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1、小學(xué)語文一年級上冊《升國旗》教學(xué)反思(一)
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀易背,本 課的教學(xué)重難點是學(xué)生在知道五星紅旗 是我國的國旗的基 礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱爰祖國的思想感情。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的 心理特點,進(jìn)行了教學(xué)設(shè) 計,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 培養(yǎng)了語感,而且使爰國主義教育落到了實處。
1、 聯(lián)系日常生活,導(dǎo)入新課。
一上課,從實物引入,認(rèn)識國旗,感知國旗的形象,接看 讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么,這也和課文 的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗,使學(xué)生 回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時亥I」,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了 基礎(chǔ)。
2、 自主拼讀字詞,突破識
2、字關(guān)。
低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,孩子剛從口語交際進(jìn)入 書面交流,不是一下就適應(yīng)的,必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),幫 助他們切實過好認(rèn)讀關(guān)。因此,在課前我就布置了學(xué)生的預(yù) 習(xí),讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資 源,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生 自己讀書,找出自己不會的字詞多拼讀,然后由會讀的同學(xué)帶 領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,為每個孩子創(chuàng)造了 參與的空間。
3、 指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言,體會情感。
語感是語文能力的核心成分,指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力
最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué),一定要精心指導(dǎo) 學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,在感情朗讀上 有一定的難度,因此,要重點指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第
3、一句話 時,我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么,然后再用熱情洋 溢的語言來激發(fā) 學(xué)生的自豪感,從而使他們體會到擁有這樣 的國旗是多么自豪;語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力 的過程,更重要的'是情感、人格的陶冶過程。教學(xué)第二句話 時,我讓學(xué)生憑借畫面形象,使學(xué)生看到我們的國旗飄揚(yáng)在 祖國的大江南北,飄揚(yáng)在五湖四海,體會到在國旗高高升起時 是人們是多么的激動、多么的自彖!
小學(xué)語文一年級上冊《升國旗》教學(xué)反思(二)
孩子們一開學(xué)就參加了升旗儀式,之前的少先隊員入隊 儀式也讓孩子們知道了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,升旗的時候要 行隊禮。但是孩子們還不一定完全懂得升旗的作用和意義。
在升旗的時候還有的
4、孩子忍不住 會動、會說話。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以加深一年級孩子對升旗的意義 的理解,從而培養(yǎng)孩子們的愛國之情,以及對國旗的尊敬。
我在導(dǎo)入環(huán)節(jié),播放了國旗,出示了升旗儀式的畫面, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的升國旗的'情景??赐旰笠龑?dǎo)學(xué)生, 升旗是一個嚴(yán)肅莊重的過程,要充滿崇敬,不能在升旗和國歌 響起時說話、亂動。
在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),課件出示范讀錄音,讓學(xué)生隨看錄音指 認(rèn)課本,初步感知文本,同時加深學(xué)生對生 字的認(rèn)識。
在講解課文時,重點強(qiáng)調(diào)課文的最后一句:“向看國旗, 我們立正;望看國旗,我們敬禮。",通過 這句話的學(xué)習(xí),讓 學(xué)生知道:國旗代表看我們的祖國,向國旗立正、敬禮,就 表示我們對
5、國旗的尊重,對 我們祖國的熱爰和尊重。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)置,使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在潛移默化中得 到加強(qiáng),也同時規(guī)范了學(xué)生升旗時的行為習(xí)慣,收到了良好 的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)語文一年級上冊《升國旗》教學(xué)反思(三)
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀 易背,本課的教學(xué)重難點是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國 旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中 不牽強(qiáng)附會地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩?國?教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點,進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計,不 但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國教育落 到了實處。
1、聯(lián)系日常生活,導(dǎo)入新課。
一上課,從實物引入,認(rèn)識國旗,
6、感知國旗的形象,接 著讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么,這也和課文 的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗,使學(xué) 生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了 基礎(chǔ)。
2、 自主拼讀字詞,突破識字關(guān)。
低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,孩子剛從口語交際進(jìn)入 書面交流,由現(xiàn)實世界進(jìn)入符號世界,這是一個巨大的飛躍, 不是一下就適應(yīng)的,必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),幫助他們切實過 好認(rèn)讀關(guān)。因此,在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),讓學(xué)生從 課外獲取學(xué)習(xí)的資源,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己讀書,找 出自己不會的字詞多拼讀,然后由會讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué) 學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,為每個孩子創(chuàng)造了參與的空
7、間。
3、 指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言,體會情感。
語感是語文能力的核心成分,指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力 最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué),一定要精心指導(dǎo) 學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,在感情朗讀 上有一定的難度,因此,要重點指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話 時,我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么,然后再用熱情 洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,從而使他們體會到擁有這 樣的國旗是多么自豪;語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能 力的過程,更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學(xué)第二句 話時,我讓學(xué)生憑借畫面形象,使學(xué)生看到我們的國旗飄揚(yáng) 在祖國的大江南北,飄揚(yáng)在五湖四海,體會到在國旗高高升 起時是人們
8、是多么的激動、多么的自豪!學(xué)生的激情一下子 被調(diào)動了上來,在“潤物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育。
4、 組織演誦,幫助學(xué)生完成語言的內(nèi)化。
內(nèi)化語言是一個能動的自我構(gòu)建過程,小學(xué)生還缺乏這 種自我構(gòu)建的能力,教師必須給以切實的幫助。在學(xué)生對課 文有所感受的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行全面的 理解,我扮成他們的媽媽,了解他們今天語文課上學(xué)習(xí)的內(nèi) 容,學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動起來了,他們爭先恐后地舉起 了小手,在他們回答的過程中,正是對課文的回顧,這樣設(shè) 計,幫助學(xué)生多重記憶,整體吸收,完成了背誦的任務(wù)。
5、 拓展說話,升華熱愛國旗的情感。
演誦之后,趁學(xué)生的情感達(dá)到極點時,讓學(xué)生暢所
9、欲言, “你想對國旗說什么”。有的孩子說:“我想變成旗桿,永 遠(yuǎn)和你在一起! ”有的說:“國旗國旗,我想飛上藍(lán)天親親 你國旗,我愛你國旗,我要早點當(dāng)上護(hù)旗手, 把你升上天空!”學(xué)生對國旗的熱愛溢于言表。在《國旗國 旗真美麗》的歌聲中,結(jié)束了整堂課。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程,覺得還有很多不 足,比如自以為是一年級的學(xué)生,語言就顯得有些簡單,不 夠美不夠豐富;陷入公開課中電教媒體的應(yīng)用怪圈,沒有能 充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等,更讓我深有感觸的是今后的
語文教學(xué)還有許多需要研究實踐的地方:
1、 要重視學(xué)生語言文字的積累。這次課改活動,一開 始我選擇的是四年級的《九色鹿》,可是試教后
10、感覺到學(xué)生 的'表達(dá)和讀書都不太理想,臨時就改成了一年級的課,一年 級的課上又遇到了同樣的問題。課始,讓學(xué)生說說國旗什么 樣子時,學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個問題,而且句 子短小,不能充分的表達(dá)、準(zhǔn)確的表達(dá)。這就提醒我們教者 要重視學(xué)生的課外閱讀,要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,提高 閱讀的效率,平時要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會,多 途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、 要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出 學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練,如說一句完整的話,專心傾 聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評價,讀書時注意節(jié)奏和重音,寫字時 注意姿勢和基本筆畫的訓(xùn)練等等,雖還不夠精致,但聽課教 師對這些訓(xùn)練都比較認(rèn)同,自己覺得這些技能的訓(xùn)練不是一 朝一夕的事,在平時的教學(xué)中更要持之以恒的訓(xùn)練。
3、 要重視學(xué)科資源的整合。在這節(jié)課上我播放了一首 歌曲《國旗國旗真美麗》,利用動畫展現(xiàn)了升旗儀式,還讓 學(xué)生用自己的方式一邊唱一邊演,這首歌就是一年級的音樂 課本上的。學(xué)生的興趣很濃,讀起課文的時候也更美了。有 了這樣的體會后,課后我又進(jìn)行了拓展延伸,在后一周的周 一,我還給小朋友講了關(guān)于國旗的來歷的故事。放學(xué)前讓小 朋友畫出一幅漂亮的國旗,手拿著五星紅旗心情愉快地回家 了。
這次上課讓我深深感到,精彩和遺憾都是一種幸福的收 獲,教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。