廉頗藺相如列傳(四環(huán)節(jié)).doc
《廉頗藺相如列傳(四環(huán)節(jié)).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廉頗藺相如列傳(四環(huán)節(jié)).doc(11頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)課題:廉頗藺相如列傳 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)方法:誦讀法 討論法 一、目標(biāo)引領(lǐng),自主學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文言常用詞。 2.體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。 3.認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 積累文言常用詞;用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。 (二)自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)一:學(xué)習(xí)本節(jié)課可根據(jù)以往學(xué)習(xí)的有關(guān)文言的知識(shí),借助注釋或者其他參考書(shū),了解本文大意,感受文中人物的精神品質(zhì)。 學(xué)法 :1.借助注釋?zhuān)瑓⒖紩?shū),理解課文大意。 2.查閱資料,了解《史記》和司馬遷其人。 3.小組成員相互合作,解決課文字詞障礙。 4.小組間互相檢查。 自主學(xué)習(xí)二:司馬遷人物簡(jiǎn)介,以及《史記》的有關(guān)知識(shí) 1.簡(jiǎn)介:司馬遷 西漢史學(xué)家,文學(xué)家。字子長(zhǎng),左馮翊夏陽(yáng)(今陜西韓城西南)人。生于漢景帝中元五年(前145),一說(shuō)生于漢武帝建元六年(前135),卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書(shū)傳。約在漢武帝元光、元朔年間,向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》,又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書(shū)》。20歲時(shí),從京師長(zhǎng)安南下漫游,足跡遍及江淮流域和中原地區(qū),所到之處考察風(fēng)俗,采集傳說(shuō)。不久仕為郎中,成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從,多次隨駕西巡,曾出使巴蜀。元封三年(前108),司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍,因而得讀史官所藏圖書(shū)。太初元年(前104),與唐都、落下閎等共訂《太初歷》,以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》,新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后,司馬遷開(kāi)始撰寫(xiě)《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù),獲罪下獄,受腐刑。 出獄后任中書(shū)令,繼續(xù)發(fā)憤著書(shū),終于完成了《史記》的撰寫(xiě)。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn),《史記》語(yǔ)言生動(dòng),形象鮮明,也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書(shū)》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書(shū)的抱負(fù),為歷代傳頌。 2.簡(jiǎn)介:《史記》 《史記》最初沒(méi)有固定書(shū)名,或稱(chēng)“太史公書(shū)”,或稱(chēng)“太史公記”,也省稱(chēng)“太史公”?!笆酚洝北緛?lái)是古代史書(shū)的通稱(chēng),從三國(guó)開(kāi)始,“史記”由通稱(chēng)逐漸成為“太史公書(shū)”的專(zhuān)名。 司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令,負(fù)責(zé)管理皇家圖書(shū)和收集史料,研究天文歷法。司馬談打算編寫(xiě)一部通史,愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯,囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后,司馬遷承襲父職,做了太史令,竭盡終生精力最后完成這部五十二萬(wàn)多字的不朽著作?!妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f(shuō)中的黃帝開(kāi)始,一直寫(xiě)到漢武帝元狩元年,敘述了我國(guó)三千年左右的歷史。全書(shū)有本紀(jì)(給帝王作傳的類(lèi)別)十二篇,表(大事年表)十篇,書(shū)(典章、書(shū)籍)八篇,世家(給諸侯作傳的類(lèi)別)三十篇,列傳(給名人作傳的類(lèi)別)七十篇,共一百三十篇。 《史記》是一部紀(jì)傳體通史,開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史書(shū)的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表。 魯迅先生曾說(shuō):《史記》是“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō),作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》,同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。由于自身的不幸遭遇,司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤,在厄運(yùn)中不屈不撓,在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解,他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中,置個(gè)人生死于不顧,以國(guó)家利益至上,憑自己的勇氣和智慧,贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。 3.歷史背景 戰(zhàn)國(guó)末期,當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中,以秦力量最為強(qiáng)大,它要統(tǒng)一中國(guó),采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略,積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó),實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí),秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó),所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈,但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件,當(dāng)然,藺相如的主觀努力——利用有利的形勢(shì),機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的 自主學(xué)習(xí)三:閱讀課文,借助工具書(shū),解決本課字詞。 繆公(mù)避匿(nì)繆賢(miào)湯鑊(huò)雖駑 (nú)肉袒(tǎn) 盆缻 (fǒu ) 案圖(àn)可予不(fǒu)澠池(miǎn)詐佯 (yáng)列觀(guàn) 皆靡(mǐ)傳舍(zhuàn )甚倨(jù)不懌(yì)衣褐(yì hè)睨柱(nì) 二、目標(biāo)深化,交流探究 交流探究一 學(xué)生聽(tīng)讀了解課文,理清課文脈絡(luò)。 本文寫(xiě)了三個(gè)故事,以藺相如為主,以廉頗為賓,三件事都是突出藺相如的性格,廉頗后又有傳。 1-2節(jié):廉藺簡(jiǎn)介;3~13節(jié):完璧歸趙;14~16節(jié):澠池相會(huì);17~21節(jié):負(fù)荊請(qǐng)罪 交流探究二 集中學(xué)習(xí)1~13節(jié) 1.學(xué)生對(duì)照注釋看課文,將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。 2.師生共同疏通,明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3.落實(shí)文句翻譯。 4.品讀“完璧歸趙”的故事,分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。 A.藺相如出使前初顯膽識(shí):“寧許以負(fù)秦曲”。 B.藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”? 秦國(guó)不合禮數(shù)有三:章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬(wàn)歲”,左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。 C.藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦? 設(shè)計(jì)智?。鸿涤需?,請(qǐng)指示王。 說(shuō)理斗爭(zhēng):布衣之交尚不相欺。 誓死捍衛(wèi):持其璧睨柱,欲以擊柱。 D.秦王“以詐佯為予趙城”后,藺相如又如何對(duì)策? 首先:使出緩兵之計(jì),要秦王齋戒,設(shè)九賓禮; 其次:私下派人把璧送回趙國(guó)。 E.歸璧于趙后,藺相如又如何對(duì)秦王交代的? ①義責(zé)秦王 義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信,“秦自繆公以來(lái)二十余君,未嘗有堅(jiān)明約束者也?!? 干脆說(shuō)明璧已經(jīng)歸趙:“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。” ②堅(jiān)明約束 以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí),說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”,“趙立奉璧來(lái)”。 ③表示自己知道有罪 “臣知欺大王之罪當(dāng)誅,臣請(qǐng)就湯鑊?!? ④提出希望 “唯大王與群臣熟計(jì)議之”,暗示秦王殺使者不是好辦法。 F.出使結(jié)果如何? “秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧?!眱蓢?guó)僵持,進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。 G.概括:寫(xiě)“完璧歸趙”,著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。 表現(xiàn)方法: ①直接描寫(xiě)(如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等); ②間接描寫(xiě)(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如,智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。 5.學(xué)生誦讀 三、目標(biāo)展示,反饋評(píng)價(jià) 1.分組展示自主、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.各組評(píng)價(jià)打分。 四、目標(biāo)達(dá)成,拓展提升 完成課后習(xí)題 教學(xué)課題:廉頗藺相如列傳 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)方法:誦讀法 討論法 一、目標(biāo)引領(lǐng),自主學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。 2.認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。 (二)自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)一:學(xué)習(xí)本節(jié)課可根據(jù)以往學(xué)習(xí)的有關(guān)文言的知識(shí),借助注釋或者其他參考書(shū),了解本文大意,感受文中人物的精神品質(zhì)。 學(xué)法 :1.借助注釋?zhuān)瑓⒖紩?shū),理解課文大意。 2.查閱資料,了解《史記》和司馬遷其人。 3.小組成員相互合作,解決課文字詞障礙。 4.小組間互相檢查。 自主學(xué)習(xí)二:通過(guò)閱讀文言文,了解文章的脈絡(luò) 二、目標(biāo)深化,交流探究 交流探究一 一.集中學(xué)習(xí)13~16節(jié) 1.學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)嚪g。 2.師生共同疏通,落實(shí)文句翻譯。 3.研讀、討論“澠池之會(huì)”。 會(huì)前計(jì)議:相如主行并從,廉送至境與訣; 會(huì)上斗爭(zhēng):迫使秦王擊缻,反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽; 斗爭(zhēng)結(jié)果:會(huì)上終不勝趙,會(huì)后秦不敢動(dòng)。 ①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和? 在軍事上取得勝利的情況下,試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方,逼迫對(duì)方投降,免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。 ②秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來(lái)?藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的? 酣——“秦王飲酒酣”中的“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài); 令——“令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等,且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。 壽——“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”中的“壽”寫(xiě)出秦王的貪婪和霸道。 藺相如:如何斗爭(zhēng)? A.逼秦?fù)衾崱? 首先:前曰:“趙王竊聞秦王善為秦聲,請(qǐng)奏盆缻秦王,以相娛樂(lè)”; 其次:“前進(jìn)缻,因跪請(qǐng)秦王”,“五步之內(nèi),相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”; 再次:“張目叱之,左右皆靡”。 B.揚(yáng)獻(xiàn)秦都。 秦王一計(jì)未成,又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求,藺相如針?shù)h相對(duì),以攻為守,提出同樣要求:“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”,咸陽(yáng)是秦的都城,其價(jià)值在趙十五城之上。 ④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何? 一是“秦王竟酒,終不能加勝于趙?!? 二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動(dòng)。” 交流探究二 集中學(xué)習(xí)17~21節(jié) 1.學(xué)生朗讀,翻譯。 2.品讀討論: ①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的? ②藺相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他們和好的共同思想基礎(chǔ)是什么? ③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么? ④怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎? 3.誦讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,接受古文化的熏陶。 三.從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。 從歷史著作的特色看,本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要?dú)v史作用,而且顯示出作為個(gè)體的士,怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;而作為史學(xué)作品的傳記,它又有極高的文學(xué)價(jià)值,可供寫(xiě)作借鑒: 交流探究三 【人物分析】 藺相如的性格特征: 1.有智謀 A.相如從得害觀點(diǎn)分析,指出繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó),應(yīng)向趙王請(qǐng)罪,結(jié)果繆賢真的被免罪。 B.從決定要奉璧使秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法,可見(jiàn)他有獨(dú)特的見(jiàn)解。 C.當(dāng)相如看出秦王無(wú)意償城時(shí),便以璧有瑕為借口取回玉,并拖延時(shí)間,安排將玉送回趙國(guó)。 D.澠池之會(huì)上,相如憑急智威脅秦王擊缻,又以秦獻(xiàn)咸陽(yáng)作為對(duì)趙王的獻(xiàn)禮。 2.勇敢,機(jī)智 A.他勇于向趙王自薦奉璧出使秦國(guó),并保證能夠完成任務(wù)。 B.在秦廷上,相如持璧倚柱而立,又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城,并表示與璧同歸于盡。 C.璧送回趙國(guó),相如一人獨(dú)對(duì)秦王,以不卑不亢的言辭,視死如歸。 D.澠池會(huì)上,相如以死威脅秦王擊缻,當(dāng)秦臣要?dú)⑺麜r(shí),相如張目叱之,嚇退他們,表現(xiàn)出膽色過(guò)人。 3.愛(ài)國(guó),忠心 A.兩次以死相脅,甘心為國(guó)犧牲性命。 B.深明大義,以國(guó)家的前途為重,私人恩怨為輕,愛(ài)國(guó)忘私。 廉頗的性格: 1.魯莽善妒,心胸狹窄 只知自已立下很多戰(zhàn)功,看不到藺相如在外交上的成就,因此不服藺相如地位高于自己,揚(yáng)言要侮辱相如,完全沒(méi)考慮國(guó)家安危,狂妄自大胸襟狹窄。 2.善于謀略 在澠池之會(huì)事件中,獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王,并且作出軍事部署,使秦國(guó)不敢輕舉妄動(dòng)。 3.勇于改過(guò) 當(dāng)知道藺相如以國(guó)為重的用意后,深為感動(dòng),立即負(fù)荊請(qǐng)罪,表現(xiàn)出勇于認(rèn)錯(cuò)的精神。 秦昭王的性格: 1.貪婪狡詐,性喜侵略 他恃著自己國(guó)力強(qiáng)大,逼迫趙國(guó)獻(xiàn)璧,根本沒(méi)有用城交換的誠(chéng)意,兩次攻打趙國(guó),殺傷過(guò)萬(wàn),都顯示他的狡詐及侵略野心。 2.重利忘義,手段圓滑 他受相如愚弄,但考慮到殺相如亦終不能得璧,反將與趙交惡,所以完成禮節(jié),送相如返國(guó),凡事看著利益。 交流探究四 【刻畫(huà)人物方法】: 1.選取典型事件刻畫(huà)人物。三個(gè)故事,集中、凝練、鮮明。 2.在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。如完璧歸趙,秦求趙璧又不予之城,秦強(qiáng)而趙弱,矛盾陡起,藺相如分析了形勢(shì),并入秦請(qǐng)完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺,相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死,情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,又緊張,為和好,引出澠池會(huì),歸國(guó)拜上卿,廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。 3.以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。 4.用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。 5.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 語(yǔ)言 刻畫(huà)人物 動(dòng)作 矛盾沖突 廉………秦(璧 會(huì)) 廉………藺(和) 三、目標(biāo)展示,反饋評(píng)價(jià) 1.分組展示自主、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.各組評(píng)價(jià)打分。 四、目標(biāo)達(dá)成,拓展提升 1.【拓展閱讀】 在對(duì)比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點(diǎn),仔細(xì)分析,對(duì)我們的寫(xiě)作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面,我們就《廉頗藺相如列傳》,談?wù)勊陌祟?lèi)對(duì)比。 一、 廉頗和藺相如的對(duì)比 這是課文開(kāi)始就有的對(duì)比。一個(gè)是上卿,一個(gè)是舍人,地位差別非常大,從而為下文的將相不和埋下伏筆,這也就是為什么后來(lái)廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對(duì)比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒(méi)有了這里的地位差別對(duì)比,下文的將相不和時(shí),就不可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤,為廉頗攻擊對(duì)方找到了自以為是的理由。同樣,也是在后面的從將相不和到將相和的對(duì)比文字中,我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn),不計(jì)后果的鹵莽,接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練,胸懷寬廣,最后我們還看到了一個(gè)偉大的藺相如-----不計(jì)前嫌,也看到了一個(gè)同樣偉大的廉頗-----知錯(cuò)就改。性格對(duì)比鮮明讓人物形象躍然紙上。 二、 藺相如和繆賢的對(duì)比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀,司馬遷為我們安排了一個(gè)材料:藺相如巧計(jì)救繆賢。文章通過(guò)倆個(gè)人對(duì)同一個(gè)事情的不同認(rèn)識(shí)的對(duì)話-----到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”,表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致,但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級(jí),真正的上不如下。 三、藺相如和諸大臣的對(duì)比 一個(gè)秦國(guó)易璧的難題讓趙國(guó)的大臣們進(jìn)入了二難推理,“欲予秦,秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺;欲勿予,即患秦兵之來(lái)”,真正的無(wú)可奈何了。但是藺相如一拿到問(wèn)題就有了方法,告訴趙王:不可不許。語(yǔ)言斬釘截鐵,痛快淋漓。和諸大臣的對(duì)比之中,優(yōu)劣高下,不言自明。 四、 相如和趙王的對(duì)比 當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后,趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問(wèn)“取吾璧,不予我城,奈何?”最后,還是在藺相如保證完璧歸趙后,他才放了心。一個(gè)膽小怕事,一個(gè)膽大心細(xì),對(duì)比寫(xiě)來(lái),栩栩如生。這樣的對(duì)比,在后面的澠池會(huì)前到底去不去的討論中,司馬遷給我們有同樣精彩的描寫(xiě)。先是趙王“畏秦,欲勿行”,后來(lái)是廉頗和藺相如的鼓動(dòng)下的“王遂行”。從這里,我們看到了趙王的毫無(wú)主見(jiàn),也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。 五、 藺相如和秦王的對(duì)比 完璧歸趙的故事中,藺相如的機(jī)智勇敢,周到細(xì)致,隨機(jī)應(yīng)變,被作者寫(xiě)的出神入化,叫人拍案叫絕。而與之相對(duì)的秦王卻是傻瓜一個(gè),蠢驢一頭,呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個(gè)不亦樂(lè)乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后,沒(méi)有了玉璧,這是非常難處理的。但是藺相如畢竟是藺相如,他來(lái)了個(gè)死豬不怕開(kāi)水燙,“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計(jì)議之”。于是秦王在無(wú)計(jì)可施后,只好“畢禮而歸之”。對(duì)于藺相如的高級(jí)和秦王的低級(jí),在后面的澠池會(huì)上,司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。秦王本來(lái)“不肯擊缶”,但是在藺相如的大無(wú)畏的精神面前,這個(gè)秦王終于“為一擊缶”了。相形而見(jiàn)絀,對(duì)比是多么鮮明。 六、 趙王和秦王的對(duì)比 一個(gè)讓人莫名其妙的問(wèn)題是,一個(gè)對(duì)待藺相如毫無(wú)辦法的家伙,在對(duì)付趙王的問(wèn)題上卻能游刃有余。澠池會(huì)上,氣焰囂張的秦王把趙王調(diào)戲了個(gè)夠,而膽小怕事的趙王卻只有言聽(tīng)計(jì)從,不敢有任何反抗,秦王讓他奏瑟,他也只能“鼓瑟”。其實(shí),這樣的對(duì)比從文章開(kāi)始就有了,對(duì)秦王的換璧的要求,趙王是除了害怕還是害怕。害怕“見(jiàn)欺”,害怕“秦兵之來(lái)”。趙國(guó)國(guó)王做到這種程度,讓讀者讀到這里也只有嘆息的了。 七、 藺相如和他自己舍人的對(duì)比 這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人,在如何處理將相不和的態(tài)度的對(duì)比。在藺相如和他們的對(duì)話中,我們看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮,也看到了舍人的粗淺平庸?!拔崴詾榇苏?,以先國(guó)家之急而后私仇也”,并不是舍人們認(rèn)為的害怕。但是我們看到的文字是,在此之前這些舍人自作聰明的“相與諫”和“請(qǐng)辭去”的要挾。無(wú)奈之下,才有了藺相如一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡和解釋。對(duì)比之下,藺相如的性格更加鮮明突出,讀者的印象自然更加深刻。 八、 藺相如和廉頗他們自己的前后對(duì)比 這里既有他們地位變化的前后對(duì)比,又有他們自己行動(dòng)變化的前后對(duì)比。藺相如從一個(gè)別人的舍人上升到自己養(yǎng)有舍人,“位在廉頗之右”,是他刻苦努力的結(jié)果,也是他的性格使然。同樣,在從將相不和到將相和的過(guò)程中,正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動(dòng)。從“宣惡言”到“肉袒負(fù)荊”是勇敢直爽的體現(xiàn),正是直爽不周全才導(dǎo)致鹵莽,而正是勇敢,才能有自己向藺相如的負(fù)荊請(qǐng)罪。而正是有了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮,才有了他的“望見(jiàn)廉頗”“避匿”,才有了他的不想跟矛盾的舉動(dòng)其實(shí)并不矛盾,其實(shí)都是統(tǒng)一在人物的性格之中的。 總之,課文《廉頗藺相如列傳》中的八類(lèi)對(duì)比是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果,閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)才是。廉頗“爭(zhēng)列”,才有了他的與廉頗的“卒相與歡”。 2.歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象,進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。 1.通假字 ⑴可與不——不,通“否”。 ⑵臣愿奉璧西入秦——奉,通“捧”,用手托。 ⑶拜送書(shū)于庭——庭,通“廷”,接受朝拜和處理政務(wù)的地方。 ⑷召有司案圖——案,通“按”,察看。 ⑸秦自繆公以來(lái),未嘗有堅(jiān)明約束者也——繆,通“穆”。 ⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之——孰,通“熟”,仔細(xì)。 2.一詞多義 ⑴負(fù) ①秦貪,負(fù)其強(qiáng)——依仗,憑借 ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙——辜負(fù),對(duì)不起 ③相如度秦王雖齋,決負(fù)約不償城——違背 ④均之二策,寧許以負(fù)秦曲——使…承擔(dān) ⑤廉頗聞之,肉袒負(fù)荊——背著 ⑵使 ①秦昭王聞之,使人遺趙王書(shū)——派 ②其人勇士,有智謀,宜可使——出使 ③乃使其從者衣褐——讓 ④大王遣一介之使——使臣 ⑶引 ①引趙使者藺相如——引見(jiàn),延請(qǐng) ②左右或欲引相如去——拉 ③相如引車(chē)避匿——牽,拉,引申為掉轉(zhuǎn) ⑷徒 ①秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺——白白的 ②而藺相如徒以口舌為勞——只,只不過(guò) ⑸幸 ①大王亦幸赦臣——幸好,僥幸 ②而君幸于趙王——寵幸 ⑹以 ①以勇氣聞?dòng)谥T侯——憑 ②愿以十五城請(qǐng)易璧——用,拿 ③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也——來(lái),連詞 ④則請(qǐng)立太子為王,以絕秦望——用以,用來(lái) ⑤吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也——因?yàn)? 3.古今異義 ⑴拜為上卿——拜,授予官職 ⑵欲勿與,即患秦兵之來(lái)——患,憂慮,擔(dān)心 ⑶請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽——壽,向人敬酒或獻(xiàn)禮 ⑷臣所以去親戚而事君者——去,離開(kāi);親戚,近親及姻親. ⑸請(qǐng)指示王——指示,指給…看 ⑹于是相如前進(jìn)缻——前進(jìn),上前進(jìn)獻(xiàn) ⑺宣言曰:我見(jiàn)相如,必辱之——宣言,揚(yáng)言,到處說(shuō) ⑻布衣之交——布衣,平民 4.詞類(lèi)活用 ⑴名詞作動(dòng)詞 ①舍相如廣成傳舍——舍,安置住宿 ②左右欲刃相如——刃,用刀殺 ③乃使其從者衣褐——衣,穿 ⑵名詞作狀語(yǔ) ①而相如庭斥之——廷,在朝廷上 ②故令人持璧歸,間至趙矣——間,從小路 ⑶使動(dòng)用法 ①完璧歸趙——完,使…完整 ②秦王恐其破璧——破,使…破碎 ③寧許以負(fù)秦曲——負(fù),使…承擔(dān) ④畢禮而歸之——?dú)w,使…回去 ⑷意動(dòng)用法 ①且庸人尚羞之——羞,以…為羞恥 ②以先國(guó)家之急而后私仇也——先,以…為先;后,以…為后 5.文言句式 ⑴判斷句 ①廉頗者,趙之良將也。 ②和氏璧,天下所共傳寶也。 ③我為趙將。 ⑵被動(dòng)句 ①而君幸于趙王。 ②秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺。 ⑶倒裝句 ①賓語(yǔ)前置:何以知之? ②定語(yǔ)后置:求人可使報(bào)秦者。 ③介賓短語(yǔ)后置:拜送書(shū)于廷。 五.布置作業(yè)。 11- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 廉頗藺相如 列傳 環(huán)節(jié)
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-1591233.html