《12aneninunǚn說課設(shè)計(jì) - 說課稿評(píng)課稿材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12aneninunǚn說課設(shè)計(jì) - 說課稿評(píng)課稿材料（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12aneninunǚn說課設(shè)計(jì) - 說課稿評(píng)課稿材料 今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊(cè)的拼音，12課 ɑn en in un ün,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過程。是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、 教材分析 首先我說說

2、教材，第12課有四局部?jī)?nèi)容，第一局部是五個(gè)前鼻韻母ɑn en in un ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二局部是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容，〔1〕聲母與ɑn en in un ün的拼音，穩(wěn)固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)那么。〔2〕看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)。培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三局部是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。第四局部?jī)焊?，配有圖畫，我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)實(shí)際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正

3、確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。 2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)拼讀音節(jié)的能力。 3、情感目標(biāo)：教育同學(xué)學(xué)好漢語(yǔ)拼音，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 三 拼音節(jié)的拼讀。 四、教法學(xué)法： 在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法和優(yōu)秀教案。讓同學(xué)積極參與。激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好課堂氣氛。為了到達(dá)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面教學(xué)。 五、教學(xué)過程： 〔一〕創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入。 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出；漢語(yǔ)拼音

4、盡可能有趣味性。宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｋ砸簧险n老師放一首歌曲引入。同學(xué)自由地做動(dòng)作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲，將同學(xué)帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)拼音的興趣。 〔二〕聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。 出示情境圖，在看圖時(shí)注意培養(yǎng)同學(xué)的說話能力。首先學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí)，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓同學(xué)模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。然后放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)后面的三個(gè)后鼻韻母。讓同學(xué)自身去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn)，從而使同學(xué)發(fā)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時(shí)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言讓同學(xué)看清五個(gè)前鼻韻母的位置，再讓同學(xué)在本子上練習(xí)

5、寫幾個(gè)，這樣同學(xué)記住字母的形，講練結(jié)合。 〔三〕合作探究，拼讀音節(jié)。 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和開展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必需根據(jù)同學(xué)的身心開展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，保護(hù)同學(xué)的好奇心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，建議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與ɑn en in un ün相拼時(shí)，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著同學(xué)學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶著下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反應(yīng)。 〔四〕復(fù)習(xí)舊知，突破難點(diǎn)。 三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，老師用填空形式g―( )―ɑn→guɑn、q―〔 〕―ɑn→quɑn讓同學(xué)說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)同學(xué)已學(xué)過，但同學(xué)易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓同學(xué)拼讀，使同學(xué)化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，同學(xué)就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。 【】【】【】【】【返回頂部】