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1、《數(shù)控編程與加工》說課稿 我是機械工程系系，我任教的課程是《數(shù)控編程與加工》，今天我說課的課題是《單1固定循環(huán)指令-----G90》。下面我將圍繞學院課時說課的6個方面來加以論述和說明。 　　 1 說定位 　　我是以學生的接受能力為準的，不管怎樣講，不管每節(jié)課講多少，只要終究能把學生講明白，講會，讓學生每節(jié)課都能夠?qū)W有所獲就是標準。因此，我在講《數(shù)控編程與加工》這門課時沒有依照教材來說，而是依照自己的理解來說的。固然這也是在之前兩年研究教材的基礎(chǔ)上，再配合我們學校學生情況、機床裝備情況來進行講授的。 　　 G90指令是在學生掌握了G01指令并能夠熟練編程的基礎(chǔ)上學習的，該指令多用于簡化

2、使用G01指令進行粗加工的程序，是屬于提高階段的指令。之前學習的指令都是1段指令1個動作，而G90指令是1段指令4個動作。因此在學習G90指令時不是單純掌握格式就能夠的，需要真實的理解單1固定循環(huán)的意義，才能正確寫出坐標值，才能靈活利用該指令進行編程。本次課是學習G90指令的第1節(jié)課，主要目的是通過講授使學生掌握G90指令的編程格式并能夠正確應用該指令進行編程。在本節(jié)課以后還有大量練習及仿真加工來鞏固所學，為下1步的實際加工做準備。 　　 2、說目標 　　知識目標：1）理解并掌握G90指令正確的編寫格式 　　 2）熟練利用G90指令進行編程 　　能力目標：1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題

3、的能力。 　　 體現(xiàn)在理解新知識利用新知識進程中 　　 2）培養(yǎng)學生讀圖分析、搜集處理信息。 　　編程必須會看圖紙找 出各個基點坐標 　　3）培養(yǎng)學生應用知識、理論聯(lián)系實際的能力。 　　 根據(jù)所學知識能夠針對實際中的零件編程序 　　 4）培養(yǎng)學生語言表達能力、實際動手能力。 　　 提出問題或回答老師問題、利用程序加工出件 　　情感目標：通過學習指令----編出程序-----加工出件引導學生從客觀實 際動身，激起學生學習興趣，體會編程的快樂，感受工件制作成功的成績感！ 　　3 說內(nèi)容 　　本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學重點、難點： 　　 教學重點：G

4、90指令格式、理解固定循環(huán)的含義、熟練地利用G90 　　指令進行編程（是以后學習的基礎(chǔ)，是實際加工的基礎(chǔ)）通過反復強調(diào)，反復練習突出重點。 　　 教學難點：理解固定循環(huán)的含義（原本的編程知識、編程習慣不利于理解固定循環(huán)，需要學生轉(zhuǎn)換1個指令1個動作的思惟方式而轉(zhuǎn)變思惟方式是最難的）通過反復講授、發(fā)問、練習突破難點 　　關(guān)鍵點：理解固定循環(huán)的含義（以后學習G94、G92循環(huán)會用到） 　　4 說教法與學法 　　1在肯定教法學法時主要斟酌了以下3點： 　　 （1）本節(jié)課目的是讓學生理解固定循環(huán)的含義及學會如何使用G90指令。教師始終要注意的是引導學生探索，而不是自己探索、學生觀看，所以教

5、師要引導，而且只能引導不能代辦，否則不但沒有教給學習方法，而且會讓學生產(chǎn)生依賴和疲倦。學生需要注意的是要注意聽講，積極思考，跟上老師的腳步。 　?。?）本節(jié)內(nèi)容屬于根源性知識，學生1般通過視察、實驗，歸納、總結(jié)的方法，來提高本身的自學能力。 　　 所以，根據(jù)以人為本，以學定教的原則，我采取以問題解決為中心、啟發(fā)為主的教學方法，構(gòu)成教師點撥引導、學生積極參與、師生共同探討的課堂結(jié)構(gòu)情勢，營建1種民主和諧的課堂氛圍。 　　 2 教學手段說明： 　　 為完本錢節(jié)課的教學目標，突出重點、克服難點，我采取了以下3個教學手段： 　　 （1）精心設(shè)計課堂發(fā)問，全部課堂以問題為線索，帶著問題探索新知

6、，由于沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。（2）在課上采取仿真軟件摹擬加工，加強學生對知識的理解。 　　 （3）為使學生能夠到達熟練利用的目的，精心設(shè)計了練習題，并進行有針對性的指點。 　　 5、說教程 　　1引入課題環(huán)節(jié) 　　給出1個簡單臺階軸圖紙，找學生到黑板上寫出完全程序，對其中粗加工程序進行歸納總結(jié)。通過發(fā)問引發(fā)學生深入思考，激起學生學習興趣，進而引出本節(jié)課所要講的G90指令，然后扼要介紹1下本節(jié)課學習目標，學生應知應會內(nèi)容。 　　 2新課講授環(huán)節(jié) 　?。?）直接寫出G90編程格式，講授各參數(shù)意義。在講授參數(shù)意義時，重點講授定位點的意義。由于G90中的X、Z坐標值是通過定位點來肯定的。講授

7、以后通過即時發(fā)問來加強印象。然后講授走刀線路，此處插入即時情形劇來強化走刀線路特點，加深學生印象，幫助學生記憶。 　　 （2）在學生基本掌握了G90編程格式、指令意義后，利用溫習題作為例題來教授如何具體應用該指令進行編程。在講授例題的時候通過發(fā)問和討論相結(jié)合的方式強化知識點，進1步加深學生印象。 　　 3鞏固練習環(huán)節(jié) 　　在學生理解加工程序的基礎(chǔ)上加深難度，讓學生討論精加工部份能不能使用G90指令。學生只有真正理解了固定循環(huán)的含義才能分析明白這個問題。然后再將溫習題尺寸略加變化讓學生練習，圖形相同只是尺寸改變了學生很容易上手。并找兩名同學板書，對書寫正確的同學給予表揚、肯定，如果有毛病，

8、請其他同學糾正。在同學板書期間，巡回指點底下學生，及時糾正學生毛病，及時掌握學生學習效果。 　　 4課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 　　根據(jù)所講知識及學生課堂表現(xiàn)進行總結(jié)。重復G90指令格式，再次強調(diào)定位點的選擇、G90中坐標值的輸入，根據(jù)例題再次強調(diào)G90指令的走刀特點。 　　 5布置課后作業(yè) 　　下發(fā)1個圖紙讓學生進行編程練習，為以后去摹擬室進行仿真加工直至到車間加工出件做準備。 　　 對學生的作業(yè)1定要及時批改。提早講好評分標準，然后依照標準給出成績。學生非?？粗胤侄喾稚?，非常尋求高分。老師客觀公正嚴格認真的打分可以激起學生學習興趣，又使學生養(yǎng)成良好的編程習慣。通過作業(yè)反饋，老師也能及時了解學生對知識的掌握程度，下次講課時也能有所側(cè)重。 　　 6板書設(shè)計：略