《蘇科版八年級下冊物理課件 第8章 階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（五）專訓(xùn)探究影響摩擦力的因素》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版八年級下冊物理課件 第8章 階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（五）專訓(xùn)探究影響摩擦力的因素（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（五）SK版版 八年級八年級下下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點擊 進(jìn)入習(xí)題3456階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練1把圖書放在桌面上，用一根橡皮筋拉動它前進(jìn)然后把圖書放在桌面上，用一根橡皮筋拉動它前進(jìn)然后在圖書和桌面之間墊幾支鉛筆，再拉動它前進(jìn)在圖書和桌面之間墊幾支鉛筆，再拉動它前進(jìn)(如圖所如圖所示示)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)根據(jù)圖書兩次運(yùn)動時橡皮筋的伸長情況，比較兩種情根據(jù)圖書兩次運(yùn)動時橡皮筋的伸長情況，比較兩種情況下況下_的大小的大小(2)實驗過程中，應(yīng)該沿實驗過程中，應(yīng)該沿_方向拉動橡皮筋，使圖方向拉動橡皮筋，使圖書做書做_運(yùn)動運(yùn)動(3)實驗的結(jié)論：實驗的結(jié)論

2、：在在_時時，_摩擦力摩擦力水平水平勻速直線勻速直線壓力相同壓力相同滾動摩擦力小于滾動摩擦力小于滑動摩擦力滑動摩擦力階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練2教室的門閂壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦教室的門閂壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，太小的緣故如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：概括如下：a.增大壓力增大摩擦；增大壓力增大摩擦；b.增大接觸面粗糙程度增大接觸面粗糙程度增大摩擦；增大摩擦；c.增大接觸面積增大摩擦；增大接觸面積增大摩擦；d.增大運(yùn)動速度增增大運(yùn)動速度增大摩擦大摩擦為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈

3、簧為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等進(jìn)行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記測力計、毛巾和水平桌面等進(jìn)行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中入表中階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)比較實驗比較實驗1、2可知：設(shè)想可知：設(shè)想_是錯誤的，判斷的是錯誤的，判斷的理由理由是是_.【點撥點撥】實驗實驗1、2，壓力、接觸面積、接觸面粗糙，壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時，速度不同，但摩擦力相同，所以設(shè)想程度一定時，速度不同，但摩擦力相同，所以設(shè)想d是錯誤的是錯誤的d當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，當(dāng)壓力、接觸面積、

4、接觸面粗糙程度相同時，速度不同，但摩擦力相同速度不同，但摩擦力相同階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)比較實驗比較實驗_兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上做上做_運(yùn)動；圖中彈簧測力計的示數(shù)是表運(yùn)動；圖中彈簧測力計的示數(shù)是表中中“”處的數(shù)值，其大小為處的數(shù)值，其大小為_N.階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點撥點撥】實驗實驗1、5，壓力、速度、接觸面粗糙程度，壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑一定時，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑動摩擦

5、力的大小和接觸面積的大小無關(guān)，所以設(shè)想動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān)，所以設(shè)想c是錯誤的在實驗過程中，保持彈簧測力計水平拉是錯誤的在實驗過程中，保持彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運(yùn)動時，拉力大小才等于滑動摩動木塊做勻速直線運(yùn)動時，拉力大小才等于滑動摩擦力大小擦力大小【答案答案】1、5；勻速直線；勻速直線；2.5階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)某同學(xué)分析實驗?zāi)惩瑢W(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他，你認(rèn)為他這種分析方法這種分析方法_(填填“正確正確”或或“不正確不正確”)，其理由是其理由是_【點撥點撥】由實驗由實驗3、4的實驗數(shù)據(jù)可知，接觸面積、的實驗數(shù)據(jù)可知

6、，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度有關(guān)的結(jié)論不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度有關(guān)的結(jié)論不正確不正確沒有保持壓力相同沒有保持壓力相同階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(4)請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：的方法：_.【點撥點撥】我們可以在門與門框間夾物體，以增大門我們可以在門與門框間夾物體，以增大門和門框之間的壓力來增大摩擦力，將門關(guān)緊和門框之間的壓力來增大摩擦力，將門關(guān)緊在門與門框間夾物體在門與門框間夾物體階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)

7、練3【中考中考蘇州蘇州】在學(xué)過摩擦力知識后，小明想探究：摩在學(xué)過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系呢？他利用如圖擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系呢？他利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究實驗所示的裝置進(jìn)行探究實驗階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練實驗步驟如下：實驗步驟如下：把金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示把金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)

8、示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟中的示數(shù)相等；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力驟中的示數(shù)相等；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)計的示數(shù)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)此實驗通過此實驗通過_顯示摩擦力大小顯示摩擦力大小【點撥點撥】當(dāng)水平勻速拉動白紙時，金屬盒所受摩擦當(dāng)水平勻速拉動白紙時，金屬盒所受摩擦力大小等于彈簧測力計對金屬盒的拉力大小力大小等于彈簧測力計對金屬盒的拉力大小彈簧測力計示數(shù)彈簧測力計示數(shù)階段強(qiáng)化

9、專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進(jìn)行實驗具有容易操作的優(yōu)點，具體體現(xiàn)在：動白紙進(jìn)行實驗具有容易操作的優(yōu)點，具體體現(xiàn)在：_.(寫出一條即可寫出一條即可)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點撥點撥】與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進(jìn)行實驗具有容易操作的優(yōu)點，力相比，拉動白紙進(jìn)行實驗具有容易操作的優(yōu)點，無論是否勻速拉動白紙，彈簧測力計示數(shù)都等于金無論是否勻速拉動白紙，彈簧測力計示數(shù)都等于金屬盒所受摩擦力大小且示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)屬盒所受摩擦力大小且示數(shù)

10、穩(wěn)定，便于讀數(shù)【答案答案】彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)請你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為請你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為_N.【點撥點撥】第第2次金屬盒的質(zhì)量不變，重力不變，增加次金屬盒的質(zhì)量不變，重力不變，增加氣球改變的是壓力，因此金屬盒的總重力仍為氣球改變的是壓力，因此金屬盒的總重力仍為4.8 N4.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(4)實驗中是通過實驗中是通過_改變金屬盒總重改變金屬盒總重力的力的【點撥點撥】實驗中是通過向金屬盒內(nèi)添加沙子來改變金實驗中是通過向金屬盒內(nèi)添加沙子來改變金屬盒總重力的屬盒總重力的向金屬盒內(nèi)添

11、加沙子向金屬盒內(nèi)添加沙子階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(5)比較實驗步驟比較實驗步驟_(填序號填序號)的數(shù)據(jù)，說明摩擦力的數(shù)據(jù)，說明摩擦力大小與重力無關(guān)大小與重力無關(guān)【點撥點撥】探究摩擦力與重力的關(guān)系時，應(yīng)保持壓力不探究摩擦力與重力的關(guān)系時，應(yīng)保持壓力不變，改變總重力，根據(jù)此要求，只有能滿足變，改變總重力，根據(jù)此要求，只有能滿足階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練4【中考中考荊州荊州】小華同學(xué)在小華同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與壓探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系力大小的關(guān)系”實驗中，他把物體用垂直于豎直墻壁實驗中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力的力F壓壓壓緊在墻壁上，同時用豎直向上的力壓緊在墻壁上

12、，同時用豎直向上的力F勻速拉勻速拉動物體向上運(yùn)動，如圖甲所示，在保持其他條件不變動物體向上運(yùn)動，如圖甲所示，在保持其他條件不變的情況下，通過改變的情況下，通過改變F壓壓來改變物體與來改變物體與墻壁墻壁之間之間壓力的大小經(jīng)過多次實驗測量壓力的大小經(jīng)過多次實驗測量F壓壓、F，記錄記錄了如下表所示實驗數(shù)據(jù)：了如下表所示實驗數(shù)據(jù)：階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練實驗次數(shù)實驗次數(shù)12345F壓壓/N12345F/N1 1.2 1.4 1.6 1.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)實驗中，拉力實驗中，拉力F_(填填“大于大于”“”“小于小于”或或“等等于于”)物體所受到的滑動摩擦力物體所受到的滑動摩

13、擦力Ff.(2)根據(jù)表中測量數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與壓力大小根據(jù)表中測量數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與壓力大小之間的定性關(guān)系是：之間的定性關(guān)系是：_.大于大于壓力越大，滑動摩擦力越大壓力越大，滑動摩擦力越大階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)在圖乙中畫出在圖乙中畫出F與與F壓壓關(guān)系的圖像通過分析圖像可關(guān)系的圖像通過分析圖像可知，物體重力大小為知，物體重力大小為_N.解：如圖所示解：如圖所示0.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練5【中考中考懷化懷化】如圖所示，大偉在如圖所示，大偉在“探究摩擦力的大小與什探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)么因素有關(guān)”的實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉動木的實驗時，用彈

14、簧測力計沿水平方向拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，從而測出摩擦力；改變塊，使它沿水平長木板勻速滑動，從而測出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、把棉布、毛巾毛巾等等鋪在長鋪在長木板木板上上，從而，從而改變改變接觸面接觸面的粗糙程度的粗糙程度階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)觀察三個實驗，比較圖甲和圖觀察三個實驗，比較圖甲和圖_所示實驗，說所示實驗，說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)(2)觀察三個實驗，比較圖甲和圖丙所示實驗，說明在觀察三個實驗，比較圖甲和圖

15、丙所示實驗，說明在_相同時，接觸面越相同時，接觸面越_，摩擦力越大，摩擦力越大乙乙壓力壓力粗糙粗糙階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)大偉在進(jìn)行圖乙中實驗時，改變放在木塊上的砝碼，通過大偉在進(jìn)行圖乙中實驗時，改變放在木塊上的砝碼，通過多次實驗得到摩擦力多次實驗得到摩擦力f與作用在物體表面的壓力與作用在物體表面的壓力N的關(guān)系圖的關(guān)系圖線如圖丁所示由圖丁可知：當(dāng)線如圖丁所示由圖丁可知：當(dāng)N1 N時時，彈簧彈簧測力計對物體的拉力大小為測力計對物體的拉力大小為_N當(dāng)木塊與砝碼的總重力為當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6 N時，時，木塊木塊在在長木板上滑動時受到的摩擦力長木板上滑動時受到的摩擦力為為_N.階段強(qiáng)

16、化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【答案答案】0.2；1.2階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練6【中考中考玉林玉林】為了為了“探究當(dāng)接觸面相同時，滑動摩擦探究當(dāng)接觸面相同時，滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系力大小與壓力的關(guān)系”，小明設(shè)計了如圖所示的實驗，小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置裝置階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)實驗過程中，彈簧測力計實驗過程中，彈簧測力計_(填填“必須必須”或或“不不必必”)沿水平方向拉著物塊沿水平方向拉著物塊A做勻速直線運(yùn)動，此時，做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩擦力的大小滑動摩擦力的大小_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)彈簧測力計的示數(shù)彈簧測力計的示數(shù)階段強(qiáng)化專

17、題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點撥點撥】只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動，只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動，物體處于平衡狀態(tài)，拉力大小才等于滑動摩擦力的物體處于平衡狀態(tài)，拉力大小才等于滑動摩擦力的大小故實驗過程中，彈簧測力計必須沿水平方向大小故實驗過程中，彈簧測力計必須沿水平方向拉著物塊拉著物塊A做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩擦力的大做勻速直線運(yùn)動，此時，滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)小等于彈簧測力計的示數(shù)【答案答案】必須；等于必須；等于階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)在同一次實驗中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉在同一次實驗中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉物塊物塊A時，彈簧測力

18、計的示數(shù)不變，說明滑動摩擦力時，彈簧測力計的示數(shù)不變，說明滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度的大小的大小與物體運(yùn)動速度的大小_(填填“有關(guān)有關(guān)”或或“無關(guān)無關(guān)”)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點撥點撥】在同一次實驗中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的在同一次實驗中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉物塊速度勻速拉物塊A時，彈簧測力計的示數(shù)不變，說明時，彈簧測力計的示數(shù)不變，說明滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度的大小無關(guān)滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度的大小無關(guān)【答案答案】無關(guān)無關(guān)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)在實驗中小明通過改變物塊在實驗中小明通過改變物塊A的重力進(jìn)行多次實驗，記錄的的重力進(jìn)行多次實驗，記

19、錄的數(shù)據(jù)如表格所示通過分析可知，當(dāng)接觸面粗糙程度不變數(shù)據(jù)如表格所示通過分析可知，當(dāng)接觸面粗糙程度不變時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越_；如；如果滑動摩擦力與接觸面受到的壓力的比值等于接觸面的滑果滑動摩擦力與接觸面受到的壓力的比值等于接觸面的滑動摩擦系數(shù)，則該接觸面的滑動摩擦系數(shù)為動摩擦系數(shù)，則該接觸面的滑動摩擦系數(shù)為_(結(jié)結(jié)果保留果保留1位小數(shù)位小數(shù))實驗次數(shù)實驗次數(shù)123456物塊物塊A的重力的重力/N2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0彈簧測力計讀數(shù)彈簧測力計讀數(shù)/N0.8 1.3 1.6 1.9 2.4 2.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【答案答案】大；大；0.4