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##小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期 ##班第二課堂課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃 為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。 一、班級(jí)學(xué)生閱讀情況分析 大多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能被動(dòng)地讀一些課外書，但能主動(dòng)閱讀的學(xué)生比較少。學(xué)生在課外閱讀方面，主要存在以下幾個(gè)問題： 1.學(xué)生的課外閱讀時(shí)間不能夠保證。在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成，時(shí)間也無法保證。在家中，家長(zhǎng)由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，在他們的心中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。而且現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視、電腦泛濫，這些立體視聽的趣味遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了平面閱讀，又吸引了大批的孩子，占用了他們大段的時(shí)間。這樣，孩子的閱讀時(shí)間根本無法保證。 2.課外閱讀涉及的范圍比較少,在家長(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，90%的家長(zhǎng)、學(xué)生買的就是作文書，形成了作文書等于課外書籍這樣的一種狹隘的概念，學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物，家里更是沒有一本藏書。常常布置下去回家看課外書，可常常有50%學(xué)生反映家里沒書而無法完成作業(yè)。 3.學(xué)生課外閱讀效果差。學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，大多數(shù)學(xué)生雖因老師的要求做了讀書筆記，但無非是摘了幾句好句，根本沒有其他能讓自己開卷有益的筆記方法。一本好書看了也就看了，第二次再去精讀品味的也很少，不但不會(huì)精讀品味，在學(xué)習(xí)運(yùn)用方面也差，作文還是那樣的作文，連最基本的“依葫蘆畫瓢”都不會(huì)。 二、本學(xué)期閱讀目標(biāo) 1．通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、會(huì)讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。 2.使廣大學(xué)生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力。開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。 3.通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。 三、活動(dòng)時(shí)間 每周星期五下午第二課堂活動(dòng)課、課余（自主閱讀） 四、活動(dòng)地點(diǎn) ##班教室 五、主要措施： （一）激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。 古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。 1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事,激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。 2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。 3、組建班機(jī)圖書角。以班級(jí)為單位,開展獻(xiàn)一本看百本活動(dòng),并借此活動(dòng),建立完善班級(jí)圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書帶到班級(jí),由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理借閱,形成好書都來讀,我來讀好書的讀書氛圍。 4、欲說又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。通過活動(dòng)和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學(xué)語文》、《新作文》等，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀，在讀中去感受名著的魅力 。 （二）推薦讀物，優(yōu)化閱讀 在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。 要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案；推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍；推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。 （三）培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀 1、 為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。 這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。 2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。 （1）讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。 （2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？ （ 3）抄抄，寫寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。 （四）不斷反饋，深化閱讀 通過檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促；舉行班級(jí)“讀書會(huì)”；定期檢查讀書筆記；舉辦“名言古詩積累”大賽。 總之， 課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤(rùn)書香，陶冶情操，不斷造就人才。 ##小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期 ##班第二課堂課外閱讀活動(dòng)教案 時(shí)間：第二周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 掌握課文讀書方法 一、引入 （打開課件）著名的科學(xué)家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關(guān)鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書方法”閱讀指導(dǎo)課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。 二、介紹讀書方法 （打開課件）老師為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。 1、學(xué)生讀。 2、教師講解。 3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會(huì)。 4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。 三、自由讀書 師：“按照我們平時(shí)在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗx書吧”！ 生找書，看書，師適當(dāng)指導(dǎo)。 四、交流讀書方法 師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。 生結(jié)合自己的讀書實(shí)際情況介紹。 師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時(shí)間你會(huì)怎樣讀書？ 師：我們可以把各種讀書方法結(jié)合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會(huì)忘記，談起本書你就會(huì)滔滔不絕，口若懸河。 五、名人讀書法 師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。 （打開課件）師生一起學(xué)習(xí)馬克思讀書方法。 六、比較電視與讀書 師：放學(xué)以后同學(xué)們回家會(huì)干什么？ 師：大家都很愛看電視，我為大家準(zhǔn)備了一小段電視剪切，一起來欣賞。 （打開課件）共同觀看。 師：通過觀看錄像你了解了什么？ 師：同學(xué)們能不能說出周總理提出“和平共處五項(xiàng)基本原則”和“求同存異方針”提出的時(shí)間和地點(diǎn)呢? 生：不能。 師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動(dòng)形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學(xué)們愛書吧，它是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們的生命都會(huì)因讀書而無比精彩。 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第三周 第四周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 《木偶奇遇記》閱讀指導(dǎo) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、讓學(xué)生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。?? 2、通過對(duì)序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書的方法。 3、通過交流匹諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。 4、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 【教學(xué)過程】： 一、激趣導(dǎo)入： 師：孩子們，書是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！? 可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。 最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學(xué)們一定又很多的收獲， 就讓我們來共同交流讀書心得。 二、交流讀書方法： （一）學(xué)會(huì)從序言等了解書的內(nèi)容 1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？ 2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、后記等等） 3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的 去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。 4、課件出示： ①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。 ②看得真仔細(xì)。那這個(gè)填空肯定難不倒你們了。 課件出示：《木偶奇遇記》是_______（國家）_______（作者）寫的一部童話故事。 主人翁是_______，童話講述了___________________________________。 （作者簡(jiǎn)介：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后， 開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話， 他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出 版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。 內(nèi)容概要：《木偶奇遇記》是19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個(gè)叫匹 諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關(guān)愛下，如何學(xué)會(huì)誠實(shí)、勇敢、不自私，從一個(gè)任性、懶 惰、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的 故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。） （二）學(xué)會(huì)從目錄了解各章的內(nèi)容 1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章 的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？ 2、這是老師書上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出場(chǎng)的那一章，應(yīng)該翻到多少頁？ 三、交流讀書內(nèi)容 1、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是 什么地方？ 2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結(jié)交了很多的朋友，大家 回憶回憶有哪些呢？ （藍(lán)頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學(xué)、“燈芯”等等） 3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友？（出示朋友的圖片） 4、同學(xué)們記憶力真好，那我們來玩?zhèn)€游戲，我說朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎？ A．他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長(zhǎng)的大胡子，遮住了整個(gè)前胸和大腿，都可以當(dāng)圍裙用了。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ---------------食火 B．他們像是一對(duì)患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。- ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??--------------------------------狐貍和貓 （真聰明，都難不倒你們，再出一個(gè)：） C．他長(zhǎng)得又干又瘦，是個(gè)細(xì)高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯” 5、“燈芯”可是匹諾曹在學(xué)校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。大家想不想去？老師也想，那我們一起再去看看吧！ 6、目錄派上用場(chǎng)了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場(chǎng)的那一章嗎？ 7、我們四年級(jí)學(xué)過“讀書作記號(hào)”，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出鉛筆來做一做記號(hào)吧！ 8、交流這一章的內(nèi)容。 9、玩的代價(jià)是什么呢？變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢？ 10、我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧?。ǔ鍪久裕? 四，課外拓展 俗話說得好：“不動(dòng)筆墨不讀書?！币槐竞脮拖褚槐K明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們很多啟示。讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書卡動(dòng)筆寫。 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第五周 第六周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 閱讀《安徒生童話》 一、揭題導(dǎo)入 1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？ 2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，相機(jī)板書課題：讀書讓我們美麗） 3.開學(xué)一個(gè)月了，咱們班的圖書角也成立一個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這一個(gè)月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？ 4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！ 二、圖書交流推介會(huì) 1. 小組交流、匯報(bào)讀書成果。 2. 全班交流。 三、走近安徒生，重溫經(jīng)典 1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書） 2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料 3.安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示投影） 1師范讀 2你讀過安徒生的童話嗎？ 四、賞讀《賣火柴的小女孩》 1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個(gè)故事大家都不陌生。 誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事） 2. 可憐的小女孩最后怎么了？ （出示最后兩節(jié)）師配樂范讀 看著圖聽了故事，你想說什么？ 帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。 3.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩，請(qǐng)聽劉倩倩小朋友朗誦的自己寫的詩《你別問這是為什么》。（出示） 聽了這首詩，你想說什么？ 這首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。 五、總結(jié)延伸 1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？ 2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄） 3.目錄上的省略號(hào)表示？ 4.安徒生為何能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴?！指名讀。 “阿拉丁神燈”聽說過嗎？ 推薦看《一千零一夜》。 5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？ 6.看來讀書確實(shí)？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！ 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第七周 第八周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 閱讀《生命的藥方》 一、揭題導(dǎo)入 師：聽著同學(xué)們響亮的聲音，看著你們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好。那么當(dāng)生命面臨威脅的時(shí)候，什么才是拯救它的良方呢？今天我們將要學(xué)習(xí)的課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟。 齊讀課題《生命的藥方》 當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過哪些疑問？指名說 二、初讀課文 1、自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2、檢查生字新詞以讀情況：出示詞語 3、自由讀——開火車讀——齊讀 4、簡(jiǎn)介艾滋病 三、再讀課文 1、默讀思考：從哪些詞句中體會(huì)德諾的病重，孤獨(dú)？ 2、指名說 3、根據(jù)學(xué)生所說出示句子。 出示第一段：A：從哪個(gè)詞可以體會(huì)德諾非常孤獨(dú)、無助？(全都躲著他) B：此時(shí)的德諾會(huì)想些什么呢？ 師過渡：德諾的內(nèi)心是多么痛苦，他的病重還從課文哪些地方看出來？（指名說） 出示：“德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見好轉(zhuǎn)……這可怕的病毒?！? …… 師：雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\(yùn)的，因?yàn)榇笏臍q的艾迪依舊向從前一樣跟他玩耍，那面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？ 四、再次默讀課文，四人小組交流：艾迪為德諾做了哪些事？ （在求醫(yī)過程中他們遇到了哪些困難？） 交流反饋：出示相關(guān)句子 A：艾迪告訴德諾，把這些花草……治他的病。（想辦法治?。? B：“艾迪的媽媽再也不讓……阻止兩個(gè)孩子的友情。（艾迪對(duì)這份友誼的執(zhí)著） C：艾迪在雜志上看見一則……讓他興奮不已。（不放棄治療，又看到了希望） D：……艾迪肯定就在附近。 艾迪的一只臭鞋對(duì)病重的德諾來說都如此重要，可想而知，艾迪在德諾心中的位置，艾迪這樣做，是在告訴德諾，無論發(fā)生什么事，不管遇到什么情況，我都會(huì)陪著你，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。 E：艾迪照舊常常去病房看他……充滿了快樂。 放棄求醫(yī)后，艾迪陪他度過生命中最后的時(shí)光，帶給他無限的快樂，在艾迪的鼓勵(lì)下，他沒有放棄與生命的抗?fàn)?，病房里依舊傳出笑聲。 如果我是醫(yī)生，我會(huì)盡自己所有為他治病。 出示：如果我是 ，我會(huì) 。 如果我是艾迪，我也會(huì) 。指名說 師：善良的孩子們，你們也同樣有一顆金子般的心。 五、自由讀7-8段 1、艾迪說的藥指的是？而德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么？ 板書：友誼、友情 師：生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓他堅(jiān)強(qiáng)，疾病有時(shí)沒有藥方，但是對(duì)于生命本身而言友誼是一劑特別的藥方。兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后并沒有戰(zhàn)勝病魔，但是友情卻給他無限的快樂與滿足。 出示友情格言，齊讀 師：三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋，此時(shí)擁有朋友真摯友情的德諾，抱著艾迪的球鞋，靜靜地走了，安詳?shù)碾x開了這個(gè)美麗的世界，有艾迪的球鞋陪伴，我想德諾已死而無憾。 故事已經(jīng)結(jié)束，留有你的又是什么呢？（指名說） 六、配樂朗讀 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第九周 第十周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 魅力《西游記》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。 2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。 3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。 二、教學(xué)重點(diǎn) 抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》 四、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》) 2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（? ?? ?）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠? （二）初步感知 1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西？ 學(xué)生自由發(fā)言 （看封面）封面上你可以知道什么?（相機(jī)介紹作者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些信息？（看目錄）從目錄可以知道什么？你喜歡那個(gè)故事 ?(簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事 （三）細(xì)品精彩 1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢 ？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語） 2、老師今天把書中的人物請(qǐng)來了，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事？播放《三打白骨精》?? 3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示 孫悟空的句子 。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn) 。 4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣 ？相機(jī)出示“這天，他們來到一座高山前，只見這山山高路險(xiǎn)，陰風(fēng)陣陣?！保?）讀這句話，你有什么感受？用什么方法感受到的 ？?? （2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。 （3）原著中，對(duì)這一段的描寫老師也挑選了一句。出示“千尺大蟒，萬丈長(zhǎng)蛇；大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)?！弊宰x，從這句中你看到什么？聽到什么？有什么感受？ （4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！ （四）拓展總結(jié) 盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！ （五）作業(yè)設(shè)計(jì) 1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物，請(qǐng)你選擇一個(gè)，用我們今天的方法對(duì)他們進(jìn)行感悟、研究。 2、把你最喜歡的人物畫下來，看誰畫的最傳神，做一次班級(jí)畫展。 （六）板書設(shè)計(jì)： 《西游記》 想畫面 抓細(xì)節(jié) 勤思考 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第十一周 第十二周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 《飛翔的教室》課外閱讀 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。 2、通過學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。 二、指導(dǎo)重點(diǎn)： 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。 2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講） 二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書 １、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？???? （１）同桌交流。 （２）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)） 2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。 三、走進(jìn)凱斯特納 1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里希·凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。 2．你都讀過埃里希·凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。 3．簡(jiǎn)介作者。 四、感受《飛翔的教室》 1．認(rèn)識(shí)文中的主要人物。 將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對(duì)號(hào)入座。（題略） 2．生交流故事情節(jié)。 3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。 五、我心中的故事 1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn)？對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？” 2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說些什么？” 3．伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的，對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià)？ 4．馬丁在誰的幫助下終于和家人團(tuán)聚了？如果你是馬丁，你會(huì)怎樣感謝幫助你的人？ 師：這是一本寫我們同學(xué)自己的故事的書，書中那份份珍貴的友誼，讓我們感到成長(zhǎng)的快樂；這是一本為我們引路的書，我們和書中的人一樣會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)受到別人的嘲笑，遇到許多麻煩，當(dāng)我們讀著他們的故事時(shí)，這些困惑會(huì)慢慢地消失；這是一本深受同學(xué)們喜歡的一本書，因?yàn)闀械娜宋锖臀覀円粯佑胁粫?huì)聽寫的單詞，有極強(qiáng)的自尊。同學(xué)們，你們說是嗎？ 5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？ 6．結(jié)合文中人物說說你對(duì)“友情、勇氣、自信”的理解。 7．讀P8兩段話（略）。生談感受。 六、圣誕之夜 師：同學(xué)們還記得在那個(gè)飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個(gè)孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請(qǐng)根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。 七、總結(jié) 埃里希·凱斯特納曾經(jīng)說過：“很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經(jīng)是孩子，后來他們都長(zhǎng)大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第十三周 第十四周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 閱讀指導(dǎo)課教案 ——《中華上下五千年》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生初步了解《中華上下五千年》內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。 2、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生歸納 “讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。 4、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 5、了解《中華上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中國民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。 【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。 【教學(xué)過程】?? ?一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡喿x的重要性。同學(xué)們你們愛讀書嗎？誰來說說你最喜歡讀哪些書？（在學(xué)生發(fā)言時(shí)與學(xué)生交流，從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的）（師板書：閱讀要有選擇） 2、同學(xué)們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書籍《中華上下五千年》。 二、初步了解書籍。 1、這樣一本好書，相信有不少同學(xué)已對(duì)它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎？（學(xué)生介紹自己對(duì)書籍的了解時(shí)，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄） 2、小結(jié)：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛。 三、指導(dǎo)讀好書中的一個(gè)小故事。 （一）同讀一個(gè)故事，分享讀書方法。 1、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長(zhǎng)河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看究竟了。 2、正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書?！? 推薦一個(gè)故事《屈原沉江》，（板書：讀書要講方法）你打算用什么方法來讀這個(gè)故事呢？和大家分享一下你的讀書方法。（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書方法。） 3、教師總結(jié)讀好一個(gè)故事的讀書方法： 4、現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這些讀書方法來閱讀這個(gè)故事吧，可以和小組的同學(xué)交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。 5、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章： （1）文章講了誰？講了什么事？（2）積累了哪些好詞好句？ （3）你掌握了那些歷史知識(shí)？（4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？ （二）學(xué)生自主閱讀。 ?1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識(shí)。選擇你最感興趣的一個(gè)故事，運(yùn)用適合自己的方式，進(jìn)行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書活動(dòng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)） 2、匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報(bào)讀書所得。? 四、拓展全書閱讀 1、同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了讀好一個(gè)故事的閱讀方法，但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對(duì)整本書的閱讀，你還有什么好的建議？ 2進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書的讀書方法： 五、小結(jié)延伸： 1、老師希望同學(xué)們讓讀書成為習(xí)慣，（板書：讀書要成習(xí)慣），在接下來的日子里，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀《上下五千年》，讓我們一起把書里蘊(yùn)含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。 2、今天的課外閱讀課，同學(xué)們有哪些收獲和啟迪呢？ 3、我希望同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。（板書） 4、最后送給大家一首小詩，希望同學(xué)們愛上閱讀 ?附板書： ??????????????? ????? 讀書要有選擇??????? 學(xué)會(huì)閱讀????? ?讀書要講方法????????? ?課內(nèi)得法 課外活用 ?????????????????? ? ?讀書要成習(xí)慣 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第十五周 第十六周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 《中國節(jié)》課外閱讀 教學(xué)目的：1、了解中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日 2、體驗(yàn)中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗。 3、通過對(duì)節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗的講解。 教學(xué)難點(diǎn)：感知節(jié)日文化的基礎(chǔ)上，熱愛生活。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我想介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，你們想不想認(rèn)識(shí)這位朋友？（想）這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關(guān)。它的中文名字叫做“節(jié)”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件） 不錯(cuò)，這位朋友就是一本書，書名是《中國節(jié)》，書中主要向我們介紹了我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這本書，一起去感受中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。 二、具體。 （一）、名稱 你們知道中國四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時(shí)間的先后順序，給大家說一說？我想請(qǐng)四位同學(xué)分別回答。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)） （二）、來歷 1、那么，你們知道這四個(gè)節(jié)日分別是怎么來的嗎？它的來歷是什么？我也想請(qǐng)四位同學(xué)簡(jiǎn)單地說一說。 2、同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，看來你們的生活閱歷還真不少，知識(shí)也很廣泛。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷到底是什么？雖然歷史上有過不同的說法，那么，到底有沒有一個(gè)更準(zhǔn)確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。 （1）春節(jié) 自由讀。 指名說。 師強(qiáng)化——原來，春節(jié)還有著這么一個(gè)神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那么請(qǐng)你用自己的話，把這個(gè)故事，再講給你的同桌聽聽，開始。 （2）清明節(jié) 自由讀 指名說 師強(qiáng)化——“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，原來清明節(jié)的來歷是這樣的。這首詩便是清明節(jié)的真實(shí)寫照。一起來讀一讀這首詩，要讀出人們心中的那份憂傷，那份寧靜。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀。 （3）端午節(jié) 自由讀 指名讀 師強(qiáng)化——原來，端午節(jié)的來歷，竟然還和偉大的屈原掛上了鉤。屈原，是我國古代偉大的愛國主義詩人，并且是我國歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩人。希望我們以后在品嘗粽子的時(shí)候，不要忘了屈原的那顆愛國的心。 （4）中秋節(jié) 自由讀 指名讀 師強(qiáng)化——哦，我們一直只知道中秋節(jié)和“嫦娥奔月”有關(guān)，但那只是神話傳說，沒想到，中秋節(jié)居然和歷史上的農(nóng)民起義還有關(guān)。讀書真好?。? 3、小結(jié)：剛才，我們一起通過閱讀，領(lǐng)略了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷?？梢?，閱讀的最大樂趣，就是豐富了我們的知識(shí)，開闊了我們的眼界。接下來，讓我們繼續(xù)在書中遨游，去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。 （三）、習(xí)俗 以上，我們按照時(shí)間的先后順序，一起學(xué)習(xí)了節(jié)日的來歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習(xí)俗。 1、? 中秋節(jié) 自由讀 指名說 師強(qiáng)化——中秋月圓，人們無論身在何處，都要盡可能的與親朋好友歡聚一場(chǎng)，為的就是真切地感受心靈的接近，趁著那一輪圓月。 2、? 端午節(jié) 自由讀 指名說 師強(qiáng)化——端午，不管采取什么樣的紀(jì)念方式，請(qǐng)不要忘了屈原來一顆閃亮的愛國心。 3、? 清明節(jié) 自由讀 指名說 師強(qiáng)化——清明時(shí)節(jié)，縱使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的精神，伴你我成長(zhǎng)。 4、? 春節(jié) 自由讀 指名說 師強(qiáng)化——春節(jié)，是我國的第一大傳統(tǒng)節(jié)日，既然是第一大，當(dāng)然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化底蘊(yùn)。接下來，老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)春節(jié)。 （四）重點(diǎn)感悟春節(jié)的習(xí)俗和文化。 1、習(xí)俗。 課件：春節(jié)習(xí)俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會(huì)、貼春聯(lián)、吃年夜飯……） 2、春聯(lián)。 出示春聯(lián)：八副。 分讀春聯(lián)：第一組、……第六組、女生、男生 自讀春聯(lián) 齊讀春聯(lián) 除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說一說。指名說。（5至10人） 小游戲：對(duì)春聯(lián)。指名說上聯(lián)，其余同學(xué)對(duì)下聯(lián)。 同桌對(duì)春聯(lián)。 練寫春聯(lián)，指名讀。 3、春節(jié)的詩；元日 4小結(jié)：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習(xí)俗，并且在這些習(xí)俗之中，尤其是在春聯(lián)和寫春節(jié)的詩中，更能讓人感受到我們偉大的祖國的節(jié)文化的無限魅力。希望同學(xué)們課后再好好地讀一讀這本書，讀一讀更多的書，因?yàn)樽x書真的很好！ 5、? 歌曲欣賞?！豆舶l(fā)財(cái)》 三、總結(jié)。 1、? 這節(jié)課，我們主要通過對(duì)《中國節(jié)》這本書的閱讀，感受了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗，重點(diǎn)通過對(duì)春節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn)，讓我們見證了生活的美好，和中國節(jié)節(jié)文化的文學(xué)熏陶。希望這些心得，能一直陪伴著同學(xué)們今后的課外閱讀。 2、? 作業(yè)： 《中國節(jié)》——四大傳統(tǒng)節(jié)日（讀后練習(xí)） 節(jié)日 別稱 習(xí)俗（不少于3個(gè)） 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第十七周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 古 詩 新 唱 閱讀目標(biāo)： 1、通過演唱歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。 2、通過演唱與欣賞古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文化的熱愛。 3、引導(dǎo)學(xué)生為古詩配樂朗誦，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對(duì)古詩意境有進(jìn)一步的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境： 1．聽音樂《長(zhǎng)歌行》，學(xué)生走進(jìn)教室。 2．復(fù)習(xí)歌曲《春曉》 二、學(xué)習(xí)歌曲《讀唐詩》： 1、師：我國著名的作曲家谷建芬老師也創(chuàng)作了一首和唐詩有關(guān)的歌曲。歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)聽。 2、學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。 3、師：這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？ 4、師：它由衷地歌頌和贊美了唐詩。再聽可以小聲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的？ 三、音樂活動(dòng)： 1、師：詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。 （一）誦古詩 師：下面是配樂朗誦古詩。請(qǐng)朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（《夜雪》 《出塞》 （二）欣賞古詩歌曲 我們今天還要聽一首《讀唐詩》里提到的詩，請(qǐng)大家欣賞歌曲《靜夜思》。 （三）欣賞：蘇軾的《水調(diào)歌頭》 四、小結(jié)： 活動(dòng)后記： 時(shí)間：第十八周 地點(diǎn)：教室 主持人：語文老師 活動(dòng)內(nèi)容： 檢查讀書筆記和分享課文讀書心得 閱讀目標(biāo)： 1、通過檢查學(xué)生讀書筆記，了解讀書情況。 2、通過分析讀書筆記，增加閱讀面。 教學(xué)準(zhǔn)備：讀書筆記 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 二、檢查讀書筆記 三、學(xué)生分享讀書心得 四、小結(jié)： 課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們的學(xué)識(shí)。我們要積極拓展語文閱讀的渠道，為自己的課外閱讀開辟綠色通道在書海中吸取精華，浸潤(rùn)書香，提高語文素養(yǎng)，陶冶情操。 活動(dòng)后記： 21