《2014-2015年第一學期新人教版PEP小學六年級上冊英語教學計劃和進度表 - 小學英語教案及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014-2015年第一學期新人教版PEP小學六年級上冊英語教學計劃和進度表 - 小學英語教案及反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2021年第一學期新人教版PEP小學六年級上冊英語教學方案和進度表 - 小學英語教案及反思 本套2021-2021年第一學期新人教版PEP三、指導(dǎo)思想 為貫徹落實國家的教育方針，學習并實踐的“中國夢〞重要思想，為孩子的終生開展奠基，圍繞學校的中心工作，結(jié)合實際，力求做到有方案、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最根本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的根底。 四、教具、媒體 單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學。. 五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排 Unit1HowcanIgetthere ? 教學目標

2、： 要求學生能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能夠詢問路線并簡單答復(fù)如：How can we get there? Turn left at the bookstore. 要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會短語、四會單詞和句子 幫助學生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么。 教學重點：學習如何問路并答復(fù)。 教學難點：學生能夠熟練使用所學語言詢問并答復(fù)某地的方位和感慨句。 課時安排：6課時 〔第1---3周〕 Unit 2Ways

3、to go to school . 教學目標： 要求學生能夠正確詢問并答復(fù)乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞? 要求學生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會的短語、單詞和句子. 幫助學生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么,特別是要學會看交通信號燈，平安的過馬路。 了解不同的國家交通規(guī)那么的異同。 教學重點：學習如何詢問并答復(fù)人們?nèi)粘３鲂械姆绞健? 教學難點：How引導(dǎo)的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具〞表示出行方式。 Unit 3

4、 My weekend plan 教學目標： 要求學生能夠用“be going to do〞 句型交流行事方案，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .〞；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?〞中的疑問詞 what來提問并給予答復(fù)，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o〞clock .等；

5、能夠以小組的方式討論并完成購書、當小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運用“be going to do〞 結(jié)構(gòu)句型。 要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子 培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力；培養(yǎng)從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。 關(guān)注小組合作與交流，加強自主學習。 教學重難點：如何詢問對方打算做什么，打算去哪兒，打算何時去做某事，主要句型是：〞What are you going to do ? I am going to ….要求學生能對句型做替換練習。并能夠掌握“wh-〞疑問詞一族。 Unit 4I have a Pen Pal

6、 教學目標： 要求學生能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 知識目標 要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子 鼓勵學生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。 積極應(yīng)用所學語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學習任務(wù)。 了解美國孩子們的課外活動。 教學重點：詢問某人愛好的句型。

7、教學難點：Do /Does引導(dǎo)的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動詞ing形式的變化規(guī)那么。Unit5Whatdoeshe do ? 教學目標： 要求學生能夠簡單介紹人物的職業(yè)，:如：He’s a businessman . 能夠應(yīng)用句型“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?〞等詢問他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的答復(fù)。 要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子. 能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動。 熱學習有關(guān)人物的英語知識，做到熱愛生活

8、、尊重他人的勞動。 能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務(wù)。 了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。 教學重點：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點。 教學難點：讓學生在任務(wù)活動中熟練應(yīng)用不同句型進行交流。常見的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。 Unit6How do you feel? 教學目標： 要求學生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。 要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子。 能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理狀況。 能夠簡單表達身體不舒服，心情不愉快時的調(diào)節(jié)方法。 能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。 教學重點：詢問

9、別人身體和心情狀況，并給出合理建議。 教學難點：祈使句。 六、 采取措施 a) 遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。 b) 激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。 c) 加強語言實踐，著重能力培養(yǎng)。 d) 聽說訓練為主，視聽說相結(jié)合。 e) 努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語。 f) 發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。 g) 優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。 h) 指導(dǎo)學習方法，養(yǎng)成良好習慣. 七、培優(yōu)補差方案 本年級學生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進生占了學生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反應(yīng)來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比擬好。而后進生缺

10、乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。學習態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。經(jīng)過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作： 〔1〕、指導(dǎo)方案提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，掌握英語根底知識。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力

11、入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個的英語素養(yǎng)和英語成績。 〔2〕、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一根本的能力。 〔3〕、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和穩(wěn)固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求

12、他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，安排根底的內(nèi)容讓他們掌握。訓練后進生，讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。 〔4〕、具體措施： A.培優(yōu)措施 1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。 2.反復(fù)操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。 3.充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進行指導(dǎo)訓練。 4.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復(fù)習和單詞的記憶。 5.加強根底知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。 6.利用課余時間進行指導(dǎo)訓練，落實每一個知識點。 培優(yōu)對象：

13、每個80分段的學生。 B．補差措施 1.對于這些后進生課后要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫；后進生關(guān)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最根底的知識開始輔導(dǎo)，激起他們學習英語的信心。 2. 采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。 3. 充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績. 4. 增加與家長聯(lián)系的次數(shù)，請家長協(xié)助解決后進生的學習問題。 總之，對于后進生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。很不錯。