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1、懸梁刺股（晉時孫敬、戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事） 囊螢映雪 （晉代車胤、孫康的學(xué)習(xí)故事）,,古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：,古往今來，有多少孜孜不倦的學(xué)子給我們做出了學(xué)習(xí)的榜樣。你能講出幾個來么？,常言道：“自古英雄多磨難,從來紈绔(wnk )少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的送東陽馬生序。,宋濂,送東

2、陽馬生序,預(yù)習(xí)任務(wù),一、了解作者、文體 二、為文中生字注音，能流暢地有感情地朗誦課文 三、歸納文中的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用 四、結(jié)合課下注釋疏通文意,宋濂(13101381)，字 ，號 ，謚 ，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。 初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修元史，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與 、 并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集。,作者簡介,景濂,潛溪,文憲,明朝,劉基,高啟,序是一種文體名，序有書序和贈序之分。 書序，即序言

3、，相當(dāng)于前言后記。 贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。,文體介紹,寫作背景,送東陽馬生序節(jié)選自宋學(xué)士文集（四部從刊本）.明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見朱元璋時，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中，作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，曉之以理，動之以情，作者對馬君則的殷切期望，寓于

4、其中。經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于有所成就。,解題：,這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自宋學(xué)士文集里的朝京稿。這篇“贈序” 重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。“生”是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。,余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，

5、禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,聽朗讀，給下列紅體字注音,余幼時即嗜（sh）學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假( ji )借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯（yn）冰堅，手指不可屈伸，弗（f）之?。╠i）。錄畢，走送之，不敢稍逾約

6、。以是人多以書假( ji )余，余因得遍觀群書。既加冠（gun），益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨（q）百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降(jing)辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱（ch）咄（du），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（s）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qi）曳(y)屣(x)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jn）裂而不知。至舍（sh），四支僵勁（jng）不能動，媵（yng）人持湯沃灌，以衾(qn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（s），無鮮肥滋味之享。同舍（sh）生皆被（p

7、)綺(q)繡，戴朱纓(yng)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xi)，燁（y）然若神人；余則缊（yn）袍敝（b）衣處（ch）其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,疏通文意,余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之 家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗 之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得 遍觀群書。,得到,沒辦法,借,我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止

8、。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。,動手,用筆,弗怠之：不懈怠，不放松抄書,跑,稍微，稍許,因此,既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從 鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭 色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈 恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚， 卒獲有所聞。,到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言

9、放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。,更加仰慕,憂慮、擔(dān)心,曾經(jīng),反駁，辯解,等到,周到,表情,訓(xùn)斥、呵責(zé),有時,交往,跑向,請教,道德聲望高,擠滿,提出疑難，詢問道理,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深 數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌， 以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。,當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪

10、有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受,背著書箱，拖著鞋子,隆冬，深冬,通”肢“,澆洗,才,居住,兩次,鮮魚和肥肉,同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備 容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足 樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕

11、的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。,通“披”，穿,用紅纓和寶石裝飾,腰佩,香袋,光彩照人的樣子,毫無,羨慕,因為,心中,大概,吃的穿的,詞類活用,腰白玉之環(huán) 手自筆錄 戴朱纓寶飾之帽 主人日再食 寓逆旅 無鮮肥滋味之享,名詞用作動詞，掛在腰間,佩戴,手：名詞作動詞，動手。 筆：名詞作狀語，用筆,寶：名詞作狀語，用珠寶；朱纓，名詞作狀語，用紅纓,名詞作狀語，每天,寓：名詞作動詞，寄住,形容詞作名詞，鮮魚和肥肉,古今異義,古：借 今：虛假 古：熱水 今：湯水 古：跑 今：行走，走路 古：奔赴 今：趨勢 古：兩次 今：又 古：有時 今：或

12、者 古：終于 今： 小兵 古：香氣 今：臭氣，氣味難聞 古：大儒，博學(xué)之士 今：碩士后的學(xué)位,以是人多以書假余 持湯沃灌 走送之。 嘗趨百里外 日再食 或遇其叱咄 卒獲有所聞 右備容臭 有司業(yè)、博士為之師,通假字,（1）四支僵勁不能動（支：通“肢”，肢體） （2）同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿）,俯身傾耳以請,無從致書以觀,以：,,連詞：相當(dāng)于“而”，譯為而，來,連詞：相當(dāng)于“而”，譯為而，來,以衾擁覆,計日以還,表修飾，不譯,以是人多以書假余,介詞，前者譯為因為，后者譯為把,介詞：把，用,以中有足樂者,連詞：因為,不敢出一言以復(fù),連詞：相當(dāng)于“而”，譯為而，來,之：,每假借于

13、藏書之家,結(jié)構(gòu)助詞：的,走送之,代詞，指書,當(dāng)余之從師也,結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子獨立性,,無鮮肥滋味之享,無實義,弗之怠,代詞，抄書，賓語前置,益慕圣賢之道；,結(jié)構(gòu)助詞，的,蓋余之勤且艱若此,結(jié)構(gòu)助詞，的,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問,結(jié)構(gòu)助詞，的,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),不知口體之奉不若人也,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞：的,至：,色愈恭，禮愈至,形容詞，周到,至舍，四支僵勁不能動,到，動詞,色：,未嘗稍降辭色,臉色,或遇其叱咄，色愈恭,表情,益慕圣賢之道,仰慕,略無慕艷意,羨慕,慕：,,,,1、文中能高度概括宋濂求學(xué)經(jīng)歷的一句話是？ 2、作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？

14、 3、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ 4、作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?,得書之難、從師之難、求學(xué)之難,討論探究,依靠精神的力量以中有足樂者。,勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?蓋余之勤且艱若此。,5、作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？,討論探究,6、文中僅有此處運(yùn)用了對比的寫作手法嗎？,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈,通過對比寫自己生活艱苦，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦。,7、作者通過對比，想說明什么道理？,通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,8、本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？,以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,