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1、 2013年論文參賽： 《積少成多，集腋成裘 ——談談積累的魅力》 河南新鄉(xiāng)市第二實驗學校 荊伏苗 2013年6月 積少成多，集腋成裘 ——談談積累的魅力 【內容提要】： 學生的語文素養(yǎng)離不開平時的訓練，素養(yǎng)的提高并非一朝一夕的事，需要長時間的堅持不懈的努力。同樣，學生的作文水平的提高，也不是一口就能吃成個胖子，需要一點一滴的積累，需要平時的用心觀察。積累到一定量，就會發(fā)生質的變化。作文水平就會水漲船高，學生就能有話可說

2、，并且說的漂亮。 【關鍵詞】： 素養(yǎng)學生、作文訓練、積累 讀書破萬卷，下筆如有神。誦讀詩書三百首，不會寫來也能吟。高樓大廈來自于每一塊磚瓦的奠基，學生能寫出漂亮的文章同樣與平時的積累分不開。種種跡象表明：平時的積累是多么重要。 記得剛開始教學時，我發(fā)現骨干教師肖秀麗老師，讓孩子們在平時的日記練筆中，句子里特意的寫一些四字詞語，并且自己用筆畫出來。我不明白其意：文章不是越自然越好嗎？為什么還要故作“華麗”呢？這不是華而不實的花架子嗎？肖老師說，有些孩子現在還體會不到或不會運用四字詞語，我就讓他們先練習練習怎么去用，先讓孩子知道了，好的詞語可以給句子錦上添花，好的句子可以使

3、文章生動鮮明。時間長了，孩子就會無意識的運用這些詞語，潛移默化的變成了自己的東西。 聽了肖老師的講述，我無不佩服她的良苦用心。我也發(fā)現了孩子們的文章悄然在發(fā)生著變化。從前的文章中“天很好?！爆F在會寫“天空晴朗，萬里無云。”從前的“我很著急?！爆F在會寫“我坐立不安。”一些四字詞語如知己知彼、百戰(zhàn)百勝、鍥而不舍、驕陽似火、人山人海、豐富多彩等等像潮水般的涌現在孩子們的文章中。 肖老師教導孩子們：你一開始不會寫沒有關系，可以多去看書，多去摘抄一些好的四字詞語。寫完文章，看看這些句子怎么可以穿插或變動，加一些四字詞語來。方法真管用，經過一段時間的積累，孩子們也會在文章中寫一寫炫耀的四字詞語了，自己

4、也感到了無比的驕傲，好像自己有多么的了不起！有多么的“文鄒鄒”！他們嘗到了四字詞語給自己帶來的好處。 我也試著這樣的法子，給我的學生練習。每個星期二和星期四是法定寫日記小練筆的“節(jié)日”。每到這個日子，我會共同命個題目或者自擬題目，寫寫自己的感受。如果是命題目的話，我會把有新意的文章在第二天讀給孩子們聽，把特意自己寫的四字詞語也另外念出來，孩子們感到特別的興奮。如果是沒有命題的文章，我就把寫的有真情實感的文章讀一讀。有時，個別孩子實在不會寫，但她抄寫的特別認真，我就把文章給大家展示，讀一讀好的段來。 再過了一段時間，我發(fā)現，僅僅是四字詞語已經不能夠滿足孩子們的需求。我就讓孩子們在文中，特意的

5、寫一寫運用修辭手法的句子。并且自己畫出來。孩子們又樂此不疲搜集一些比喻、擬人、夸張、排比等等含有修辭手法的句子，想方設法把它運用到句子中。一個孩子寫到“我的爸爸威猛雄壯，他走起路來風情萬千。”當孩子們聽我念完后，滿堂哄笑。我知道了，適時的講明怎樣恰當的使用詞語，很重要。也得講明剛開始的時候在使用時，出現錯誤了，不能嘲笑別人，自己也不能灰心喪氣。用詞語，不是簡單的搜集，還要查查字典或資料，理解它的意思，恰當的運用到文章中。不管怎樣，孩子們能夠有搜集積累的意識，這就足夠了，來日方長，他們會慢慢做得更好的。 在這里我不得不談談我的一個學生，鄭煜淇，一個男孩子。十足的傲氣的孩子，也是個在文采方面進步

6、很大的孩子。剛開始時，他的文章就像擠牙膏似的，一會擠一點，一會就無話可說了。我就讓他多讀一讀他喜愛的楊紅櫻的系列文章。慢慢的，他學會了取材，學會了觀察，會我手寫我心，他甚至對寫詩更于鐘情。這是他寫的一首小詩，讓你見識見識他的功底： 夢之——魚與鳥 如果我是一條魚，我一定會投身大海，即使，海在呼嘯，在發(fā)狂，在放肆，仿佛要吞噬每個弱小的生命，然后是一陣巨浪，尖利的魚叉刺入了我的胸膛，剎那間，藍天、白云、飛鳥、大地……一切都變得模糊了，但是當我蘇醒后，我還是會毫不猶豫的再次嘗試，這就是魚的夢。 如果我是一只鳥，我一定要飛向藍天，即使，天在阻攔，在阻擋，在抵擋，好像要消滅每個嬌小的生靈，然后是一

7、股狂風，飛快的子彈打進了我的額頭，轉眼間，大海，綠洲，游魚、沙漠……一切都變得朦朧了，但是當我清醒后，我一定會義無反顧的繼續(xù)努力，這就是鳥的夢。 這就是我的夢。 怎么樣，還不錯吧。他現在可是班里的“文學巨斗”??！ 現在，我們班的孩子們，跨越了寫優(yōu)美字詞的階段，更邁向了寫自己真情實感的境界了。就像巴金老舍這些大家一樣，文章樸實無華，娓娓道來。他們一遇到什么類型的文章，就會在腦中有無數積累的“樣本”，但孩子們更多的是有自己的真實感受，他們借著一些范文的力量，書寫自己的感悟體會。來看看李涵宇表達對媽媽的愛： 我望著周圍，風雨瀟瀟，眼前一片朦朧。路茫茫，我又該何去何從？回家？讓媽媽看到我這身裝

8、扮？讓她看到我的雨水和鞋上的泥漿，將我責罵？還是繼續(xù)放我的風箏，繼續(xù)接受這風雨對我的嘲弄？ 不知從何時起，媽媽已站在我的身后。我像犯了彌天大錯一般的不知所措，心想：這下我“死”定了。我輕輕地抬頭注視著媽媽，她的眼神是迷惑的，不解地，帶著些許埋怨。 “我……我只是想放風箏……”我緊緊地握著線軸，心虛地說。媽媽的神色有些緩和了，緩了緩語氣，對著我說：“你這樣會生病的！”“怕什么，頂多被針扎一下，再吃點藥罷了！” 媽媽一把搶過我的風箏，我以為風箏會在瞬間支離破碎，沒想到它竟會被媽媽拋向天空。我看著媽媽的右手輕拉著白線，左手慢慢地轉動線軸，在細雨中慢跑。她的心仿佛被風箏占據，想要將它放得很高很高。雨，輕輕地落在媽媽的頭發(fā)上，似乎散發(fā)著七彩的光芒。雖然最后風箏依然逃脫不了墜地的命運，但我看見她慈祥的眼神和舒展的眉宇，我興奮不已。 我知道媽媽用行動原諒了我的任性。 小溪的匯聚成就了浩瀚的大海。我相信，只要持之以恒，用心去積累去運用，就會成為溫文爾雅的冰心，成為幽默有智慧的韓寒，成為令人羨慕的小作家。