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1、這幾句名言你聽過嗎？,1.孔子說：“學不而已，闔棺而止”。 2、“it is never too old to learn” 3、莊子養(yǎng)生主：“吾生也有涯，而知也無涯” 4、一個人離開學校之后，教育不應(yīng)停止。杜威,3.1.2培養(yǎng)終身學習觀念,學習目標：,1、為什么要終身學習？ 2、終身學習的四大支柱 3、終身學習的目的？,砍柴夫的故事,有一個年輕的柴夫去山上砍柴，不久，另一位老柴夫也來了。到了傍晚，年輕的柴夫發(fā)現(xiàn)，老柴夫雖然比他晚來，砍的柴卻比他多，于是，他暗暗下了決定，隔天要更早到山上去砍柴。 第二天，年輕柴夫很早就到林子里，他心想：這次我砍的柴一定比較多。沒想到，當他挑著木頭回到柴房時一看

2、，老柴夫所砍下的柴，還是比他的多。 第三天，年輕柴夫決定，他不但要比老柴夫早到，還要比他晚下山，他心想，這次自己所砍的柴肯定比較多。沒想到，這一天，老柴夫砍下的木頭，還是比他多。第四天、第五天也是一樣。 到了第六天，滿腹疑問的年輕柴夫終于忍不住了，他問老柴夫：我比你早到、比你晚下山、比你年輕有力氣，為什么我砍的木頭還是比你少？,年輕人啊！老柴夫拍拍他的肩膀說：我每天下山回到家后，第一件事就是磨斧頭，可是你下班回到家后，卻因為太累就只顧著休息，斧頭都被你砍鈍了，所以，雖然我比你老、比你晚到、比你早下班，但是我的斧頭卻比你利，我只要砍五刀，樹就倒了，你卻要砍十幾刀，樹才會倒。年輕人終于恍然大悟。,

3、你我就好比柴夫，每個人都在社會這個大森林里砍柴，你能砍多少柴？不光由你的努力程度決定，還得取決于你使用的工具。過去的時代或許只要努力砍柴就能生存，但在變化迅速的現(xiàn)代，光砍柴是不夠的，而是要邊砍邊磨斧頭，不斷地充實自己，終身學習，才能讓自己不被社會淘汰。,感悟,1、為什么要終身學習？,1、終身學習是21世紀人的通行證。 2、“終身學習” 的理念在國際社會上形成共識，我們國家提出了建設(shè)學習型社會目標。 3、現(xiàn)代社會，世界飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度加快，競爭加劇。 4、社會的發(fā)展導(dǎo)致終身學習成為必然趨勢。,一、科學技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致知識量的“暴漲” 最近30年產(chǎn)生的知識量等于過去

4、2000年產(chǎn)生的知識總和； 到2050年是現(xiàn)在的100倍；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只需小學教育；工業(yè)經(jīng)濟時代，需接受大學教育；知識經(jīng)濟時代，需接受終身教育。 二、精神需求將超過物質(zhì)需求 中國市場上90的商品趨于飽和；成人教育只滿足社會需求的10%； 中國有8000萬營銷人員急待培訓；中國企業(yè)有“商學院”寥寥無幾。,如果我們還不夠富有，究其原因： 是我們的觀念陳舊； 是我們的視野狹窄； 是我們的競爭力弱！ 是學習力、改變力不夠！,學什么（摘自國際二十一世紀教育委員會）,1、學會做人 （1）誠信為本，仁者無敵；己所不欲、勿施于人； （2）愛、尊重他人，并贏得信任； 得到信任、比得到愛更 重要；愛不

5、意味著信任，但信任中都包含著愛。 2、學會做事（模仿最快）： 每個人都有相同的神經(jīng)系統(tǒng)，別人能做到的你一定能做到。 （1）模仿語言；（2）模仿行動:學著說、照著做；,,學什么,3、學會相處： （1）控制情緒；成功路上會面對諸多的人和事，成功的人 生是情緒的控制者，要穩(wěn)如泰山，心智健全、歷練嫻熟。 （2）“三多三少”；善于關(guān)心；坦誠；解憂； 4、學會學習 （1）在實踐中學習：成功者的才能來源于生活的歷練、感 悟以及善于總結(jié)經(jīng)驗、復(fù)制、傳承。 （2）向成功者學習：讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路， 不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指 路；咨詢線是你的營養(yǎng)線。,怎樣學,1

6、、學習的三種心態(tài) （1）歸零的心態(tài)：經(jīng)驗有可能是成功的敵人。 （2）投資的心態(tài)：向大腦投資的回報率是最高的。 （3）持久的心態(tài)：人的命運和生活的改變不會是 一朝一夕；能力的提升，也要日積月累。 2、學習的方式和效率 （1） 讀書；（2）實踐；（3）交流或聽課。 其中交流或聽課是最高效率的學習,3、終身學習的目的,提升自己 增強創(chuàng)造力 學會學習 掌握知識,欣賞下面的圖片，他們分別體現(xiàn)了什么？你有什么啟發(fā)？,1、學會與人相處2、學會追求知識3、學會動手做事4、學會自我實現(xiàn),2、終身學習的四大支柱（學什么）？,聯(lián)合國提出了“學會學習”、“終身學習”的嶄新理念。 終身學習是21世紀人的通

7、行證,活到老學到老,,終身學習新觀念,花甲考生,古稀學子,終身學習,,終身學習 持續(xù)發(fā)展,有位記者曾問李嘉誠：“今天你擁有如此巨大的商業(yè)王國，靠的是什么？”李嘉誠回答說：“依靠知識。”有位外商也曾經(jīng)問過李嘉誠：“李先生，您提高能力靠什么？”李嘉誠毫不猶豫地回答：“靠學習，不斷地學習。” 李嘉誠說：“在知識經(jīng)濟的時代里，如果你有資金，但缺乏知識，沒有最新的訊息，無論何種行業(yè)，你越拼搏，失敗的可能性越大；但是你有知識，沒有資金的話，小小的付出就能夠有回報。”,有個小男孩無意中在花園里，看到一個蝴蝶蛹。 幾天后，小男孩發(fā)現(xiàn)蛹上有一個小孔，就停下來觀察。過了幾小時，他見到里面的蝴蝶用細小的身體掙扎著

8、，要從小孔爬出來。但蝴蝶好像無論怎么努力，都沒有辦法出來，于是充滿愛心的小男孩，決定幫忙蝴蝶，就去拿了一把小剪刀，把小孔剪開一點，這樣美麗的蝴蝶就很容易出來了。,男孩滿心期待著，終于等到蝴蝶破蛹而出！不料，這只蝴蝶長相卻有點奇怪，牠的身體肥腫，翅膀又細又弱，一點都不美麗。 男孩心想著，也許等牠長大一點。翅膀就會變得堅硬美麗！但是，小男孩一直等待，這個盼望并沒有實現(xiàn)，蝴蝶終其一生，只能拖著肥腫的身體與細弱的翅膀，在地上爬行，永遠無法展翅飛翔。,因為毛毛蟲要成為飄舞的蝴蝶，必須用自己細小的身體，掙扎著從蛹孔里出來，才能將身體里的體液壓進翅膀，便于將來能夠飛行。 每個人的知識獲得，經(jīng)驗積累等一樣

9、，必須是自己完成的，不能被代替。 過程可能會有辛苦，但是，如果沒有痛苦的破繭而出，就不會擁有真正美麗的飛翔。,專家提醒,2020年的知識總量將是現(xiàn)在的34倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要714歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間需延長為522年；而在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，人類只有把12 年制的學校教育延長為“80年制”的終 身學習才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。,3.1 學習照亮每一天,第二課時,學 海 無 涯,培養(yǎng)終身學習觀念,看不完的書,做不完的題,考不完的試,高中3年,大學4年,出國留學,碩士3年博士3

10、年,,,,,你從圖表中獲取了哪些信息？,,知識更新周期縮短，不會學習的人是文盲。,隨著社會的發(fā)展，我們面臨的挑戰(zhàn)越來越多，需要我們了解當今社會發(fā)展變化的趨勢，提高自身的素質(zhì)，迎接社會新的挑戰(zhàn)。,二、培養(yǎng)終身學習觀念,1、學習貫穿一生：活到老、學到老,在現(xiàn)代社會，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快，競爭的加劇使得我們必須不斷學習，才能適應(yīng)工作和社會的發(fā)展，人們不可能一勞永逸地獲取知識。,由于知識老化加速，在人的一生中，大學獲得需用知識的10%左右，而其余90%都要在工作中不斷學習才能取得，因此傳統(tǒng)的一次性學校教育已無法適應(yīng)現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，那種結(jié)束學校教育，找到工作就一勞永

11、逸的體制已成為歷史，每一個人要想使自己適應(yīng)未來工作的需要，就必須終身學習。,你知道嗎？,終身學習已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。,2、終身學習成為必然趨勢,科學技術(shù)的迅猛發(fā)展形成了信息和知識的爆炸式膨脹，如果不終身學習，就會被知識和信息的海洋所淹沒。,1946年美國發(fā)明的第一臺電子計算機,現(xiàn)在流行的平板電腦,不少國家通過立法，從法律上確立終身教育理論為本國當今和今后教育發(fā)展和改革的基本指導(dǎo)思想。如日本在1988年設(shè)立了終身學習局，并于1990年頒布并實施終身學習振興整備法。美國則在聯(lián)邦教育局內(nèi)專設(shè)了終身教育局，并于1976年制定并頒布了終身學習法。法國國民議會在1971年制定并通過了一部比較完善的

12、成人教育法終身職業(yè)教育法，而且還在1984年通過了新的職業(yè)繼續(xù)教育法對一些問題作了補充規(guī)定。韓國則于八十年代初把終身教育寫進了憲法，并開始實施終身教育政策。聯(lián)邦德國、瑞典、加拿大等許多國家也針對終身教育頒布了相應(yīng)的法律。,（1）制定終身教育的法規(guī),1976年內(nèi)羅畢會議通過了關(guān)于發(fā)展成人教育的建議，建議提出：成人教育是包含在終身教育總體中的一部分；教育決不僅限于學校階段，而應(yīng)擴大到人生的各個方面，擴大到各種技能和知識的各個領(lǐng)域。 在這種終身教育思想的影響下，各國政府把成人教育看成推動終身教育進程的先導(dǎo)。1976年，挪威在世界上第一個通過成人教育法，把成人教育視為終身學習體制的基礎(chǔ)，促進了成人教

13、育各領(lǐng)域間的協(xié)調(diào)合作。1982年韓國制定了社會（成人）教育法，提出了社會（成人）教育制度化。聯(lián)邦德國1973年通過的教育計劃把成人教育列為與普通教育的初、中、高等三種教育并列的第四種教育。許多國家為了保障成人教育的實施，采取了許多有效措施，如：在入學條件上采取靈活的政策；帶薪教育休假制度；經(jīng)濟援助；開設(shè)成人學分累計課程等。,（2）把成人教育納入終身教育的大體系中,（3）改變學校的封閉結(jié)構(gòu)，向社會開放,日本在1995年召開了由社會各界知名人士組成的“終身學習審議會”，會中要求高等教育機構(gòu)必須向社會敞開大門，廣泛吸收在職成人進入高等教育機構(gòu)學習。日本的成人大學已經(jīng)被納入大學計劃，一些高級中學還舉辦

14、開放講座，使高中向社區(qū)開放，發(fā)揮學校的文化中心作用。 在美國，特別是60年代以后，以設(shè)區(qū)發(fā)展為目標的社會學院被大力發(fā)展起來，其對成人的開放性達到了幾乎沒有什么限制的地步。很多大學都成立了大學開放部，開展對“非傳統(tǒng)型學生”的教育活動。 英國也有開放大學和大學的成人教育部，提供成人教育。在歐洲的許多國家，大學通過公開講座、成人教育中心、函授等形式為人們提供繼續(xù)教育和回歸教育的機會。,（4）開發(fā)各種社會教育渠道,多國家有意識地把文化組織、社區(qū)組織、職業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位部門納入終身教育系統(tǒng)，充分利用社會各種具有教育力量和教育價值的資源和設(shè)施，使教育社會一體化。 日本在1988年提出了“向終身教育

15、體系過渡”的建議，發(fā)展社會教育團體，建立學習信息網(wǎng)，建立家庭、社會、學校教育一體化的終身教育體系，將文化會館、圖書館、博物館、活動中心等各種科學文化設(shè)施都納入教育的范疇。美國的監(jiān)獄、工會、軍隊、醫(yī)院等許多非教育性的機構(gòu)也積極從事成人教育。許多公司也定期向員工提供培訓。,黨的十八大提出的“完善終身教育體系，建設(shè)學習型社會”，是實現(xiàn)全面建成小康社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障；要以終身學習理念為指導(dǎo)加強和改進學校教育，大力發(fā)展繼續(xù)教育，高度重視和加快推進教育信息化，切實加強學習型社區(qū)、學習型組織和學習型城市建設(shè)，全面開創(chuàng)學習型社會建設(shè)的新局面。,推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教

16、育體系，建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才。,要“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學習型社會，提高國民素質(zhì)?！?有些老醫(yī)生，很會看病。但現(xiàn)在醫(yī)院都實行信息化，這些醫(yī)生通過不斷學習電腦知識，實現(xiàn)了用電腦開處理處方。又方便又快捷。原來的天書處方，現(xiàn)在成了人人能看懂的菜單。,3、終身學習的四大支柱,聯(lián)合國教科文組織于1996年提出終身學習的四大支柱： 學會與人相處(learningtolivetogether) 學會追求知識（learningtoknow） 學會動手做事(learningtodo) 學會自我實現(xiàn)(learningtobe),“四大支柱”的理論揭示人類學習內(nèi)容與途徑的

17、多樣性，開闊了學習研究的視野。人是有巨大潛能的。學習才能把“內(nèi)在的財富”轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實，學習才能實現(xiàn)人的完美與和諧。,4、終身學習的目的,不僅是掌握知識，更重要的是學會學習，增強創(chuàng)造力，不斷提升自己。,促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人的發(fā)展的持續(xù)性,學習沒有終點，我們終身都在學習，終身都需要學習。,,,思考： 有些在校學生認為知識更新快，等我們走出校門，學的東西早就被淘汰了，我們還有在校學習的必要嗎？,？,我們要正確處理好終身學習、學校學習之間的關(guān)系。終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學習的觀念，養(yǎng)成了主

18、動學習、持續(xù)學習的習慣。 珍惜在校學習的機會，學會學習，為將來的學習、工作、生活奠基。把握今天，才能開創(chuàng)美好的未來！,珍惜學校學習的機會,選擇題： 1、學習是人們生活的（ ） A、全部內(nèi)容 B、重要內(nèi)容 C、主要內(nèi)容 D、重點內(nèi)容,2、我國正處在全面建設(shè)小康社會的新階段，國家 需要大批掌握最新技術(shù)科學文化知識的建設(shè)者。從 這點來看，學習是（ ） A、國家和社會發(fā)展的需要 B、個人成長的需要 C、提高生活質(zhì)量的需要 D、適應(yīng)現(xiàn)代化生活的需要,A,B,3、人們常說：“活到老，學到老。”這句話 指的是（ ） A、要學會學習 B、要自主學習 C、要探究學習 D、要終身學習,4、學習活動的類型有（ ） 、語文學習 、技能學習 、解決問題學習 、品德學習 、數(shù)學學習 A、 B、 C、 D、,C,D,結(jié)合自身實際談?wù)勔蔀樽鎳枰娜瞬?，?yīng)當從哪些方面努力？,樹立遠大理想，明確當代青年最重要的社會責任，增強社會責任感；,努力學習科學文化知識，樹立終身學習觀念，全面提高自身素質(zhì)；,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊精神，肩負民族振興的使命。,