《《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)語文教案設(shè)計_4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)語文教案設(shè)計_4（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?可貴的沉默?教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 ?可貴的沉默?教學(xué)設(shè)計 教材理解：課文通過一條線索“熱鬧---沉默---熱鬧〞，三個問題，引出了三個截然不同的場景。在強烈的比照之下，孩子們在沉默中懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以實際行動回報父母對自己的愛?！　? 教學(xué)重點：理解孩子們的情景變化，懂得關(guān)心別人　　 教學(xué)難點：體會沉默的可貴　　 學(xué)習(xí)目標：　　 1、通過自學(xué)學(xué)生能讀準文中的生字詞，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、建議、驚喜、表達、煩惱、享受等詞語。　　 2、通過朗讀，學(xué)生感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人?！　? 3、

2、比擬朗讀中，體會人物的神態(tài)，動作進行生動描寫的方法，積累自己喜歡的詞語句子?！　? 教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人?！　? 學(xué)習(xí)難點：為什么說沉默是可貴的？　　 教學(xué)準備：幻燈片　　 教學(xué)過程：　　 一．創(chuàng)設(shè)情境，初識“可貴的沉默〞　　 1、說詞語，演神情?！　? 開心，痛苦，著急，不好意思，沉默〔說說為什么這樣？隨機板書〕　　 2、補充課題，讀題質(zhì)疑。將問題歸類?！　? 二、初讀課文，初步感知“可貴的沉默〞　　 問題的答案，就藏在課文里邊呢！　　 〔一〕出示初讀課文要求：　　 1、讀準生字新詞，讀通課文?！　? 2、你找到了哪些問題的答案，請做上記號，還有不懂的

3、問題請在旁邊打上“？〞　　 3、這位老師提了三個問題，同學(xué)們有了截然不同的哪三種反響？找出文中的詞來說說?！　? 〔二〕進一步學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生讀書姿勢的引導(dǎo)。　　 2、檢查生字詞的認讀?！　? 祝賀異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼迅速索性　　蘊藏霎時重復(fù)安靜依然沉靜寂然無聲　　緩和恰恰赦免建議稚拙驚喜表達不約而同煩惱享受　　 3難寫的生字的書寫指導(dǎo)。并在作業(yè)本上端端正正地寫兩個?！　? 4問題三：出示詞語：熱鬧沉默熱鬧　　 三、凸現(xiàn)第一個熱鬧的場景，感知“可貴的沉默〞　　 1、默讀課文，找找課文中那局部的內(nèi)容寫剛開始時熱鬧的場景的?！?-9自然段〕　　邊讀邊從1至9自然段中找出有關(guān)描寫

4、他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出了什么?　　 2、學(xué)生說描寫他們這時表現(xiàn)的語句，教師隨機指導(dǎo)：從這里你體會出了什么？　　 〔異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個詞語——不約而同。　　 驕傲：換一個詞：自豪　　 神氣十足地左顧右盼：做做動作　　 越點越多，越點越興奮，聲音越來越響：怎么讀　　 索性站了起來　　 快樂地交談：　　 3、〔找到課文中相對應(yīng)的畫面〕　　 4、拓展：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，有的說：快生日的時候，我的爸爸媽媽就；有的說：我生日的時候，爸爸，媽媽；還有的說：　5、交流：〔引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們驕傲的心情?！场　? 6、多么幸福

5、啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了?！　? 板書：感受 愛　　 7、讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。師生分角色朗讀?！　? 四、研讀第二個畫面，深入體會“沉默的可貴〞　　 1、孩子們會感受愛了，但這還不夠，老師還想尋找蘊藏在他們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。讀課文11-13自然段，字里行間透露著老師的心意。劃出表示孩子們反響的詞，想想你從中知道了什么？　　 〔安靜依然安靜沉靜悄然無聲——靜到什么程度？〕　　 2、指導(dǎo)朗讀，讀出“靜〞來。　　 3、與剛剛的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

6、此刻他們在想什么呢？出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責(zé)著　　 在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己　　 在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流　　 (請選擇其中的一句話為開頭續(xù)寫)　　 4、反響交流　　 5、讓同學(xué)們陷入這令人為難的沉默中，其實是老師有意設(shè)計的?！　? 〔讀第10自然段〕自己讀一讀。　　 這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。　　 誰猜透了老師的心意？學(xué)生答復(fù)：應(yīng)該回報父母的愛?！　? 板書： 回報愛　　 6有一個成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，那

7、么這些孩子們意識到了應(yīng)該回報父母了嗎？板書——烏鴉反哺。繼續(xù)往下讀課文，劃出相關(guān)的句子?！　? 〔沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中?！场　? 誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的？　　 從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛?！　? 五、細讀課文第三個畫面，感悟“可貴〞　　 1、他們是怎么回報父母的愛的呢？　　 讀一讀14至16自然段。〔三位學(xué)生讀〕他們此刻的心情如何？　　 2、學(xué)到這兒，我們再來思考“沉默為什么是可貴的？〞　　 〔如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這

8、沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的?！场　? 六、拓展延伸，升華“可貴的沉默〞　　 1、其實回報父母的愛，方法可以多種多樣，可以在平時，也可以在特殊的日子里，表達自己對父母的愛。冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達了自己對母親的愛。　　 2、就像課文中說的“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。〞哪怕是一艘小小的紙船！此刻，你想對爸爸媽媽說些什么，又想為他們做些什么呢？　　 學(xué)生發(fā)言。把你內(nèi)心最想對父母說的或最想為爸爸媽媽做的事記錄下來，并付出行動吧！　　 3、總結(jié)：因為你有父母的愛，所以是幸福的；因為父母有你的愛，所以他們會覺得比你更幸福！