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1、?世界多美呀?優(yōu)秀教案與研討 - 聽課評課 執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥 點 評：遼寧阜新教師進修學(xué)院 趙彥〔一〕教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： 〔1〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。 〔2〕學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羊〞字頭。 〔3〕了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。 2、過程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)驗入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。 4、教學(xué)重點難點: 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

2、 〔二〕教學(xué)戰(zhàn)略 1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。 2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。 3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導(dǎo)相結(jié)合。 4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。 5、課程資源開發(fā)利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。 〔三〕課時布置 2課時 〔四〕教學(xué)過程 〔第一課時〕 一、激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？ 〔引導(dǎo)同學(xué)說出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會變成小雞?！? 二、整體感知 1

3、、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。 2、小雞來到這個世界后說了句什么？ 三、品讀課題 1、課件出示課題：“16 世界多美呀〞 2、認(rèn)讀“世界〞、“美〞。 3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？ 4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。 5、討論：什么叫世界？ 〔過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！〕 四、初讀課文，感知內(nèi)容 1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字朋友用“ 〞劃出，再給自然段標(biāo)

4、上序號。 2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？ 3、匯報展示句子： ①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！ ②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 五、品讀句子，讀中感悟 1、課件出示句①： 蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！ 〔1〕認(rèn)讀：“小雞〞、“黃乎乎〞。 〔2〕品讀感悟。假設(shè)你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。 〔3〕齊讀句①。 〔設(shè)問過渡：

5、這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？〕 2、課件出示句②： 它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 〔1〕識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍湛湛〞、“綠茵茵〞、“碧澄澄〞。 〔2〕品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。 過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！ 〔3〕齊讀句②。 3、小結(jié)學(xué)法：剛剛我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎？ 4、認(rèn)讀：“很久〞、“站〞。 〔過渡

6、：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？〕 五、朗讀全文 1、齊讀課文。 2、指讀，評議。 3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。 六、指導(dǎo)書寫 1、出示生字“美〞。 〔1〕分析“美〞的結(jié)構(gòu)、字形和“羊〞字做偏旁的變形。 〔2〕練寫“美〞字。 〔3〕展示作品。 2、出示生字“世界〞。 〔1〕 讀筆順表，自主練寫“世界〞二字。 〔2〕 展示評議。 七、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、操作題〔以下任選一題〕。 〔1〕畫一畫小雞的孵化過程和小雞

7、眼里的世界。 〔2〕請家長幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。 綜述：教者建立了“三位一體〞的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 表達了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來體驗生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而鼓勵了同學(xué)對美好生活的追求。 考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗，注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)活動的展開，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí)，注重同學(xué)自我的選擇性。〔當(dāng)然，低年級同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養(yǎng)下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。〕 ?世界多美呀?優(yōu)秀教案與研討 【】【】【】【】【返回頂部】