《（全國(guó)通用）高中歷史 第二單元 東西方的先哲專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教選修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）高中歷史 第二單元 東西方的先哲專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教選修4（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元學(xué)習(xí)總結(jié)第二單元東西方的先哲內(nèi)容索引網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié) 歸納整合方法探究 觸類旁通網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié) 歸納整合一、亞里士多德的一、亞里士多德的“中庸中庸”和孔子和孔子“中庸中庸”政治思想的異同政治思想的異同1.相似性相似性(1)兩者都把“中庸”作為一種哲學(xué)意義上的道德，并把它作為政治思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿亞里士多德首先論證了個(gè)人行為的道德性，繼而推出城邦的目的是“為了完成某種善業(yè)”，這種善首先是個(gè)人的善，是一種節(jié)制和中庸，個(gè)人的善與城邦的善是統(tǒng)一的，個(gè)人的善只有在城邦中才能完成?？鬃右舶阎杏棺鳛檎軐W(xué)的基礎(chǔ)和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，孔子從個(gè)人道德出發(fā)，提出“中庸”，要人們貫徹“忠恕之道”。

2、在治理國(guó)家上要實(shí)現(xiàn)一種和諧，即社會(huì)秩序安定祥和，人際關(guān)系密切。(2)兩者的目的都是為了維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益亞里士多德希望用加強(qiáng)中產(chǎn)階級(jí)的力量來(lái)平衡富人和窮人之間的矛盾和斗爭(zhēng)，使奴隸主國(guó)家不致崩潰。他把鞏固希臘城邦國(guó)家的希望，寄托在具有“中庸”品德的中產(chǎn)階級(jí)身上。孔子生在“禮崩樂壞”的春秋末期，他的“中庸”的目的是保持合乎周禮宗法等級(jí)制的社會(huì)政治秩序，維護(hù)奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治。2.差異性差異性(1)亞里士多德的“中庸”主要體現(xiàn)在城邦價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上；而孔子的“中庸”則是建立在關(guān)注政治生活中的人倫關(guān)系的基礎(chǔ)上的。(2)亞里士多德的“中庸”思想側(cè)重于階級(jí)統(tǒng)治的合理性分析；而孔子的“中庸”思想主要是統(tǒng)治階級(jí)的政

3、治決策手段。二、柏拉圖、亞里士多德和孔子二、柏拉圖、亞里士多德和孔子柏拉圖亞里士多德孔子環(huán)境 古希臘的奴隸制城邦民主制度弊端日益暴露 春秋時(shí)期的社會(huì)變革思想理念論、理想國(guó)、哲學(xué)王、強(qiáng)調(diào)法治批判理念論，邏輯學(xué)、法治優(yōu)于人治、“中庸之道”“仁”“禮”、中庸之道教育建立阿卡德米學(xué)園，非常重視自然科學(xué)知識(shí)建立呂克昂學(xué)園，教學(xué)方法別具一格，形成“逍遙學(xué)派”興辦私學(xué)，收徒講學(xué)，提出“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想著作 理想國(guó) 形而上學(xué)物理學(xué)“六經(jīng)”影響成為西方思想文化的重要奠基人創(chuàng)立的儒學(xué)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流，影響至亞洲、世界三、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的思想相同之處及其哲學(xué)意義三、蘇格拉底、柏拉

4、圖、亞里士多德的思想相同之處及其哲學(xué)意義1.相同之處相同之處他們?nèi)说恼軐W(xué)思想都注重對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，突出人文主義精神。2.哲學(xué)意義哲學(xué)意義(1)蘇格拉底的哲學(xué)追求集中在“認(rèn)識(shí)你自己”這一命題，他開創(chuàng)了希臘哲學(xué)的新方向，使哲學(xué)真正成為研究人的學(xué)問，他的思想對(duì)后世哲學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。(2)柏拉圖是歐洲哲學(xué)史上建立唯心主義哲學(xué)體系的第一人，他顛倒了物質(zhì)和精神的關(guān)系，提出理念世界是真實(shí)的，物質(zhì)世界是虛幻的學(xué)說(shuō)，他的思想對(duì)后世西方哲學(xué)產(chǎn)生了很大影響。(3)亞里士多德是集希臘科學(xué)文化知識(shí)之大成的“百科全書式的學(xué)者”，他使哲學(xué)真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并創(chuàng)立了邏輯學(xué)，給后人留下了一筆豐富的文化遺產(chǎn)。方法探究

5、 觸類旁通典題示例典題示例(2015天津高考)閱讀材料，回答問題。材料材料孔子極力倡導(dǎo)仁人君子之道。從理想人格的意義講，孔子所謂的仁人君子不僅應(yīng)關(guān)切個(gè)人自我道德品格修養(yǎng)，具備忠信、孝悌、克己、禮讓、好學(xué)、知勇、仁恕等諸美德，而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟(jì)民的情懷，“老者安之，朋友信之，少者懷之”，“修己以安人”，“修己以安百姓”。(1)材料中，孔子心目中的“仁人君子”應(yīng)具備怎樣的品德？(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述孔子的政治抱負(fù)。審題思路審題思路第(1)題，依據(jù)材料中“不僅應(yīng)關(guān)切個(gè)人自我道德品格修養(yǎng)而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟(jì)民的情懷”等信息概括回答；第(2)題結(jié)合春秋晚期社會(huì)政局，回答孔子的“天下大同”思想。答案答案(

6、1)注重個(gè)人自我修養(yǎng)；具有經(jīng)世濟(jì)民情懷。(2)改變春秋時(shí)期天下大亂的政治局面，主張“克己復(fù)禮”，匡正社會(huì)秩序。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練閱讀下列材料，回答問題。材料一材料一圖一孔子游歷圖圖二孔子教學(xué)圖 圖三郵票中孔子的形象材料二材料二儒家學(xué)者重視教育是有目共睹的，私塾、書院乃至老師弟子的直接傳授形式，是儒者實(shí)行教育的主要手段。而儒家的創(chuàng)始人孔子本來(lái)就是一個(gè)大教育家，自孔子始教育就不再是少數(shù)貴族階級(jí)的特權(quán)，而把受教育的對(duì)象擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)階層。解析解析可以從不同角度來(lái)回答，既可以答最直接的作用，如增長(zhǎng)見識(shí)等，也可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)回答，如為儒學(xué)的創(chuàng)立打下基礎(chǔ)等。答案答案增加了閱歷，增長(zhǎng)了見識(shí)；傳播了孔子的思

7、想，為儒學(xué)的創(chuàng)立打下了基礎(chǔ)。(1)據(jù)圖一分析孔子周游列國(guó)對(duì)孔子及其弟子一行的作用。答案解析圖一孔子游歷圖(2)據(jù)圖二分析孔子教育思想中值得我們繼承的地方。答案解析解析解析要結(jié)合現(xiàn)代教育實(shí)際來(lái)作答，注意要抓住孔子教育思想中的精華。答案答案“有教無(wú)類”的辦學(xué)思想；實(shí)事求是、學(xué)思結(jié)合、反復(fù)溫習(xí)的學(xué)習(xí)思想；因材施教的教學(xué)思想。圖二孔子教學(xué)圖(3)據(jù)上述兩則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析孔子被稱為“圣人”且受到后人敬仰的原因。答案解析解析解析要從總體上分析孔子受人尊敬的原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。答案答案孔子的思想在當(dāng)時(shí)并未受到太多重視，后來(lái)經(jīng)過歷代學(xué)者的發(fā)揚(yáng)和統(tǒng)治者的改造，逐漸形成完整的儒家思想體系，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影響。1.有的放矢，弄清“落筆點(diǎn)”：先通過對(duì)設(shè)問的審讀，弄明白問的究竟是什么，要求回答的“落筆點(diǎn)”是什么。這個(gè)“落筆點(diǎn)”就決定了我們審讀時(shí)需要捕捉什么樣的“有效信息”。2.手腦并用，找到“信息點(diǎn)”：在仔細(xì)審讀過程中，隨時(shí)用筆對(duì)核心詞語(yǔ)、有效信息進(jìn)行圈畫或者寫在草稿紙上。這樣，最后在組織答案的時(shí)候，就有了可見的系統(tǒng)依據(jù)，可以較多地獲取“得分點(diǎn)”。主觀題材料審題規(guī)范“兩步走”