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1、(17)、泥柱雕刻（一） - 美術(shù)學(xué)科 (17)、泥柱雕刻（一） ： 1、引導(dǎo)同學(xué)欣賞不同地域各民族的柱狀雕刻，了解雕刻藝術(shù)的發(fā)展概況和風(fēng)格、藝術(shù)特點等，懂得雕刻是古代民間藝術(shù)的發(fā)明之物，較大程度地體現(xiàn)了“老百姓”的審美理想。 2、學(xué)習(xí)從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達自身獨到的見解，引導(dǎo)同學(xué)理解、認、識尊重多元文化，形成健康的審美情趣。 3、引導(dǎo)同學(xué)靠自身的手與腦傳達出“自創(chuàng)柱狀雕刻”的自然質(zhì)樸的純潔之美。 教學(xué)重點：以同學(xué)為主體，欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特點，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。 ： 通過課文版面對“各種柱形雕刻”的圖片介紹，讓同學(xué)了解不同地域，不同民

2、族的雕刻風(fēng)格。引導(dǎo)同學(xué)進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表示和評價活動，教學(xué)內(nèi)容既具體又開放性、選擇性的特點，較適合高年級同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。同學(xué)在表示過程中的手腦并用，有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用。這種創(chuàng)作方式來源于自然和自發(fā)，有利于同學(xué)個性特長的發(fā)揮和發(fā)展，有利于同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。從生活實際導(dǎo)入，以同學(xué)為主體，談?wù)勆钪械闹瘢醪礁兄袼囆g(shù)的形式美。結(jié)合當?shù)孛袼酌耧L(fēng)，欣賞世界各民族的柱雕作品，引導(dǎo)同學(xué)多角度地談?wù)剬χ袼囆g(shù)的感受，探究中外柱雕藝術(shù)的文化價值和意義，進一步地領(lǐng)會柱雕藝術(shù)的內(nèi)容美與形式美。引導(dǎo)同學(xué)有目的的進行想象、發(fā)明，使他們發(fā)明思維的火花在碰撞中得到升華，在感知與體會中享受

3、發(fā)明與勝利的快樂。 ：掌握泥柱雕刻的方法 ：柱體的裝飾方法。 ：橡皮泥或五彩泥或泥團。 ： 一、揭示課題：泥柱雕刻（一） 二、講授新課： 1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻），組織同學(xué)討論，說說生活中見到的柱雕。 （1）小組討論 （2）交流發(fā)言 小結(jié)：柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。 2、欣賞范作：欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表示形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。提問：上面刻了些什么？圖案有什么特點？人物造型怎樣？柱雕有什么特點？ 師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見

4、的裝飾藝術(shù)。柱形雕刻是各民族的常見裝飾藝術(shù)。題材——圖騰崇敬。 例：中國黎族圖騰柱，太陽、壁虎，黎族人們生活圖像。 （1）裝飾大門的浮雕柱 （2）北美印第安人木屋上的圖騰柱 （3）公園里的卡通柱 （4）中國黎族的圖騰柱 （5）非洲古代木雕柱飾 （6）《彩陶器皿》畢加索 3、小結(jié)： （1）黎族刻出了黎族人民幸福生活的場景，圖案以點、線、面造型，美的象一幅立體的畫。 （2）非洲它造型夸張，線條簡潔，并不單純的追求形似，強調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的韻律和氣質(zhì)。形象是那么夸張，憨態(tài)可掬，透露出一種自然的原始的質(zhì)樸的美。 4、學(xué)

5、習(xí)制作泥柱雕刻： （1） 設(shè)計外形： 討論回答可以設(shè)計哪些外形？ （師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計，用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀? （2）裝飾柱體：在柱的底部、頂部進行裝飾，這樣可使柱的外形更美；還要在柱身進行裝飾。（師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結(jié)合來進行裝飾。） 5、討論：可表示哪些題材： （師：大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。） 三、安排作業(yè)，同學(xué)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)： 用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?，參考例圖，再上面雕花紋和其他圖形，也可以用泥條在泥柱上添加各種形象。 四、作業(yè)評價，褒揚小結(jié)。 五、教后小記：