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1、做一名智慧型教師,周 益 華 贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ,新課程核心理念解讀,當(dāng)前教育變革的標(biāo)志： 從選擇適合于教育的兒童轉(zhuǎn)向創(chuàng)造適合于兒童的教育！,,新課程核心理念解讀,,“知識與技能” 并非僅僅指明教學(xué)中在傳授知識的 同時(shí)要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而是告誡教師們，知識是不能直接轉(zhuǎn)化為技能的，這其中必須經(jīng)過一個(gè)中介，即“動作技能”與“心智技能”的訓(xùn)練，才能完成知識轉(zhuǎn)化為能力的問題。,新課程核心理念解讀,“方法與過程” 并非僅僅指明教學(xué)中傳授知識一定要注重知識推理論證的過程與方法，而是應(yīng)研究選用與之相應(yīng)的最佳過程和方法。,新課程核心理念解讀,教：教師靈活多變的教學(xué)過程和方法； 學(xué)：1、經(jīng)歷探究

2、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法； 2、經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法； 3、經(jīng)歷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法； 總之：過程與方法是多極，多向，多層次的。,“情感、態(tài)度價(jià)值觀” 強(qiáng)調(diào)要特別注重對學(xué)生美好健康的情感，正確積極的態(tài)度的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。究其本質(zhì)，就是通過教育教學(xué)，要學(xué)生在情感上對真、善、美有一種終極的向往，在態(tài)度上對真、善、美有一種不倦的追求。 一句話：教會學(xué)生做人！,新課程核心理念解讀,什么是有效的數(shù)學(xué)課堂？,1、從駕馭教材看，深度鉆研還是刻板處理？ 2、從情境內(nèi)容看，有趣有用還是枯燥乏味？ 3、從教學(xué)方式看，激趣啟發(fā)還是機(jī)械灌輸？ 4、從媒體應(yīng)

3、用看，適切輔助還是過分依賴？ 5、從師生交流看，互動對話還是傳授命令？ 6、從即時(shí)評價(jià)看，激勵(lì)自信還是抑制生成？ 7、從設(shè)問思路看，引發(fā)探究還是簡單應(yīng)答？ 8、從學(xué)生狀態(tài)看，思維活躍還是慵懶沉悶？,有效教學(xué)（高效教學(xué)）,備課 上課 課后輔導(dǎo),有效教學(xué),備課: 1.讀懂教材 學(xué)科知識、編者意圖、知識間的前后聯(lián)系與作用等。 2、讀懂學(xué)生 知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平與能力、生活經(jīng)驗(yàn)與興趣等。 3、確定合理、科學(xué)的施教方案并形成教案。,有效教學(xué),上課： 引人入勝的良好開端; 情趣盎然的學(xué)習(xí)活動; 層次分明的體驗(yàn)練習(xí); 余味無窮的精彩結(jié)尾.,課堂教學(xué)應(yīng)該預(yù)設(shè)完成以下要求：,1、要有思

4、維訓(xùn)練的價(jià)值，必須給學(xué)生留有足夠大的思維與想象的空間； 2、要適合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的可能，即:注重“雙基”培養(yǎng)和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)； 3、不要怕暴露孩子的錯(cuò)誤，反而要讓學(xué)生勇敢地提出問題、面對問題、并有能力解決問題，這才是老師應(yīng)該教給學(xué)生的； 4、使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)所得，逐步納入已有的知識結(jié)構(gòu)中，形成有規(guī)律、便于提取和運(yùn)用的知識鏈條。,有效教學(xué),課堂應(yīng)該是靈動的，學(xué)生才能保持興趣； 課堂應(yīng)該是包容的，學(xué)生才能不怕說錯(cuò)； 課堂應(yīng)該是支持的，學(xué)生才能“學(xué)會”； 課堂應(yīng)該是平等的，學(xué)生才能“樂學(xué)”。,有效教學(xué),課前慎思 課中求實(shí) 課后反思,“四項(xiàng)”基本品質(zhì),1、精通學(xué)科專業(yè)知識;

5、 2、扎實(shí)的教育教學(xué)知識技能; 3、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和愛生責(zé)任心； 4、深厚的文化底蘊(yùn).,有效教學(xué),一、落實(shí)“四精”： 精心鉆研教材；精心設(shè)計(jì)教案； 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)師語；精心制作課件與教具。 二、貫徹“三主”： 教師為主導(dǎo)；學(xué)生為主體；訓(xùn)練為主線。 三、強(qiáng)化“二教”： 教規(guī)律；教方法。,有效教學(xué),教學(xué)的生命力不是知識的復(fù)制， 而是思維的創(chuàng)新,能力的提升!,有效教學(xué),課堂教學(xué)應(yīng)以知識為載體，滲透對學(xué)生的 思維、習(xí)慣的培養(yǎng).即: 思維+習(xí)慣=能力,有效教學(xué),我就是數(shù)學(xué)華應(yīng)龍教育隨筆 黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂,共 勉爭做幸福教師！,做一名心中有愛、負(fù)責(zé)任的教師； 做一名專業(yè)過硬的教師； 做一名幸福工作的教師。,不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)， 更是生命的歷程； 不僅是付出，不僅是奉獻(xiàn)， 同時(shí)也是在獲取： 獲取自身的成長， 獲取成功的愉悅， 獲取生命的價(jià)值， 獲取人生的幸福。,,謝 謝！,