《蘇科版八年級下冊物理課件 第9章 階段強化專題訓(xùn)練（六）專訓(xùn)2相互作用力和平衡力》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版八年級下冊物理課件 第9章 階段強化專題訓(xùn)練（六）專訓(xùn)2相互作用力和平衡力（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段強化專題訓(xùn)練（六）SK版版 八年級八年級下下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點擊 進入習(xí)題345678答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)CD平衡力；形狀平衡力；形狀A(yù)B0；5階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練1【中考中考江西江西】如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊在水如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，下列說法正確的是平面上做勻速直線運動，下列說法正確的是()階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練A木塊受到的摩擦力和彈簧測力計對木塊的拉力是木塊受到的摩擦力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力一對平衡力B木塊對彈簧測力計的拉力和彈簧測力計對木塊的木塊對彈簧測力計的拉力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力拉力

2、是一對平衡力C木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是一對相互作用力一對相互作用力D木塊對彈簧測力計的拉力和手對彈簧測力計的拉木塊對彈簧測力計的拉力和手對彈簧測力計的拉力是一對相互作用力力是一對相互作用力階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】由于彈簧測力計沒有沿水平方向拉木塊，導(dǎo)致由于彈簧測力計沒有沿水平方向拉木塊，導(dǎo)致拉力和摩擦力不在一條直線上，不可能是平衡力木塊拉力和摩擦力不在一條直線上，不可能是平衡力木塊對彈簧測力計的拉力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對對彈簧測力計的拉力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對相互作用力彈簧測力計在木塊對它拉力和手對

3、它拉力相互作用力彈簧測力計在木塊對它拉力和手對它拉力的作用下做勻速直線運動，則這兩個力是一對平衡力的作用下做勻速直線運動，則這兩個力是一對平衡力【答案答案】C階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練2一個人站立在斜坡上，下列關(guān)于平衡力和相互作用力一個人站立在斜坡上，下列關(guān)于平衡力和相互作用力的幾種說法中正確的是的幾種說法中正確的是()A人的重力和斜面對人支持力是平衡力人的重力和斜面對人支持力是平衡力B人的重力和人對斜面的壓力是相互作用力人的重力和人對斜面的壓力是相互作用力C斜面對人支持力和人對斜面壓力是平衡力斜面對人支持力和人對斜面壓力是平衡力D斜面對人支持力和人對斜面壓力是相互作用力斜面對人支持力和

4、人對斜面壓力是相互作用力D階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練3【中考中考龍東龍東】跳水運動是我國在國際比賽中的優(yōu)勢項跳水運動是我國在國際比賽中的優(yōu)勢項目如圖所示，跳水運動員站在跳板上靜止時，她受目如圖所示，跳水運動員站在跳板上靜止時，她受到的重力和支持力是一對到的重力和支持力是一對_(填填“平衡力平衡力”或或“相互作用力相互作用力”)，運動員將跳板壓彎，運動員將跳板壓彎，說明說明力可以改變物體的力可以改變物體的_平衡力平衡力形狀形狀階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練4如圖為一對平衡力與一對相互作用力的維恩圖它如圖為一對平衡力與一對相互作用力的維恩圖它們的相同點已標明在兩圓相重疊的區(qū)域請你將它們的相

5、同點已標明在兩圓相重疊的區(qū)域請你將它們的獨有特性們的獨有特性(不同點不同點)寫在相應(yīng)圓中重疊區(qū)域以外寫在相應(yīng)圓中重疊區(qū)域以外的部分內(nèi)的部分內(nèi)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】平衡力是作用在一個物體上的兩個力，必須滿平衡力是作用在一個物體上的兩個力，必須滿足等值、反向、共線的要求，而相互作用力是作用在兩足等值、反向、共線的要求，而相互作用力是作用在兩個物體上，同時也滿足等值、反向、共線的要求個物體上，同時也滿足等值、反向、共線的要求【答案答案】作用在同一物體上；作用在兩個物體上作用在同一物體上；作用在兩個物體上階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練5【中考中考內(nèi)江內(nèi)江】如圖所示，疊放在一起的

6、物體如圖所示，疊放在一起的物體A和和B，在大小為在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結(jié)論中正確的是則下列結(jié)論中正確的是()階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練A圖甲、乙中物體圖甲、乙中物體A均受到地面對它的摩擦力，大小均受到地面對它的摩擦力，大小均為均為FB圖甲、乙中物體圖甲、乙中物體B所受摩擦力大小均為所受摩擦力大小均為FC圖甲中物體圖甲中物體A受到地面對它的摩擦力為受到地面對它的摩擦力為0，物體，物體B受受到的摩擦力大小為到的摩擦力大小為FD圖乙中物體圖乙中物體A受到地面對它的摩擦力大小為受到地面對它的摩擦力大小為F，物，物體體B受到的摩擦力

7、為受到的摩擦力為0階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】以以A、B整體為研究對象，在水平方向受地整體為研究對象，在水平方向受地面的摩擦力和拉力面的摩擦力和拉力F，這兩個力相互平衡，則，這兩個力相互平衡，則fF，兩種情況下兩種情況下A受到的摩擦力相等，大小均為受到的摩擦力相等，大小均為F；圖甲；圖甲中中A、B同時向右做勻速直線運動，所以同時向右做勻速直線運動，所以A、B之間沒之間沒有相對運動的趨勢，有相對運動的趨勢，B不受摩擦力的作用；圖乙中不受摩擦力的作用；圖乙中B受到的拉力受到的拉力F與與A對對B的摩擦力平衡，則摩擦力大小的摩擦力平衡，則摩擦力大小為為F；階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)

8、練同時同時B對對A向右的摩擦力與地面對向右的摩擦力與地面對A向左的摩擦力相向左的摩擦力相平衡，大小均為平衡，大小均為F.【答案答案】A階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練6【中考中考自貢自貢】如圖所示，如圖所示，A、B兩物體疊放在水平桌面兩物體疊放在水平桌面上受到兩個水平拉力而保持靜止，已知上受到兩個水平拉力而保持靜止，已知F15 N，F(xiàn)23 N那么物體那么物體B受物體受物體A和水平桌面的摩擦力大小應(yīng)和水平桌面的摩擦力大小應(yīng)分別為分別為()A5 N、3 N B5 N、2 NC2 N、3 N D3 N、5 N階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】由二力平衡的知識可知，物體由二力平衡的知識可知，

9、物體A靜止時，物體靜止時，物體A受到物體受到物體B的摩擦力大小等于的摩擦力大小等于F1，其值為，其值為5 N由物體由物體間力的作用是相互的可知，物體間力的作用是相互的可知，物體B受到物體受到物體A的摩擦力的摩擦力大小也是大小也是5 N，其方向向右由于物體，其方向向右由于物體B保持靜止，則保持靜止，則向左的力之和等于向右的力之和，則物體向左的力之和等于向右的力之和，則物體B所受的水平所受的水平桌面的摩擦力方向向左，其值為桌面的摩擦力方向向左，其值為(53)N2N.【答案答案】B階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練7【中考中考襄陽襄陽】如圖，三個相同的物體疊放在一起，如圖，三個相同的物體疊放在一起，當

10、當B受到受到5 N的水平拉力時，三個物體一起向右勻速的水平拉力時，三個物體一起向右勻速運動，則運動，則A與與B之間、之間、B與與C之間的摩擦力大小分別為之間的摩擦力大小分別為_N和和_N.05階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練8物體間力的作用是相互的實驗表明，兩個物體間的物體間力的作用是相互的實驗表明，兩個物體間的相互作用力總是大小相等，方向相反如圖所示，一相互作用力總是大小相等，方向相反如圖所示，一個物體靜止地放在水平桌面上個物體靜止地放在水平桌面上階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)畫出物體所受各力的示意圖畫出物體所受各力的示意圖【點撥點撥】由于物體受到的重力和桌面對它的支持力由于物體受到

11、的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力，大小相等，畫圖時必須用一樣長的是一對平衡力，大小相等，畫圖時必須用一樣長的線段表示線段表示解：如圖所示解：如圖所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)試推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小試推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等相等【點撥點撥】由于物體受到的重力和桌面對它的支持力由于物體受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力，大小相等，畫圖時必須用一樣長的是一對平衡力，大小相等，畫圖時必須用一樣長的線段表示線段表示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練物體處于靜止狀態(tài)，受力平衡，因此受到的重力和物體處于靜止狀態(tài)，受力平衡，因此受到的重力和桌面的支持力是一對平衡力，桌面的支持力是一對平衡力，F(xiàn)支支G，根據(jù)題目中，根據(jù)題目中所給的條件，桌面對物體的支持力和物體對桌面的所給的條件，桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對相互作用力，其大小相等，壓力是一對相互作用力，其大小相等，F(xiàn)壓壓F支支，故，故F壓壓G.