《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)?筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)?筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的根底上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算才能，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好根底。下面是為大家整理的，歡送閱讀。蘇教版四年級(jí)下冊(cè)?筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案教學(xué)目的：1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。2、學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并在互相比擬中，自主掌握優(yōu)化的方法。3、在探究算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，感受“借助舊知識(shí)，解決新問(wèn)題〞的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在

2、生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理根底上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二局部積的書寫方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：情境引入1、師生談話：教師準(zhǔn)備買一些新書，在購(gòu)書的過(guò)程中也隱含著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、引出新知：〔課件出示：一本書23元〕師：你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提問(wèn)。教師假設(shè)買2本書要多少錢？買10本書呢？算式怎么列?會(huì)計(jì)算嗎?這些算式同學(xué)們以前學(xué)過(guò),是〞舊〞知識(shí)了.(板書舊)3、師提問(wèn)題：假設(shè)要買12本這樣的書，要多少元呢？〔列式：23×12〕這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式.(板書課題)環(huán)節(jié)二：算法探究1、估算：估一估，23×12大約是多少？比方A:23估

3、成20，12估成10，20×10=200。B:23估成20，20×12=240。C:12估成10，23×10=230?！^(guò)渡：到底等于幾？以前學(xué)過(guò)嗎？這是個(gè)〞新〞問(wèn)題(板書新)，該怎么辦啊？能不能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決呢？2、自主探究：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計(jì)算23×12，教師進(jìn)展巡視指導(dǎo)局部學(xué)困生。3、小組交流〔學(xué)生組內(nèi)交流〕4、全班匯報(bào)：預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下當(dāng)中的幾類方法：〔1〕23+23+…+23=276〔12個(gè)23相加〕〔2〕23×2×6=276〔3〕23×10+23×2=276〔4〕豎式教學(xué)調(diào)控：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。(讓學(xué)生借

4、助圖來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思)5、優(yōu)化口算的方法同學(xué)們真了不起。通過(guò)把12拆成兩個(gè)數(shù)相加，或拆成兩個(gè)數(shù)相乘。使這個(gè)新問(wèn)題，變成了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。⑴你覺得把12怎么拆最簡(jiǎn)便呢?⑵假設(shè)如今買13本,23×13你打算怎么算?⑶討論：為什么不用連乘法？⑷教師指出：看來(lái)在計(jì)算時(shí)，連乘有局限性。拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)不僅適用范圍廣，而且好算。6、研究筆算⑴(生出現(xiàn)列豎式)剛剛還有同學(xué)列豎式計(jì)算,英勇的進(jìn)展了嘗試.如今誰(shuí)愿意把你的`豎式展示給大家看看.〔直接反響〕(生沒出現(xiàn))師：我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以嗎？自己試著做做看。用這種方法做的時(shí)候要注意什么？〔一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)

5、位算起〕⑵學(xué)生嘗試列豎式。⑶〔投影機(jī)〕反響，全班交流(學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種)23×12276232346×2×10＋2304623027623×1246…………2*23230…………10*23276…………46+23023×124623276請(qǐng)列豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生對(duì)他的算法提出不明白的問(wèn)題？主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題:①46是怎么來(lái)的？230呢？276？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，寫出〕〔同學(xué)們觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？〕〔原來(lái)口算和筆算是相通的，只不過(guò)表達(dá)的形式不同而已〕②0是否可以省略？③省略后23是否需要往后移？為什么3必須寫在十位。⑷師黑板板書完好算法?！埠茫覀?nèi)缃褚黄饋?lái)算一算〕師邊

6、寫邊問(wèn)：我要先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？⑸〔同桌交流〕豎式中每一步的意思。6、剛剛我們通過(guò)拆數(shù)變成舊知識(shí)來(lái)算,如今又學(xué)會(huì)了列豎式.方法可真多呀!口算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。這節(jié)課我們要重點(diǎn)掌握列豎式來(lái)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。〔完好板書〕7、你能接著算嗎？問(wèn)：兩個(gè)36，意思一樣嗎？8、選擇練習(xí)：你能列豎式嗎？選一道算一算出示：21×14=25×11=34×21=14×21=同桌互相檢查，出現(xiàn)錯(cuò)誤匯報(bào)。集體糾正你有什么發(fā)現(xiàn)？〔交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，我們可以用這種方法來(lái)進(jìn)展乘法驗(yàn)算。10、總結(jié)梳理這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)什么？〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算〕碰到這個(gè)新問(wèn)題我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)的？〔把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的舊知識(shí)〕師：是呀，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往都是把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)進(jìn)展的，今天的新知識(shí)，對(duì)于后面要學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)又變成了舊知識(shí)，因此我們必須今天的知識(shí)學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。如今你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？如今我們就用今天的知識(shí)，去解決實(shí)際問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：理論應(yīng)用有42個(gè)小朋友去游樂場(chǎng)。假設(shè)每個(gè)人都想玩這兩個(gè)游樂工程，那么請(qǐng)你幫他們算一算，每個(gè)工程的費(fèi)用是多少？游樂工程價(jià)格碰碰車12元/車每車限坐2人叢林探險(xiǎn)14元/船每船限坐4人拓展題：12×11=13×11=14×11=算一算，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。