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1、PEP3 Unit 3 my friends 說課材料 - 小學英語說課評課稿 PEP3 Unit 3 my friends 說課 松原市寧江區(qū)建設小學：宋吉麗 各位領導、老師大家上午好： 非常快樂今天能站在這里給大家說課。今天我說課的內容是PEP小學英語第三冊第三單元My friends Part A 局部的Let’s learn . 一、教材分析 〔一〕首先，我對教材進行一個總體分析。PEP小學英語以素質教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，堅持興趣第一的原那么。本單元的重點是能夠運用簡單的詞和句子來描述自己的朋友。本節(jié)課的內容主要學習描述人物相貌特征的形容詞

2、以及描述他人相貌特征的交際用語等。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，學好本節(jié)課對整個單元都具有非常重要的鋪墊作用。 〔二〕教學目標 接下來我要說的是教學目標： 1、知識目標： 〔1〕能聽懂、會說“My friend is strong.He has short hair……〞并能在實際情景中運用。 〔2〕能聽、說、認讀friends,long\short hair,strong,thin,quiet等單詞和詞組。 〔3〕能適當利用一些形容詞描述自己的朋友。 〔4〕會唱歌曲“Friends〞。 2、能力目標： 〔1〕能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big

3、eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等。 〔2〕開展學生聽、說、讀技能。 〔3〕培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。 3. 情感態(tài)度目標 〔1〕努力創(chuàng)造一種和諧、平等、寬松的課堂氣氛，讓學生樂于學習，敢于表達、交流自己的看法和想法。 〔2〕注重培養(yǎng)與人交往的能力，增進朋友之間的友誼，建立正確的互愛互助的朋友關系。 明確了這三維目標，現在我們來看本節(jié)課的教學重難點。 〔三〕教學重點： 本節(jié)課的教學重點是能區(qū)分并正確使用句型“I have ….He has ….〞會使用所學詞匯及句型描述自己的朋友。 〔四〕教學難點

4、： 是注意hair 的一般使用方法：不加s和a. 二、學情分析 本節(jié)課的教學對象是已經學過一年英語的小學四年級學生，這個階段的學生天真活潑，好奇心強，又具有較強的模仿能力。但另一方面他們的詞匯量較少，而且對于發(fā)音比擬難的單詞容易出現發(fā)音不到位或不準確的情況。因此，我們在教學過程中要注意培養(yǎng)他們的學習情趣來增加他們的詞匯量和提高他們運用英語的能力。而本節(jié)課的課題性質是新授詞匯課，所以更應注意這一點。 三、教法學法方析 我們知道學生學習一種知識都靠自主建構的，根據這一點我采用TPR教學法和CAI教學法。同時，我們也知道教學具有社會性，所以我又采用了小組合作學習法和交際法教學法。小學英語教

5、學的主要任務是培養(yǎng)并開展學生的聽、說、讀、寫技能，使學生掌握一定的英語根底知識，培養(yǎng)他們的語感。因此，在此課時中，我將“任務型〞教學方式應用其中。即將教學建立在滿足學生心理需要的根底上，使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中我利用學生對電視明星的了解，來激發(fā)學生想說的愿望，也促進學生表達能力的提高。本節(jié)課我需要的教具有一個投影儀和PPT課件。整個教學程序我采用了聽、說、玩、演一系列的教學活動，通過感知新教材——操練——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點，在圖片、錄音、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現能力的開展。 四、教學程

6、序 接下來我要說的就是教學程序。教學目標重點難點在前面已說過，這里不再重復。接下來是教學過程。本節(jié)課共有40分鐘，5個教學步驟：熱身、新課呈現、操練、穩(wěn)固應用和家庭作業(yè)。 1.熱身環(huán)節(jié) 課堂伊始，考慮到剛上課學生也許不能馬上靜下來，因而我組織學生欣賞歌曲并學唱歌曲friends，這樣能夠調動學生的熱情，將其盡快帶入課堂教學的氣氛中。同時又很好地滲透了單詞friends的學習。然后共同做一個chant。通過chant 中對幾個形容詞tall ,short ,big ,small ,long 及short的復習，自然過渡到新課。 2.新課呈現環(huán)節(jié) 〔1〕利用課件出示張柏芝、謝庭鋒的圖片來

7、學習短語:long hair ,short hair以及have has 的用法區(qū)別。 短語學習過程中向學生介紹單詞hair 不可用a或加s . 〔2〕出示一組體型相差懸殊的動物圖片來引入單詞strong 和thin 。并運用TPR教學法教授兩個新詞。 〔3〕利用學生熟悉的小龍女性格比擬文靜來學習單詞quiet . 此環(huán)節(jié)運用學生熟悉的電視名星的圖片及直觀人物，動作使學生樂于接受，學習起來更有信心，通過讀發(fā)現“have, has〞的用法不同，培養(yǎng)學生的觀察力；通過比照便于理解記憶；由學生熟悉的句子來理解新詞，使學生容易接受，而且記憶準確，由舊帶新，降低知識點的難度。 3.操練 這一局

8、部我設計了三個練習題。〔1〕猜一猜：猜猜圖片被遮擋局部的內容通過“猜一猜〞的游戲充分調動學生的積極性，在猜想過程中便可有效地復習舊知，使他們所學的知識得以實踐。 〔2〕說一說：讓學生對以前學過的詞匯進行復習穩(wěn)固，同時還為后面的應用練習在詞匯量方面做以鋪墊。 〔3〕選一選：根據圖片特點來選擇適宜的單詞來填空。既為學生穩(wěn)固了詞匯，又讓學生掌握了詞匯的實際應用。另外單詞have和 has的正確運用是本課時的一個教學重點。此環(huán)節(jié)用貼近實際的方式進行教學，能夠使學生印象深刻，同時也是下一環(huán)節(jié)練習的一個范例。 4.穩(wěn)固應用 本環(huán)節(jié)我共設計了兩個練習題、欣賞一個故事及送給學生一句話。 這兩個練習是

9、有一定梯度的。練習1是讓學生向大家介紹自己的朋友。本環(huán)節(jié)的操練讓學生在輕松愉快并且貼近自己生活的氣氛中感知英語語言的實際運用。因上一環(huán)節(jié)的最后為選一選，這一題本身就是一個范例。這樣，學生有一個模仿的范本，掌握正確、恰當地描述他人相貌特征的方法。這一練習也能夠增進學生間的友誼，并能將語言融入實際生活。 練習2是我設計的一個拔高題?，F在的教育理念要求我們的課堂要讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。那么練習1我是讓所有學生都能吃得好，而練習2我那么是讓優(yōu)生能吃得飽。此環(huán)節(jié)我先設計了兩個謎語的范例讓學生猜。當然詞匯運用方面相對要多一些的；然后我讓學生小組討論研究創(chuàng)編謎語，然后集體交流。雖然有一定難度，但學生一

10、定會覺得有趣、具有挑戰(zhàn)性而躍躍欲試的。 之后我設計了一個生動有趣的故事。學生通過三十多分鐘的學習，已有疲憊的感覺，這一環(huán)節(jié)使學生消除疲憊感讓他們的心情能得到放松。另一方面，通過讓學生邊聽邊做一個比擬簡單的創(chuàng)編內容，可以讓學生對本節(jié)課所學知識又進行一次復習與穩(wěn)固。然后是送學生的一句話：“Please treasure your friendship! 請珍惜你的友誼！〞。這兩項內容是對學生的情感教育，教育學生注重培養(yǎng)與人交往的能力。建立正確的互愛互助的朋友關系，增進并珍惜朋友之間的友誼。 5家庭作業(yè) 最后一項為哪一項家庭作業(yè)，讓學生把自己的好朋友描述給家長聽。 這項作業(yè)是開放性的，通過對好朋友的描述將課堂知識延伸到生活中去，鍛煉學生在實際生活中運用語言的能力。 五.板書設計 板書以簡明的語言文字、精巧的結構造型，并以適宜的呈現方式，給學生強烈的感官刺激，激發(fā)學生對英語學習的興趣，并使學生保持持久的注意力。借助于本課的板書，學生能直觀感知和理解所學英語知識，增強識記的效果。另外，學生在再認和回憶某些知識時，會很自然地聯想到板書中的內容，進而幫助學生回憶和復習已學的知識。 以上就是我這次說課的全部內容，雖然是我自己精心準備的，但是我知道一定還存在著許多缺乏，希望在座的各位領導老師能給我珍貴意見。 謝謝大家！