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?各種突發(fā)信號(hào)跑?說課設(shè)計(jì)
〔三年級(jí)〕
一、 教材： 各種突發(fā)信號(hào)跑 游戲：輕物投準(zhǔn)
二、 教學(xué)創(chuàng)意：
本次教學(xué)活動(dòng)采用“主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造〞的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)的學(xué)練進(jìn)行自主探究，發(fā)揮同學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程 中的主體作用。同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)點(diǎn)評(píng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了必要的指導(dǎo)和建議。
三、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)了解各種突發(fā)信號(hào)跑和輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、 技能目標(biāo)：通過視、聽，初步掌握各種突發(fā)信號(hào)跑的技能，同時(shí)提高投擲的準(zhǔn)確性，開展同學(xué)靈敏、協(xié)調(diào)、快速等身體素質(zhì)。
3、 情感目標(biāo)：開展同學(xué)的觀察力
2、，培養(yǎng)活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、 教材分析：
主教材“各種突發(fā)信號(hào)跑〞，是三年級(jí)教學(xué)快速跑中起跑的練習(xí)方法，主要是讓同學(xué)通過不同的視、聽等信號(hào)，做出快速起動(dòng)反響。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握聽信號(hào)跑的根本技能；
教學(xué)難點(diǎn) ：快速起動(dòng)、反響敏捷。
輔助教材“輕物投準(zhǔn)〞，是投擲教材的根本內(nèi)容，主要是穩(wěn)固正確揮臂、屈肘向前的動(dòng)作，開展投擲能力。同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行投擲平安教育，開展同學(xué)的求異思維和創(chuàng)新精神。
兩個(gè)教材都是開展同學(xué)的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的。因此，在課的練習(xí)布置上，從易到難、循序漸進(jìn)，既面向全體同學(xué)，又注重同學(xué)的個(gè)體開展。
五、 學(xué)情分析：
三年級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)根底較為薄弱，
3、偏重于感性。根據(jù)同學(xué)喜歡模仿的特性以和模仿能力強(qiáng)且好學(xué)的心理特征，在練習(xí)的過程中，一方面注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正(個(gè)別輔導(dǎo))，另一方面由動(dòng)作比擬標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)作示范，讓其余同學(xué)觀察，以提高動(dòng)作質(zhì)量，并通過表?yè)P(yáng)法、典范法、直觀示范法、實(shí)踐法、競(jìng)賽法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注意素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到保健與育人相結(jié)合。
六、 教學(xué)過程 和設(shè)計(jì)意圖：
1、 引入部份：
根據(jù)?體育與健康?課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與水平一，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)能夠更好的融入課堂的學(xué)習(xí)氣氛，我運(yùn)用“加、減、乘、除〞集中注意力游戲競(jìng)
4、賽來激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將同學(xué)分成人數(shù)相等的四組，讓每組報(bào)數(shù)并記住自身的號(hào)數(shù)，進(jìn)行組對(duì)組競(jìng)賽，接著由教師出題讓他們無聲迅速答題，所得的答案是每組中任何一個(gè)同學(xué)的號(hào)數(shù)且讓這個(gè)同學(xué)迅速蹲下，看看那組反響最快。讓同學(xué)在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，為根本部份提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。
2、 根本部份：
作為課的主要局部，是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決階段， 要求同學(xué)情緒飽滿，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并注重勞逸結(jié)合。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和同學(xué)主體作用，面向全體，開展個(gè)體，使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、愛學(xué)。讓課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂體育觀念。我先讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，然后有選擇地請(qǐng)
5、同學(xué)上來演示，由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)動(dòng)作的正確與否，并請(qǐng)同學(xué)說明理由，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，同學(xué)們既能感性地認(rèn)識(shí)正確動(dòng)作，又能糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，并懂得錯(cuò)誤動(dòng)作發(fā)生的原因，第二次練習(xí)時(shí)，大局部同學(xué)都能正確完成動(dòng)作了。具體過程如下:
〔一〕、復(fù)習(xí)自然站立式起跑，讓同學(xué)先有一個(gè)起跑的概念，再?gòu)闹袑?dǎo)入 各種突發(fā)信號(hào)跑的動(dòng)作和要求。
〔二〕、讓同學(xué)在老師發(fā)出的信號(hào)下嘗試做各種突發(fā)信號(hào)起跑的方法和姿勢(shì)。
〔三〕、讓同學(xué)練習(xí)幾次，教師有目的地請(qǐng)動(dòng)作完成情況不同的幾個(gè)同學(xué)上來演示，讓他們自身發(fā)現(xiàn)問題，并且找出解決問題的具體方法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充，并有的放矢地對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
〔四〕、再次進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)
6、同學(xué)的動(dòng)作質(zhì)量有了很大的提高，同時(shí)也體驗(yàn)到了解決問題的勝利與快樂。
〔五〕、按不同信號(hào)做不同姿勢(shì)與方向起跑5~10米。
〔六〕、將同學(xué)分成兩組背對(duì)背進(jìn)行游戲，這時(shí)要求同學(xué)聽清信號(hào)起跑快〔假設(shè)條件允許的話，可以師生一起游戲〕。
游戲“輕物投準(zhǔn)〞在本課是以輔助教材的形式出現(xiàn)，通過游戲競(jìng)賽，讓同學(xué)進(jìn)一步掌握投擲輕物的方法。游戲結(jié)束后對(duì)優(yōu)勝隊(duì)和落后隊(duì)做一定語(yǔ)言性表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、 結(jié)束部份：
我采用了舞蹈動(dòng)作，在歡快的音樂聲中，師生共舞，讓同學(xué)調(diào)節(jié)呼吸，全身放松。這樣既到達(dá)了教學(xué)目的，又讓同學(xué)得到了藝術(shù)享受，并且把藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合起來，把美育滲透到課堂教學(xué)中。
最后教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，鼓勵(lì)同學(xué)繼續(xù)努力，提高動(dòng)作質(zhì)量。然后安排收回器材。
教具：紅綠小旗各一面 沙包四個(gè) 錄音機(jī)一臺(tái)
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