出師前的周密安排,目的在于出師后無后顧之憂。,(1)找出表明作者出身的語 句。 臣本布衣,躬耕于南陽。,(

6、2)當時作者的志趣是什么? 茍全性命于亂世,不求聞達于 諸侯。,(3)“感激”的原因是什么? 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈, 三顧臣于草廬之中,咨臣以 當世之事。,(4)文中的“卑鄙”是什么意 思?具體指什么? 臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性 命于亂世,不求聞達于諸侯。,(5)哪句話概括了與先帝患難與共的歷史? 后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。,5.研讀第六段,回答問題。,,,,,,6.研讀第七段,回答問題。,(1)亮“夙夜憂嘆” 的原因是文中哪句 話? 恐托付不效,以傷 先帝之明。,(2)“五月渡瀘,深 入不毛”的原因是 文中哪句話? 受命以來,夙夜憂 嘆,恐托付不效,

7、以 傷先帝之明。,(3)表明伐魏時機 成熟的是文中哪句 話? 今南方已定,兵甲已 足。,思考,(1)“愿陛下托臣以討賊興復之效,不 效,則治臣之罪,以告先帝之靈”照應 第七段中的哪一句? 獎率三軍,北定中原。,(2)“若無興德之言,則責攸之、祎、 允之慢,以彰其咎”照應第七段中的哪一句? 斟酌損益,進盡忠言。,(3)“陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納 雅言”照應第一段中的哪一句? 開張圣聽。,(4)哪一句話表現(xiàn)了諸葛亮以身許國的意志和決心? 愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。,小結:以上第六至九段諸葛亮著重敘自己以身許國的經過和準備出征的計劃、安排,從敘述中充分表露自己勤

8、勞國事、鞠躬盡瘁的一片忠誠,以創(chuàng)業(yè)之艱感動后主,并激勵其發(fā)憤圖強。,7.研讀第八段,回答問題。,8.諸葛亮用什么來鼓勵劉禪?,諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈、舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪,要他看到蜀國具有忠臣竭力、志士效命這個好條件。,主要用意是希望后主“親 賢臣,遠小人”。其理由是: (1)“開張圣聽”“嚴明賞 罰”是對劉禪“親小人” 而言;(2)在人事安排上,為 劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的 條件,強調“親賢遠佞”關 系到國家存亡的大事;(3)親 賢遠佞的思想是貫串全篇 的。結尾部分,要劉禪聽取 賢臣的“興德之言”。,9.諸葛亮寫這篇表文的主 要用意(主旨)是什么?,,10.

9、從全文中可看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣?劉備是一位怎樣的仁君?,思 考,諸葛亮:知恩圖報、忠心耿耿、盡職盡責、深謀遠慮、淡泊名利。先帝:胸懷寬廣、氣度恢弘、求賢若渴、能禮賢下士、虛心求教、親賢遠佞,比較閱讀,突破難點,隆中對一文中,諸葛亮給劉備全面地分析了當時全國的形勢,為劉備提出了,, 的戰(zhàn)略方針。 出師表一文是諸葛亮出師北伐前寫給后主劉禪的表文。文章表達了諸葛亮“ ”“ ”的思想感情。在文中,他提出了三條建議,其中最重要的是“ , ”。,西和諸戎,南撫夷越,外結好孫權,內修政理,報先帝而忠陛下,親賢臣 遠小人,1.隆中對中說諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”,出師表中則有“茍全性命

10、于亂世,不求聞達于諸侯”的自述,二者是否矛盾?為什么?,,這是不矛盾的。一般中國人比較謙虛,特別是對上司,諸葛亮那時已是官場中人,當然要謙虛點?！捌埲悦趤y世,不求聞達于諸侯”,是諸葛亮對后主的自謙,而他自比管仲、樂毅之時,還是一個村夫,對他這種有心建功立業(yè),且有實力的人自然需要宣傳。亮“每自比于管仲、樂毅”,表明諸葛亮十分 認可自己的才能。,2.概括出師表與隆中對的異同。,不同點:作者不同,隆中對作 者是陳壽,出師表作者是諸 葛亮。 體裁不同,隆中對相 當于記敘文;出師表是“表”, 是下級寫給上級的奏章。 內容不 同,隆中對講的主要是劉備三 顧茅廬請諸葛亮出山,劉備與諸葛 亮在草廬中分析天

11、下形勢。出 師表是諸葛亮出師北伐前寫給 后主劉禪的文章,勸諫后主親賢臣 遠小人,并且托先帝劉備之名表明 北伐必勝的決心。,相同點:兩篇都是圍繞劉備集團如 何興復漢室,問鼎中原而討論的。 兩篇文章都闡述了其統(tǒng)一的軍事 原則:占據(jù)荊、益二州,北出祁山, 南起宛、洛,從而問鼎天下;與此同 時又都闡述了其統(tǒng)一的政治思想: 興復漢室。,3.歸納寫作特點。,(1)以議論為主,兼用抒情和記敘。 第一部分寓情于議,第二部分寓情于事,最后一部分談各方面的責任,也表達了完成先帝遺愿的決心。具體說來有三方面特點。 反復提及劉備的遺言、遺德、遺詔,在文章的重要情節(jié)無不提及“先帝”,處處從先帝說起,時時提先帝遺訓。全文

12、僅600多字,竟多處提及先帝。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”,“深追先帝遺詔”,以完成先帝未竟大業(yè)。 常從自身的經歷、體驗和感情談起,以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵。 處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽著想。 由于上面三個特點,使本文達到了“忠言不逆耳,辭切見情深”的藝術效果,使劉禪再昏庸糊涂也當欣然聽取,甘愿采納。,(2)語言樸素無華,字斟句酌。 形成這一特點的原因是:與受表者的對象有關。劉禪本人的年齡識見,文化素養(yǎng),決定了該文詞語樸實,叮嚀周備。寫表與受表者之間的特殊關系,決定了該表委婉、懇切、字斟句酌的特點。諸葛亮是后主的臣,但又是后主的長輩,劉備臨終時云“以父事之”。陸游云:“凜然出師表,一字不可刪?！?布置作業(yè),1.背誦全文。 2.以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文。,板書設計,敘 述 抒 情,,陳涉身世,寓情于議,,寓情于事,,,議論形勢,陳述建議,敘述身世,回憶托孤,愛戴先帝 激勵后主,感激先帝 效忠后主,以 議 為 主,,,