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1、小學(xué)語文《口語交際:我們做朋友》說課稿
及教學(xué)反思
一、 說教材
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是〃我們做朋友〃,目的是規(guī)范學(xué)生 的口頭語言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一 說,以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交 際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以 及語言交際能力。同時,本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判 斷能力。
二、 說學(xué)情
同齡人之間,有共同的話題和愛好,便于交際活動的有效展開。 此時,學(xué)生已入學(xué)一個半月,班里同次自我介紹,可以增進(jìn)了解,成 學(xué)基本已認(rèn)識,但有些還互相不太熟悉。通過此次為新朋友。
三、 說教學(xué)目
2、標(biāo)
結(jié)識朋友介紹自己時,能看著對方的眼睛,引出話題,態(tài)度 自然大方。
四、 說教學(xué)重難點
1. 對一年級的小朋友來說,話題的引出表示自己的見識見解。
2. 新朋友之間的交往做到引出話題有些困難,態(tài)度自然大方難做 到。
五、 說教法學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境法:《語文課程與標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:口語交際是 聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,不宜 采用 大量講授口語交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始,我 引入了學(xué)生喜愛的動畫片的形象,迅速激起了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興 趣。
2、 示范引領(lǐng)法:教學(xué)中,教師出示范例,從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口 語表達(dá)的方法,要給學(xué)生的語言搭梯子。
3、3、 以評促說法、以導(dǎo)助說法:通示評價引導(dǎo),與學(xué)生雙向互動 引導(dǎo)學(xué)生掌握說的技巧,增強(qiáng)說的自信。
六、說教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入
1. 小朋友們,聽過《找朋友》這首歌嗎?今天我們就跟著音樂 一起來唱一唱(播放《找朋友》的歌曲)。
2. 找到一個好朋友多么快樂!在我們這個班集體里,小朋友們一 定結(jié)識了不少好朋友,但是還有一些小朋友之間還不太熟悉,今天, 我們要向身邊的小伙伴說:“我們做朋友!”(出示課題)
3. 跟著老師說一說“我們做朋友”,面向同桌或者你的好伙伴大 聲地說一說“我們做朋友”。
環(huán)節(jié)二、讓我認(rèn)識你
1. 要想成為朋友,首先得相互認(rèn)識,告訴別人你叫什么。我發(fā)現(xiàn) 有一
4、個小朋友眼睛亮亮的,特別可愛,我想跟他做朋友?!澳愫茫?是秦老師,請問你叫什么名字? ”(與三名學(xué)生打招呼、對話)
2. 剛才這幾個小朋友大大方方地說出了自己的名字,讓我認(rèn)識了 他們。大家?guī)兔ο胍幌?,怎樣介紹才能讓別人牢牢記住自己的名字 呢?
3. 小朋友們真愛動腦筋,只有巧妙介紹自己的名字,才能給別人 留下深刻的印象(板貼:巧妙介紹 姓名)。請大家看這里(出示文 中插圖)這兩個小朋友也在相互認(rèn)識,互相說話呢!請小朋友們觀察 一下他們說話時的神態(tài)、表情,你發(fā)現(xiàn)了什么?(師總結(jié):是呀!他 們說話時,面帶微笑,看著對方的眼睛,多有禮貌?。。ò遒N:禮 貌大方 看眼睛帶微笑)我們也向他們學(xué)習(xí),
5、好嗎?
4. 你想跟誰做朋友呢? 一會我們可以大方地走過去和他打個招 呼,巧妙地介紹一下自己的名字,注意說話時,要面帶微笑,看著對 方的眼睛,做到落落大方(指名小朋友表演)。
5. 一組組展示,生點評(你覺得這一對朋友相互介紹得怎么 樣?)。
環(huán)節(jié)三、尋找話題聊聊天
1. 這兩位小朋友在相互認(rèn)識時,聊什么呢?讓我們一起來聽一 聽。(播放音頻)
2. 圖上的兩位小朋友在聊什么?我請兩位同學(xué)演一演他們。
原來,他們都喜歡踢毽子,還約好時間一起踢,他們一定會玩得 很開心!看來,結(jié)交新朋友還有個好方法,除了相互介紹,還可以找 找話題聊聊天,多一些了解,慢慢就成朋友了。(板貼:話題)
3.
6、 小朋友們,你們在交朋友的時候,除了介紹自己的姓名以外, 還會聊些什么呢?
預(yù)設(shè)聊天話題:
(1) 興趣愛好:喜歡讀書、畫畫、踢足球……
(2) 發(fā)出邀請:來我家玩,一起去公園
(3) 年齡、屬相、父母的情-最喜歡的玩具
4. 聽了小朋友們想出這么多有意思的話題后,老師現(xiàn)在特別想在 你們中間再找一位朋友,大家聽聽老師和新朋友是怎樣對話的。
5. 小朋友們,你們看,打個招呼,介紹一下自己,聊一聊喜歡的 事情,再向小伙伴發(fā)出邀請,原本不熟悉的兩個人很快就成了朋友。 你們愿意試一試嗎?
環(huán)節(jié)四、在游戲中找朋友
1. 飛機(jī)接龍小游戲:(師拿出紙飛機(jī))我的飛機(jī)起飛了,飛到哪 里去?飛
7、機(jī)落在哪個小朋友的旁邊,這個小朋友就起立并大聲問“誰 想和我做朋友”。愿意的小朋友大聲回答,請起立的小朋友選擇一個 小朋友,走到他面前,兩人相互介紹,聊一聊。接下來請接到飛機(jī)的 小朋友繼續(xù)把飛機(jī)飛下去,接到飛機(jī)的小朋友接著找朋友介紹自己。
2. 演一演。
3. 小朋友們,其實你們的同桌就是你們好朋友最好的人選,和你 的同桌介紹一下自己吧,看看你們有什么共同愛好。
環(huán)節(jié)五結(jié)語
小朋友們,交朋友介紹自己時,我們不但要學(xué)會巧妙介紹,給別 人留下深刻印象,而且要做到禮貌大方,說話時,面帶微笑,看著對 方的眼睛,這樣才夠真誠。只要你勇敢地展示你自己,全世界都是你
的朋友。
七、板書設(shè)計
我
8、們做朋友
起立站直再開口 聲音響亮說清楚
八、教學(xué)反思
語文是最重要的交際工具,口語交際能力是現(xiàn)代人必備的能力。 由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,不敢與他人 交流沒有當(dāng)眾大膽、清楚地表達(dá)的習(xí)慣和膽量這樣無論是對現(xiàn)在交朋 友,還是對未來走上社會與他人交流都有不好的影響。因此,教師可 先讓大家兩兩交流,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。" 生活即教育,社會即學(xué)?!ǎZ文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等???語交際就是生活的工具,從課內(nèi)延伸到課外的語言訓(xùn)練,不僅能加深 學(xué)生對語言的理解和感受,還能促進(jìn)學(xué)生思維和想象能力的發(fā)展,學(xué) 生的語言表達(dá)能力定會逐步增強(qiáng)。這次交流不僅僅是課堂上的,更要 延伸到課后,大家互相交流變成好朋友。教師可讓部分學(xué)生上臺描述 自己的口語練習(xí)搭檔,鍛煉他們的概括、總結(jié)能力,并且通過鼓勵、 表揚他們的方式增強(qiáng)學(xué)生的信心??谡Z訓(xùn)練是一項長期的任務(wù),需要 教師點點滴滴投入,逐步培養(yǎng)。教師只有在教學(xué)中抓住契機(jī),激發(fā)學(xué) 生的興趣,開展口語訓(xùn)練,才能使學(xué)生真正成為口語交際的小人。