《（全國通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題六 生態(tài)與環(huán)境 小專題6 利用物質(zhì)和能量觀點分析生態(tài)學(xué)問題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題六 生態(tài)與環(huán)境 小專題6 利用物質(zhì)和能量觀點分析生態(tài)學(xué)問題課件（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小專題6利用物質(zhì)和能量觀點分析生態(tài)學(xué)問題例例1(2018全國，29)回答下列問題：(1)大自然中，獵物可通過快速奔跑來逃脫被捕食，而捕食者則通過更快速的奔跑來獲得捕食獵物的機(jī)會，獵物和捕食者的每一點進(jìn)步都會促進(jìn)對方發(fā)生改變，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為_。n 例題引領(lǐng)解析解析不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，獵物和捕食者的每一點進(jìn)步都會促進(jìn)對方發(fā)生改變，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上也是共同進(jìn)化。協(xié)同進(jìn)化(或共同進(jìn)化)答案解析(2)根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”，食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個過程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是_。解析解析捕食者往

2、往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間，有利于增加物種的多樣性。捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，為其他物種的生存提供機(jī)會答案解析(3)太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過程是_。分解者通過_來獲得生命活動所需的能量。解析解析太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑是生產(chǎn)者的光合作用，通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中。分解者通過呼吸作用將動植物遺體和動物排遺物中的有機(jī)物分解來獲得生命活動所需的能量。綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中答案解析呼吸作用將動植物遺體和動物排遺物中的有機(jī)物分解例例2(2018全國，32)下

3、圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的_(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是_。解析解析蚯蚓是異養(yǎng)生物，屬于分解者，故生命活動所需的能量來自于枯枝敗葉中的有機(jī)物，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動植物遺體及動物排遺物中的有機(jī)物分解為無機(jī)物。有機(jī)物將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機(jī)物答案解析(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時，通常需要考慮的因素可概括為3個方面，即_。解析解析若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時，通常需

4、要考慮的因素為以下幾個方面：了解生活垃圾的性質(zhì)以確定能分解該垃圾的分解者、選擇能分解垃圾中有機(jī)物的分解者、調(diào)整處理垃圾的理化條件(溫度、濕度、pH等)以便適合分解者生活，快速降解有機(jī)物。待分解垃圾的性質(zhì)，引進(jìn)的分解者生物的種類，處理環(huán)境的理化條件答案解析(3)有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解、轉(zhuǎn)化可產(chǎn)生 ，通常植物根系對 的吸收是通過_運(yùn)輸完成的。主動答案解析解析解析物從土壤中吸收無機(jī)鹽離子通常是通過主動運(yùn)輸方式，故對的吸收是通過主動運(yùn)輸完成的。1.理清能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系理清能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系n 方法點撥2.生態(tài)農(nóng)業(yè)中常用的生物學(xué)原理生態(tài)農(nóng)業(yè)中常用的生物學(xué)原理(1)物質(zhì)循環(huán)再生：廢物資源化，通

5、過延長或增加食物鏈實現(xiàn)無廢料生產(chǎn)。(2)能量多級利用：合理地刪減或增加食物鏈，調(diào)整能量流動的關(guān)系，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，提高能量利用率?3)生物防治：采取生物防治，減少農(nóng)藥的使用，既能防止害蟲出現(xiàn)抗藥性，又能減少農(nóng)藥的污染。1.下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是 n 跟蹤訓(xùn)練12345A.碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程B.乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級C.甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)D.生物X可能不具有成形的細(xì)胞核，生物Y可能含有線粒體答案解析12345解析解析圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者，甲、乙、丙共同組成生

6、物群落。碳循環(huán)是指C元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程，A項錯誤；乙是消費者，在該生態(tài)系統(tǒng)中不一定都處于第二營養(yǎng)級，B項錯誤；生態(tài)系統(tǒng)除了圖中所示的各種生物類型外，還包括無機(jī)環(huán)境，C項錯誤；生產(chǎn)者主要是綠色植物，還有少數(shù)進(jìn)行化能合成作用的生物，如硝化細(xì)菌等，因此X可能是硝化細(xì)菌等原核生物，所以生物X可能不具有成形的細(xì)胞核；分解者包括腐生的細(xì)菌和真菌，還包括少數(shù)動物，可見圖中Y可能是真核生物，含有線粒體，D項正確。123452.(2018湖北八市高三3月聯(lián)考)下圖表示某種群的同化量在三個主要生命活動因爭奪生存資源(競爭)而消耗；避免捕食者的捕食所需；繁育后代分配比例的四種情況。下列說法錯

7、誤的是 12345A.最可能出現(xiàn)在群落演替早期的是情況甲，該種群的種群密度呈增大 趨勢B.與其他生物的競爭、捕食越激烈，種群用于繁殖的能量比例就越小C.種群的同化量有四個去向：以熱能形式散失，用于生長、發(fā)育和繁 殖，流入下一個營養(yǎng)級，流向分解者D.為防治農(nóng)田鼠害，可引入天敵，使鼠的能量分配向情況丙轉(zhuǎn)變，從 而降低鼠的環(huán)境容納量答案解析12345解析解析據(jù)圖分析，甲中該種群同化的能量中，繁殖后代占有的比例最大，該種群密度將增大，最可能出現(xiàn)在群落演替的早期，A正確；與其他生物的競爭、捕食越激烈，種群用于繁殖的能量比例就越小，如圖中的乙、丙，B正確；種群的同化量的去向包括以熱能形式散失和用于生長、發(fā)

8、育和繁殖，后者又包括流入下一個營養(yǎng)級、流向分解者以及未被利用等，C錯誤；為防治農(nóng)田鼠害，可引入天敵，使鼠的能量分配向情況丙轉(zhuǎn)變，從而降低鼠的環(huán)境容納量，D正確。123453.(2016全國，5)我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于樹林中。下列敘述正確的是 A.鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向答案解析12345解析解析鷹遷入后，形成的食物鏈為植物蟬螳螂黃雀鷹，據(jù)此可知，鷹的遷入會使該樹林中黃雀的

9、數(shù)量減少、螳螂增加、蟬減少等系列變化，A錯誤；能量流動是沿著食物鏈進(jìn)行的，細(xì)菌是分解者，不參與食物鏈的構(gòu)成，即細(xì)菌的能量不能流向生產(chǎn)者，B錯誤；能量流動是沿著食物鏈進(jìn)行的，鷹的遷入沒有改變該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向，D錯誤。123454.(2017衡水中學(xué)三調(diào))蚯蚓是森林中的土壤動物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食。為探究蚯蚓對森林凋落物的作用，研究者做了如下實驗，請回答下列問題：(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看，蚯蚓屬于_，從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了_。12345解析解析蚯蚓能將有機(jī)物分解成無機(jī)物，因此從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，蚯蚓屬于分解者，能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。分解者物

10、質(zhì)循環(huán)和能量流動答案解析實驗所選蚯蚓生長狀況基本一致，其目的是_。不同處理蒙古櫟楊紅松白樺未分解葉2.445.944.797.30半分解葉7.209.428.715.23(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理，于69月進(jìn)行了室外實驗。每種葉片置于兩個盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表：單位體重蚯蚓日平均食物消耗量mg/(gd)解析解析實驗所選的蚯蚓生長狀況基本一致，其目的是排除蚯蚓個體差異對實驗結(jié)果的影響。排除蚯蚓個體差異對實驗結(jié)果的影響答案解析12345據(jù)表分析，在不同葉片中蚯蚓對_最為喜好。由此說明_是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。解析解

11、析據(jù)表可知，蚯蚓對楊半分解葉消耗量最多，說明蚯蚓對楊半分解葉最喜好；根據(jù)表格可知，葉片種類和分解程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。楊半分解葉葉片種類和分解程度答案解析12345(3)依據(jù)上述實驗分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加_的數(shù)量和種類，提高整個生態(tài)系統(tǒng)的_。解析解析依據(jù)上述實驗分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類，提高整個生態(tài)系統(tǒng)的(抵抗力)穩(wěn)定性。蚯蚓穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力)答案解析123455.(2018福州高三下學(xué)期質(zhì)量檢測)下圖是某農(nóng)場建立起的綜合循環(huán)利用型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖回答以下問題：12345(1)圖中的肥料為農(nóng)、林、

12、果的生長提供了_。圖中廢料、糞便和下腳料中的能量最終來源于_，這些不能被消費者直接利用的能量可被沼氣池中的_所利用。該生態(tài)農(nóng)業(yè)合理的設(shè)計實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的_。無機(jī)鹽(農(nóng)、林、果光合作用固定的)太陽能答案解析12345分解者(或微生物)多級利用解析解析無機(jī)鹽對植物的生長具有重要意義，植物需要多種無機(jī)鹽，圖中的肥料為農(nóng)、林、果樹的生長提供了無機(jī)鹽。廢料、糞便和下腳料中的能量最終來源于(農(nóng)、林、果樹光合作用固定的)太陽能，這些不能被消費者直接利用的能量可被沼氣池中的分解者(微生物)所利用，該生態(tài)農(nóng)業(yè)合理的設(shè)計實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級利用。12345解析解析畜牧業(yè)中所養(yǎng)殖的動物多為初級消費者，而

13、非二、三級消費者，從能量流動角度分析，原因是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是逐級遞減的，食物鏈越長，畜牧業(yè)產(chǎn)品所獲能量越少。(2)畜牧業(yè)中所養(yǎng)殖的動物多為初級消費者，而非二、三級消費者，從能量流動角度中分析，原因是_。答案解析12345 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是逐級遞減的，食物鏈越長，畜牧業(yè)產(chǎn)品所獲能量越少高考真題再研核心素養(yǎng)提升真題真題1(2017全國，31)林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常，對于鼠害較為嚴(yán)重的林場，僅在林場的局部區(qū)域(苗圃)進(jìn)行藥物滅鼠，對鼠害的控制很難持久有效?；卮鹣铝袉栴}：(1)在資源不受限制的理想條件下，山鼠種群的增長曲線呈_型。(2)在苗圃進(jìn)行了藥物滅鼠后，如果出現(xiàn)種群數(shù)量下

14、降，除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外，還應(yīng)考慮的因素是_。答案J苗圃中山鼠種群中個體的遷出(3)理論上，除藥物滅鼠外還可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入天敵。天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是_。(4)通常，種群具有個體所沒有的特征，如種群密度、年齡組成等。那么，種群的年齡組成是指_。答案捕食種群中各年齡期個體數(shù)在種群中所占的比例題干信息題干信息信息推斷或結(jié)論藥物滅鼠難持久有效，生物防治才長久有效理想條件“J”型增長藥物滅鼠后，種群數(shù)量下降，除了該原因外，還應(yīng)考慮的因素一定不能再回答“死亡率上升”這一答案引入天敵，種間關(guān)系只能是“捕食”考教材“年齡組成”這一基本概念解析解析(1)理想環(huán)境條件

15、下，種群呈“J”型增長。(2)導(dǎo)致種群數(shù)量下降的主要因素有出生率、死亡率、遷出率等。(3)天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是捕食。(4)種群的年齡組成是指種群中各年齡期個數(shù)在種群所占的比例。學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科素養(yǎng)解讀該題以林場滅鼠為背景材料，綜合考查種群的數(shù)量變化，種群的數(shù)量特征年齡組成，種間關(guān)系等內(nèi)容，注重了專題內(nèi)知識的整合及教材概念的考查。核心素養(yǎng)要求重視生物學(xué)核心概念，如種群、種群密度、年齡結(jié)構(gòu)等，學(xué)科能力要求重視知識之間的橫向聯(lián)系。思維延伸思維延伸判斷與填充：(1)(2010浙江，3和2012重慶，4整合)某生態(tài)系統(tǒng)中植食性動物甲和蝗蟲種群數(shù)量的變化分別如圖1和圖2所示，判斷下列關(guān)于種群個體數(shù)量

16、變化的敘述：若圖1中a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點以后個體數(shù)量變化不符合“S”型曲線增長()答案若圖1中所示的生物種群出生率提高，則個體數(shù)量的增加會大幅超過b點()在圖2中若利用性引誘劑誘殺雄蟲，改變性別比例可防止c點出現(xiàn)()圖1中天敵的大量捕食會導(dǎo)致該種群個體數(shù)量下降，下降趨勢與bc段相似，而年齡組成變動會導(dǎo)致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與cd段相似()答案(2)(2014山東，27節(jié)選)根據(jù)下圖分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于_點。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時，若標(biāo)記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值_(填“偏高”“偏低”或“不變”)。答案b偏

17、高真題真題2(2014新課標(biāo)，30)請回答關(guān)于群落演替的問題：(1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？_。(2)一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因。_。答案在光裸的巖石上開始的演替為初生演替，從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備了該條件，而從裸巖開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長的時間(3)據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致

18、局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化。該現(xiàn)象表明，與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度_(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”)，演替的方向_(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。答案變快未發(fā)生改變題干信息題干信息信息推斷或結(jié)論確定本題考查范圍，不要回答與群落演替無關(guān)的內(nèi)容演替的起點不同決定了演替的類型不同，這是兩種演替的重要區(qū)別為經(jīng)過一定時間演替到達(dá)的特定階段，回答兩個演替所需時間長短的原因是該地區(qū)自然演替的情況是一種反方向的自然演替類型(生物多樣性越來越少)；是人為活動導(dǎo)致的該地區(qū)演替情況“該地區(qū)”上述和才有可比性；與自然演替相比，問的是人類活動的演替速度和方向，千萬不可把二者弄

19、顛倒要求從演替的兩個方面作答按括號的內(nèi)容抄寫所選答案，萬不可打“”或隨意更改解析解析(1)初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，故在光裸的巖石上開始的演替是初生演替。次生演替是指在原有植被雖已經(jīng)不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。從森林被全部砍伐的地方開始的演替屬于次生演替。(2)次生演替開始就具備了形成森林所需要的土壤條件，而初生演替形成該土壤條件需要漫長的時間。(3)人類的過度開墾導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使該地區(qū)的演替速度變快。由于該地區(qū)氣候越來越干燥，該地區(qū)最

20、終會向荒漠化方向演替，故該地區(qū)群落的演替方向并未改變。學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科素養(yǎng)解讀新課標(biāo)要求重視環(huán)境，天人合一，不要破壞環(huán)境，留得青山綠水就是寶貴的財富。學(xué)科能力要求利用信息進(jìn)行分析推理，靈活運(yùn)用知識。經(jīng)典再現(xiàn)經(jīng)典再現(xiàn)(1)(2015全國，4)下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是 A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境答案解析解析解析灌木階段中灌木的生長起到了遮陰、避風(fēng)等作用，同時為各種生物提供了更為豐富的食物，所以灌木階段的物種豐富度要大于草本階段的物種

21、豐富度，A錯誤；由于灌木比草本植物更為高大，因此無論從垂直結(jié)構(gòu)上還是從水平結(jié)構(gòu)上看，灌木階段比草本階段的群落空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，B錯誤；灌木階段比草本階段物種更加多樣化使得群落結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定，群落自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，C錯誤；草本階段在動植物的共同作用下，土壤中的有機(jī)物越來越豐富，土壤的通氣性越來越好，為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境，D正確。(2)(2014新課標(biāo)全國，6)某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是 A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B.水稻與青蛙是競爭關(guān)系C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系答案解

22、析解析解析由題干信息可知，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A項正確、B項錯誤；植物病毒V是可寄生在水稻細(xì)胞內(nèi)的病毒，因此病毒V與青蛙不是寄生關(guān)系，水稻和病毒V是寄生關(guān)系，C、D項錯誤。真題真題3(2014新課標(biāo)，31)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列問題：(1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。(2)甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物

23、組分中的_。(3)一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在_和_之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。答案答案答案捕食消費者物質(zhì)循環(huán)能量流動生物群落無機(jī)環(huán)境信息推斷或結(jié)論除分解者外，即甲、乙、丙、丁、戊為生產(chǎn)者或消費者4個營養(yǎng)級，5個種群，必有2個種群處于同一營養(yǎng)級，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級，則可推出該食物網(wǎng)只有2條食物鏈據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，乙和丙包含能量相近，應(yīng)處于同一營養(yǎng)級，且戊最多，其次是乙和丙，再次是甲，最少為丁，可畫出食物網(wǎng)畫食物網(wǎng)而非食物鏈生物組分即生態(tài)系統(tǒng)中生物組成成分生產(chǎn)者、消費者、分解者生態(tài)系統(tǒng)一共三大功能，一定不能填，

24、應(yīng)填之外其他2個功能題干信息題干信息解析解析(1)根據(jù)題干可知：營養(yǎng)級之間的能量流動效率為10%20%；每個種群只處于一個營養(yǎng)級。戊占有能量最多，應(yīng)屬于第一營養(yǎng)級；乙和丙能量值處于同一數(shù)量級并且二者之和(23.10)介于戊能量值的10%20%(10.20%)，故乙和丙應(yīng)同屬于第二營養(yǎng)級；甲能量值介于第二營養(yǎng)級的10%20%(15.41%)，應(yīng)屬于第三營養(yǎng)級；丁能量值介于第三營養(yǎng)級的10%20%(13.48%)，應(yīng)屬于第四營養(yǎng)級。(2)根據(jù)(1)的食物網(wǎng)可推知，甲和乙的種間關(guān)系是捕食；題干已說明所列數(shù)據(jù)不包括分解者，而戊屬于第一營養(yǎng)級，為生產(chǎn)者，因此其余生物包括丁在內(nèi)均為消費者。(3)物質(zhì)循環(huán)、

25、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大主要功能；碳以CO2的形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科素養(yǎng)解讀學(xué)科能力要求能從表格和圖解中獲取信息，分析數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用生物學(xué)知識進(jìn)行分析推理得出結(jié)論。思維模型是：第一步：識表分析表格中數(shù)據(jù)；第二步：析表分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性；第三步：用表結(jié)合教材相應(yīng)知識，分析推理得出結(jié)論。思維延伸思維延伸判斷與填充(1)土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，而硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者(2014海南，16BD)()(2)生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級(2015海南，25D)()答案(3)在如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖中，甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，二者和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(2012海南，19)()答案(4)如圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，則浮游動物總量銳減后再急升，而浮游植物總量急升后再銳減(2013廣東，5CD)()答案(5)(2015全國，31節(jié)選)假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物丙種動物，則在該食物鏈中，乙種動物同化的能量_(填“大于”“等于”或“小于”)丙種動物同化的能量。(6)(2016全國，31節(jié)選)通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，原因是_。答案大于能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級遞減的