《《永遠(yuǎn)的校園》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《永遠(yuǎn)的校園》PPT課件.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、永遠(yuǎn)的校園,肖復(fù)興,回憶性散文,,肖復(fù)興簡(jiǎn)介,當(dāng)代著名作家，祖籍河北滄縣，曾到北大荒插隊(duì)，82年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，當(dāng)過大、中、小學(xué)教師，曾任小說選刊副總編、人民文學(xué)副主編。 主要作品：遙遠(yuǎn)的含蓄音樂筆記青春夢(mèng)幻曲等。,1感受作者對(duì)校園的深情，探索作者對(duì)校園一往情深的原因。（重點(diǎn)） 2了解校園與青春的內(nèi)在聯(lián)系，理解校園對(duì)一個(gè)人一生的影響是深遠(yuǎn)的。（難點(diǎn)） 3. 體會(huì)課文記敘、描寫、抒情相結(jié)合的寫作特色。,目 標(biāo),讀一讀,安謐 喧囂 過濾 葳蕤 強(qiáng)悍 搖曳 馥郁 悵惘 剎那 甬道 氛圍 嫉妒 蕭瑟 彌漫 浩渺 蔥蘢 ( )得其所 稍縱( )逝 紛至（ ）來 （ ）（

2、）有禮 cng （ ）桑,沓,彬,彬,滄,適,即,一、速讀課文，整體感知,本文提到了哪些學(xué)校，作者與這些學(xué)校 有什么關(guān)系？ 中 戲兩次求學(xué)； 廈門大學(xué)順便參觀； （1978年的冬天 ） （在以后的日子里） 天津大學(xué)小說錄音； 北京大學(xué)送保送表； （在以后的日子里 ） （去年） 匯文中學(xué)父子母校 （記得去年一個(gè)星期天）,二、賞讀，領(lǐng)會(huì)情感,這五個(gè)校園分別有哪些景物給作者留下深刻印象，產(chǎn)生了哪些深刻感受？把有關(guān)語句標(biāo)記出來。 中央戲劇學(xué)院：白楊樹被寒風(fēng)吹得蕭瑟的聲音，一紫嘟嘟花瓣的藤蘿架，佩戴白底紅字的學(xué)生?；?。 感受：校園隊(duì)對(duì)于一個(gè)人的青春是何等的重要，是任何別的地

3、方別的事物都無法取代、無法比擬的。失去的才懂得珍惜 廈門大學(xué)：年輕學(xué)生青春洋溢的臉，高大葳蕤的樹，奇異芬芳的花。安謐的氣氛、高遠(yuǎn)的藍(lán)天空流動(dòng)著的濕潤(rùn)、帶著樹木的清香 。 感受:若能夠在這里再讀幾年書，該是多么好??！青春的血液該像是過濾透析一樣，清水般的清澈。那一刻，時(shí)光倒流，我像又回到了學(xué)生時(shí)代。,,天津大學(xué)：清淡和清新的校園氣息。校園里學(xué)生們青春的身影。 感受：還有什么地方能比得上校園更美好，更讓人感動(dòng)呢？青春真是一剎那，稍縱即逝。 北京大學(xué)：美好的景色，清新的環(huán)境，彬彬有禮又青春洋溢的學(xué)生。 感受：能在這樣的校園里讀書是多么幸福；兒子能夠和我一樣，在經(jīng)過了滄桑之后對(duì)校園充滿著珍惜之情嗎？北

4、京匯文中學(xué)：校園異常安靜，百年歷史的老鐘還在，教學(xué)樓巍峨的身影依然，兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來，青春的氣息和滿園馥郁的月季芬芳一起在校園里洋溢。 感受：校園是兩代人夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的地方；要永遠(yuǎn)記住校園，永遠(yuǎn)珍惜校園。,校園留給作者怎樣的總體印象？,清新幽靜 清純脫俗 青春洋溢,三、悟讀，品味哲理,在文中找出有關(guān)青春的語句，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)其中的人生哲理。,如果說青春是一條河，那么，這條河流淌過的樹木芬芳、草叢濕潤(rùn)的兩岸，應(yīng)該大部分屬于校園。,比喻；把青春比作河，形象生動(dòng)的寫出了校園對(duì)于一個(gè)人青春的重要性；抒發(fā)了作者對(duì)青春的珍惜和對(duì)校園的熱愛。,到處是年輕學(xué)生青春洋溢的臉，到處是南方特有的高大葳蕤

5、的樹，到處是亞熱帶的奇異芬芳的花。,排比；三個(gè)到處充分寫出了滿園的青春學(xué)子與滿園的花草樹木相互映襯的美好景象，給人生機(jī)勃勃之感；抒發(fā)了作者對(duì)這所校園的喜愛和羨慕之情。,我是1982年大學(xué)畢業(yè)，留校教了3年的書，而后自以為是要闖蕩更廣闊的生活，那樣毅然離開校園的。,“自以為是” 寫出了作者當(dāng)初的盲目自信；“毅然”寫出了他離開校園的輕率；兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者的自責(zé)和后悔之情。,想想兒子就要在這樣美好的校園里讀書，心里漾起祝福，也隱隱有些嫉妒。,“漾起” 寫出了祝福之情自然產(chǎn)生并充盈作者內(nèi)心的過程 “嫉妒”本是貶義，這里表現(xiàn)了作者對(duì)兒子能進(jìn)北大的羨慕 兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者對(duì)校園的向往、熱愛之情。,校園異常安

6、靜，百年歷史的老鐘還在，教學(xué)樓巍峨的身影依然，兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來,“還在”“依然” 明寫校園的景物沒有變化，暗寫時(shí)光流逝，校園永在；“像小鹿”用比喻寫出了兒子的青春氣息和活力，與校園的古老安靜形成對(duì)比；暗示了校園的“永遠(yuǎn)”就在于這一代代的年輕學(xué)子。,校園“永遠(yuǎn)”在何處？,1、表現(xiàn)了作者對(duì)校園永遠(yuǎn)的記憶和熱愛、眷戀、向往、珍惜及對(duì)校園永遠(yuǎn)的祝福、對(duì)青年學(xué)子的殷切的勸勉永遠(yuǎn)珍惜校園，珍惜青春。 2、校園對(duì)于一個(gè)人的青春和生命具有無可替代的作用，它對(duì)一個(gè)人的影響是永遠(yuǎn)的。 3、即使我們不在了，校園會(huì)承載著歲月和歷史的痕跡，承載著青春的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)地存在下去。,1、作者展開回憶的線索是什么？,小結(jié)：,校 園,2、作者圍繞什么主題展開對(duì)校園的回憶的？,青 春,3、作者對(duì)校園懷有怎樣的情感？,熱愛、眷戀、向往、珍惜、祝福,作業(yè),抄寫字詞和文學(xué)常識(shí)。 完成練習(xí)一。,