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1、2021秋外研版三年級上MODULE7 Unit1 What's this?教學設計 - 小學英語教案及反思 功能：識別物品／就物品提問。 語言：This is… . What’s this？It’s a….What’s that？It’s a …. 詞匯：pupi1，this，my，schoo1，c1assroom，English，teacher，bag，penci1，pen，book. 第一單元：這是我的學校 準備導入：復習祈使句。如“Stand up．…Sit down. Point to….;Boys and girls,point to the….。也可以使

2、用其它學生知道的詞來擴展這個練習。 活動1：聽音指圖 1．指著教師的椅子說：This is my chair.把classroom寫到黑板上。讀出來，讓學生跟讀。看看周圍，用手指著教室說：This is my classroom.. 2．指向桌子說：This is a desk./chair/classroom.讓學生重復。挨個練習。 3．教授以下單詞：teacher， pupil和schoo1。讀單詞讓學生跟讀。說明師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應的圖片。 4．解釋單詞t

3、his和that之間的區(qū)別?！皌his〞是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that〞是用來指遠處的物體。 5．摸著一把椅子說：“What’s this？〞引導學生答復：“It’s a chair．〞指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?〞學生應做同樣的答復。說明如果是拿起或摸到的某件東西，應該說：“What’s this？〞如果師指著某件東西他們應該間：“What’s that？〞在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學生正確地提問。 活動2：聽說 1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學生重復。注意在問句“wi1at’s this？〞中學生應使用正確的語調(diào)?！仓匾粼凇?/p>

4、this〞上，對于以“wh〞開頭的和開放式的問句，句尾應使用降調(diào)?！持钢鴰熣n本中不同的圖片讓學生說出是什么。如：“It’s a …〞 2．重復上述練習，這次加上問題“What’s this？〞并引導學生做答復。如果學生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習。 活動3：指圖做問答 1．讓學生看書，兩人一組朗讀例句。 2．用漢語提問這是個什么練習?！财磮D的小片是一些大的物品的一局部，學生們要把每件物品認出來。〕指著不同的物品說：“What’s this？〞讓學生答復。多舉幾個例子。讓學生兩人一組繼續(xù)練習，四次后交換角色。 教學技巧： 1．兩人練習時，讓學生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個

5、，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。 2．說明由師來提問，他們答復。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗〔或是寫出以上事物的單詞〕，指著每幅畫或每個單詞提問：“What’s this？〞然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What’s that？〞學生必須都用“It’s a…〞來答復這兩個問題。 3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。 補充活動1： 1．在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。 2．說明師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學上前

6、來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。 舉例: 老師：Desk l0。 學生1：〔在數(shù)字10和桌子之間畫線〕 補充活動2： 1．讓學生畫一件物品或使用教室里的物品。 2．點五位同學，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。 3．說明師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學要說出老師沒有提到的那一件。 4．做兩至三次練習，不斷的改變所說的物品和說的順序。再請另外五位同學到前面來做這個練習。 課堂活動用書： 1．聽音重復 讓學生看圖并說出圖中的事物是什么?！瞕esk，classroom，teacher，chair，pupi1，bid〕 讓學生朗讀例句；說

7、明他們將要聽到錄音，需專心地聽，然后指出正確圖片。放錄音，學生聽。重放，讓學生指出相應圖片。再放一遍，每句停頓，讓學生重復所指物品的名字。 2．指圖問答 讓學生看圖并說出圖中的事物是什么。〔desk，window，chair，door，cap，dog，bird， panda，pupi1，teacher〕讓學生兩人一組朗讀例句。 指著窗戶問全班：“What’s that？〞他們應答：“It’s a window.〞多舉幾個例子。讓學生兩人一組做練習。五輪以后，交換角色繼續(xù)練習。 3．指圖說話 讓學生看圖。用漢語提問圖中發(fā)生了什么事?！惨粋€男孩正指著他附近的一張桌子。仍然是這個男孩正指著

8、遠處的窗戶?！匙寣W生朗讀例句。 拿起一件東西說：“This is a…〞然后指著教室另一端的某件物品說：“That is a…〞用教室里的物品多舉幾個例子。讓學生在他們課桌上放幾件物品，師那么在門附近放幾件別的東西。讓學生兩人一組對兩組物品進行對話。做時注意讓學生交換角色。 4．說說師的教室 讓學生用漢語討論這幅圖片。〔一個小孩正在談論他的教室和里面的人?！? 向?qū)W生說明他們將要起立作自我介紹，然后看著教室的周圍描述一下。 在黑板上寫以下句型：I’m (名字)． This is my ［物品］． That’s my〔物品〕. 在黑板上寫以下單詞：schoo1，c1assroom，desk，chair，teacher，pupi1. 請一位同學上來，讓他從自我介紹開始，如：I’m (人名)．I’m a pupi1．〞然后請他用“This is〞和“That’s〞的句型來描述教室里的人和物。如：〞This is my desk. That’s my teacher.〞再請別的同學上前來做該練習。