《八上語(yǔ)文大道之行也,說(shuō)屏學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八上語(yǔ)文大道之行也,說(shuō)屏學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 大道之行也 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累一些重要的詞語(yǔ)。 2、了解先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。 3、背誦并默寫(xiě)全文。 4、學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類(lèi)造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)入 題目解讀 《大道之行也》反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。 自助 1、 大聲朗讀全文，要求讀音正確、停頓正確 2、結(jié)合課下注釋，嘗試串譯全文，在文中標(biāo)注不懂的詞、句 生助（一） 小組交流討論自助過(guò)程中不懂的詞

2、句 生助（二） 翻譯下列句子： 1. 天下為公，選賢與能，講信修睦。 譯文： 2. 故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。 譯文： 3. 使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。 譯文： 4. 貨惡其棄于地也，不必藏于己。 譯

3、文： 5. 力惡其不出于身也，不必為己。 譯文： 6、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。 譯文： 師助 1．“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并作講解。 “天下為公，選賢與能，講信修睦”，

4、 “天下為公”是說(shuō)天下是大家的天下，不屬于任何個(gè)人；“選賢與能”是說(shuō)選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù)；“講信修睦”說(shuō)的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系，講求誠(chéng)信，遠(yuǎn)離欺詐，崇尚和睦，防止?fàn)幎贰? 2．那么文章中從那幾方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的呢？ 可以歸納為三個(gè)方面： ①人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)?！安华?dú)親其親，不獨(dú)子其子”。 ②人人都能安居樂(lè)業(yè)?！坝蟹帧薄ⅰ坝袣w”。 ③貨盡其用，人盡其力?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己” 3.補(bǔ)充相關(guān)資料 《禮記》，儒家經(jīng)典之一，全書(shū)包括《學(xué)記》《樂(lè)記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇，除有關(guān)我國(guó)古代社會(huì)情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子

5、及其門(mén)人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記·檀弓》篇。 四書(shū)：《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》 五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》（簡(jiǎn)稱：詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋） 競(jìng)助 解釋下列句中加點(diǎn)的字。 ①不獨(dú)親其親___________ 矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者_(dá)________________ ②謀閉而不興_____________ 外戶而不閉__________________ ③不獨(dú)子其子_____________ 貨惡其棄于地也__________________ 從文中找出兩個(gè)通假字并解釋

6、。 ①________通________，解釋：__________________ ②________通________，解釋：____________________ 《大道之行也》《杜甫詩(shī)三首》鞏固練習(xí) 一、給下列畫(huà)線的字注音。（12分） 幽咽（ ） 男有分 （ ）老嫗（ ） 搔更短 （ ） 逾 （ ） 鄴城戍 （ ） 矜 寡（ ） 幼有所長(zhǎng) （ ） 睦 （ ） 齊魯青未了 （ ）眥 （ ）

7、貨惡其棄于地（ ） 二、解釋下列畫(huà)線的詞語(yǔ) （34分） 1. 會(huì)當(dāng)凌絕頂 9. 選賢與能 2. 家書(shū)抵萬(wàn)金 10. 惡其不出于身也 3. 蕩胸生層云 11. 講信修睦 4. 造化鐘神秀 12. 女有歸 5. 吏呼一何怒 13. 謀閉而不興 6. 有孫母未去 14. 盜竊亂賊而不作 7. 烽火連三月 15. 故人不獨(dú)親其親

8、8.齊魯青未了 16. 矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者 四、語(yǔ)文知識(shí)填空（10分） 1.《大道之行也》選自____ ______這是__________經(jīng)典著作之一。 文中“大道”指___ _______“大同”指____ ______。 有兩個(gè)成語(yǔ)出自本文，分別是 、 。 2．杜甫，字 ， 朝偉大詩(shī)人，后人稱他為 ， 他和 并稱為“李杜”。 課題 《蘇州園林》 第一課時(shí)

9、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 總分式的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)嚴(yán)密的語(yǔ)言。 2、 了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)入 （3分鐘） 前面我們學(xué)習(xí)過(guò)《故宮博物院》,其中介紹皇家御花園時(shí)稱“進(jìn)入蘇州園林”，為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？今天我們學(xué)習(xí)的《蘇州園林》會(huì)給大家一個(gè)答案。（板書(shū)課題、作者） 自助 （9分鐘） 1、自讀課文，掌握字音 斟酌zhēnzhuó 玲瓏línglóng? 疊嶂diézhàng 別出心裁cái 稱心滿意chèn 假山池沼zhǎo 別具匠心jiàng ?盤(pán)曲嶙峋línxún 亭臺(tái)軒榭xuānx

10、iè 雕鏤 lòu 2、明確：文中哪句話能概括蘇州園林總的特點(diǎn)？ 生助 （15分鐘） 討論后掌握：1.作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)總特點(diǎn)的？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些自然段？? 2. 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”，什么叫“標(biāo)本” 它和植物標(biāo)本的“標(biāo)本”相同嗎？第一段哪一句話呼應(yīng)“標(biāo)本”？ 3. “誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？ 師助 （8分鐘） 1.提示常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：____________________________________________________ _________________

11、_________________________________________________________。 2. 本文的說(shuō)明順序是怎樣的？ 競(jìng)助 （10分鐘） 1.黑體字注音全對(duì)的是（ ?）? A?池沼（ｚｈ?。铮? 嶙峋（ｘúｎ）? 砌磚（ｑì）? 著眼（ｚｈｕó）????? B?琢磨（ｚｈｕó）? 邱壑（ｈè）???鏤空（ｌóｕ）? 薔薇（ｑｉáｎｇ）????? C?軒榭（ｘｕ?。睿? 庸俗（ｙōｎｇ）?模樣（ｍú）? 松柏（ｂǎｉ）????? D?斟酌（ｚｈēｎ?）?一幅畫(huà)（ｆù）? 對(duì)稱（ｃｈèｎ）?闌干（ｌáｎ） 2. 沒(méi)有錯(cuò)別字的是（?

12、）????? A?敗筆?蔓延?玲瓏?盤(pán)屈嶙峋???B?堆疊?閑適?映襯?自出心材????? C?明艷?閱歷?彩繪?因地治宜???D?鑒賞?工細(xì)?雷同?俯仰生姿 3.選詞填空：? （1）誰(shuí)如果要（??）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（玩賞?欣賞?鑒賞?觀賞）? （2）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)（??）而不僅是（??）。（技術(shù)?藝術(shù)）???? 課題 《蘇州園林》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說(shuō)明順序。? 2.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法。 3.了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入本課內(nèi)

13、容 自助 自讀課文后掌握：本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 生助 （15分鐘） 1、自由朗讀三到六段，思考 a、四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？ b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？ “亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類(lèi)型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類(lèi)設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼?shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類(lèi)，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次”?？梢?jiàn)作

14、者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。 2、讀第4段， a探究局部說(shuō)明順序。 b、蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? 師助 （8分鐘） 蘇州園林聞名中外，林林總總，設(shè)計(jì)者與建筑者爭(zhēng)奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明。本文作者牢牢把握住蘇州園林的“圖畫(huà)美”這一特征，從總體到局部到細(xì)部分別介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功底，更顯示了作者至臻至美的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思。 競(jìng)助 1、“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！保ㄟ@個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？） 2、仿寫(xiě)：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的?！?