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1、小學(xué)+初中+高中 第六單元 膾炙人口的歌 （五課時(shí)） 第一課時(shí)《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》 教學(xué)目標(biāo)： 聽、唱、析《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》，借助手號(hào)學(xué)唱《重 歸蘇連托》之轉(zhuǎn)調(diào)部分，感受意大利民歌的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《啊，我的太陽》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《啊，我的太陽》 教學(xué)過程： 一、欣賞《啊，我的太陽》 （一）導(dǎo)入： 1.視頻導(dǎo)入。觀看歌曲《啊，我的太陽》三大男高音演唱版視頻，問： 你知道歌曲的曲名嗎？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？ 2.問題

2、導(dǎo)入。準(zhǔn)備一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相關(guān)的問題， 師生進(jìn)行快問快答競賽。問：你知道三大男高音是哪三位嗎？有“高 音?C?之王”美譽(yù)的男高音是誰？意大利的版圖像靴子還是帽子？ 3.故事導(dǎo)入。簡述《啊，我的太陽》相關(guān)故事。 二、欣賞、學(xué)唱《重歸蘇連托》 （一）聽、析、動(dòng) 聽、唱、析：歌曲《重歸蘇連托》可以在哼唱熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引 導(dǎo)學(xué)生借助柯達(dá)一手視唱樂普，理解轉(zhuǎn)調(diào)。 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 第二課時(shí)《照鏡子》 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)

3、： 1．感性認(rèn)識(shí)平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。 2．會(huì)觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。 過程與方法： 1．能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 2．能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。 2．意識(shí)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。 3．樂于合作與交流，尊重他人意見。 二、教學(xué)過程 （一）了解“像”及“平面鏡”概念 師：同學(xué)們，如果你把玩具放在鏡子前，那么你在鏡子里能看到什么 呢？

4、師：鏡子里出現(xiàn)的是物體的像。 師：在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢？ 師：它們都有什么相同的地方？ 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 師：人們把表面平整、光滑的鏡子稱為平面鏡。 （這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是想把“像”和“平面鏡”的概念滲透 給學(xué)生，但不要求學(xué)生掌握，學(xué)生只要有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)即可。在此過 程中，學(xué)生的回答可能不夠準(zhǔn)確和全面，教師將及時(shí)的加以補(bǔ)充和完 善。）

5、 （二）探究平面鏡成像的規(guī)律 師：讓玩具也照照鏡子好嗎？同學(xué)們可以把玩具放在紙的幾個(gè)點(diǎn)上， 注意觀察鏡子里玩具的像有什么特點(diǎn)。當(dāng)然你也可以在紙上畫一畫。 （該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想通過學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像規(guī) 律。學(xué)生一般情況下能夠發(fā)現(xiàn)像是“左右相反”、“大小相等”規(guī)律 的?！熬嚯x相等”則通過紙上的固定點(diǎn)，使學(xué)生感知到。這樣做，一 是可以使學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，再是順利的突破難點(diǎn)。） 師：我們用一面鏡子照物體的時(shí)候只有一個(gè)像，如果用兩面鏡

6、子照物 體時(shí)，我們會(huì)看到兩個(gè)像。那么能不能用兩面鏡子照出三個(gè)像、四個(gè) 像、五個(gè)像甚至是更多的像呢？ 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 （在此過程中，將發(fā)給學(xué)生第二面鏡子和觀察表格。同時(shí)講解表格的 記錄方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)。） （三）探究光的反射規(guī)律 師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得鏡子有意思嗎？ 師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個(gè)游戲“燈光打靶”好嗎？ （在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學(xué)

7、生第二份實(shí)驗(yàn)表格和手電筒，并講解游戲規(guī) 1 2 則：?、移動(dòng)手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的水果上。?、“中靶” 后用直線把手電筒、鏡子和紙屏沿著光線連接起來。每種水果用不同 顏色的筆。） 師：如果靶在其他的位置上時(shí)，你應(yīng)該在哪射擊呢？ （學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)，對(duì)描述的要求不宜高，給他加兩個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生 口頭說出正確的位置，即說明學(xué)生心里明白“鏡子是這樣反光的”， 也就達(dá)到了基本要求，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做記錄是最重要的。） 師：看來這個(gè)游戲有些容易，

8、我們?cè)賮硪粋€(gè)難一點(diǎn)的怎么樣？ 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 （發(fā)第三份表格，講解游戲規(guī)則：通過兩個(gè)障礙物把光線打到靶上， 并用線連接它們。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生同時(shí)用兩面鏡子反射光線。在前一 個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般會(huì)較快的完成。這樣的設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué) 生的探究水平逐步提高和深入，探究活動(dòng)也可漸漸自控。） （四）拓展探究曲面鏡特點(diǎn) 師：在我們的生活中，你見沒見過表面不是平的鏡子呢？ 師：如果我們用這樣的鏡子來

9、照一照，會(huì)是什么樣的呢？ （發(fā)給學(xué)生白鋼小勺，讓學(xué)生觀察。） 師：回去后可以接著觀察和研究它們。 第三課時(shí)《莫斯科郊外的晚上》 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞和學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲 音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，聽辨出意大利作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 ， 二、用熱情、舒展的歌聲演唱前蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》?并 結(jié)合歌曲內(nèi)容描繪并表述自己對(duì)歌曲的感受。 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中

10、三、正確認(rèn)識(shí)變音記號(hào)及其作用，并能在教師的指導(dǎo)下正確無誤的 唱準(zhǔn)|#4 #5|大二度音程。掌握連音記號(hào)與切分旋律的流暢進(jìn)行。 教學(xué)重點(diǎn)：深情演唱全曲，旋律完整，節(jié)奏無誤。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握變音記號(hào)的正確唱法及其不同節(jié)奏連接的流暢進(jìn)行。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師： 生： 1?2?3?4?5-?| 1?5. 1?5. |?5?4?3?2?1-|| 同學(xué)們?好？您好?您好 張老師您好 師：1 5?|?1 5?|?1?.5?1?3?|?5?0?|?生：4?4?4?|?3?3?3?|

11、?2?.1 2?3?|?1?0?|| 啦?啦啦?啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 生：x x?|?x x?|?x?.x x?x?|?x 0?|?xx?x?|?xx?x?|?x?.?x xx |?x?0||?（擊掌打節(jié)奏） 二、 導(dǎo)入新課： （課前就播放音樂——前蘇聯(lián)歌曲《共青團(tuán)員之歌》） 師：剛才我們聽到的是以前學(xué)過的哪首歌曲？ 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 生：《共青團(tuán)員之歌?》 師：這首歌曲是哪個(gè)國家的？ 生：前蘇聯(lián)…`

12、 三、新課進(jìn)程： １、帶著問題初聽歌曲范唱： （問題：歌曲描繪了一個(gè)什么樣的意境故事？）?通過莫斯科郊外 的美好夜景歌頌了一段偉大經(jīng)典的愛情。） ２、復(fù)聽歌曲：（教師范唱，學(xué)生打節(jié)拍并試著小聲唱一下樂譜） ３、點(diǎn)出樂譜中出現(xiàn)的變音記號(hào)——升記號(hào)“#”——（#4 #5）?： ４、輕聲跟范唱哼一遍： ５、重難點(diǎn)解決：a： 3?-?|?#4 #5?|?76 3|（可以將其看成 是下面的音階構(gòu)成） 1?-?|?2 3 |?54 1| b：節(jié)奏 ｘ

13、ｘ ｘ ｜ｘ ｘ ｘ｜ ７ ６ ３ ｜３ ７ ６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教師注意指揮） 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 ７、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對(duì)唱） 四、拓展： １、歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)？與我們學(xué)過的那首歌曲相似？（抒情歌曲 ａ） ａ《小夜曲》 ｂ《歡樂頌》 ｃ《小鳥小鳥》 ２、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（ａ） ａ 一段體 ｂ 二段體 ｃ 帶再現(xiàn)的三段體 （ ３、了解歌曲的創(chuàng)作背景：?米海伊爾·馬都索夫斯基是蘇聯(lián)著名 的歌詞作家，蘇聯(lián)國家文

14、藝獎(jiǎng)金獲得者。他1942年春天曾在一家戰(zhàn)地 報(bào)紙上發(fā)表過一首小詩《歌唱伊爾敏湖》，曾由一位老音樂家馬里 安·柯伐爾譜成歌曲。那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎(chǔ)、它的 韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。25年以后，它終于在《莫斯 科郊外的晚上》中獲得了新的生命。） ４、欣賞前蘇聯(lián)歌曲：《小路》、《紅莓花兒開》，討論前蘇聯(lián)民歌 的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及情感取向。 ５、完整表演唱：（分析歌曲的情緒，有感情的演唱全曲） 五、結(jié)束全課 1?2 3?4 5-?| 1?5. 1?5. |?5?4 3?2 1-

15、|| 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 第四課時(shí)《軍港之夜》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能了解歌曲情感，用葫蘆絲熟練演奏《軍港之夜》。 2、通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生識(shí)譜能力、演奏能力得到相應(yīng)的提高。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、民族樂器葫蘆絲的定義： 葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色亮 麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，是我國特有的優(yōu)秀少數(shù)民 族樂器，近年來通過葫蘆絲制作者們對(duì)葫蘆絲的進(jìn)一步改良和開發(fā)， 以及各種媒介的傳播，受到越來越

16、多的音樂學(xué)愛好者的關(guān)注和喜愛， 葫蘆絲因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸、自然、柔美、典雅、簡單易學(xué)、 小巧易攜帶、使用簧片發(fā)音等特點(diǎn)，具有“東方薩克斯”的美譽(yù)。 2、葫蘆絲曲《軍港之夜》的學(xué)習(xí)： 歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作 品，通過對(duì)此曲的了解及學(xué)習(xí)，使學(xué)生們進(jìn)一步了解此曲的演奏特點(diǎn) 和演奏技巧，掌握樂曲的音樂性格和演奏風(fēng)格，全身心的投入到樂曲 當(dāng)中。 3、通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生具有一定水平的獨(dú)奏能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的

17、 掌握。 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 2、前倚音的掌握。 資料鏈接： 一、歌曲簡介 歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作 品，創(chuàng)作于上世紀(jì)的1980年，馬金星作詞，劉詩召作曲，由著名女中 音歌唱家蘇小明演唱。歌曲形象的描述了駐守在軍港中的最可愛的水 兵們，在海風(fēng)、海浪吹拂的戰(zhàn)艦上度過的一個(gè)個(gè)辛勞的夜晚，深情的 贊頌了海軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國領(lǐng)海而付出艱辛的英雄壯舉。作品用簡練 的歌詞把聽眾帶到了優(yōu)美的軍港之夜。靜靜的夜晚，輕輕的海風(fēng)，蕩 漾

18、的海浪，輕搖的戰(zhàn)艦，形象地展現(xiàn)了海軍戰(zhàn)士的生活，同時(shí)也體現(xiàn) 了廣大群眾對(duì)人民海軍的愛戴和贊美。歌詞親切感人，旋律柔美動(dòng)聽， 此曲運(yùn)用了近似朗誦的演唱方法，把聽眾十分神奇地帶進(jìn)了夜色恬靜 的軍港，給人們留下了不可磨滅的印象，給人以美的享受。這首經(jīng)典 的軍旅歌曲1980年秋在北京?“新星音樂會(huì)”上推出后，立即風(fēng)靡軍 內(nèi)外，受到人民群眾的廣泛歡迎?，F(xiàn)在此歌已成為中國軍旅歌曲中的 海軍經(jīng)典代表曲目。 二、詞作者簡介 馬金星，男，漢族，1946年1月出生于天津市靜海區(qū)小中旺村。當(dāng) 代詩人、中國著名詞作家、國家一級(jí)編

19、劇。他16歲入伍，長期在部隊(duì) 文藝團(tuán)體工作。原為空軍文工團(tuán)的舞蹈演員，后任海軍政治部文工團(tuán) 創(chuàng)作室創(chuàng)作員。他一生熱愛軍隊(duì)文藝事業(yè)，情注大海藍(lán)天，創(chuàng)作了大 量優(yōu)秀音樂作品，其主要歌詞作品有《軍港之夜》、《泉水叮咚響》、 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 《幸福不是毛毛雨》、《海鷗》、《春圓舞曲》、《寫在祖國大海上》、《南 沙，祖國的項(xiàng)鏈》、《新時(shí)期工人歌》、《不要遠(yuǎn)送了，潔白的海鷗》、 《綠色的甲板》、《再見，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩兒》、《我 心的月亮》、夜》、《媽媽，我們遠(yuǎn)航歸來了》、《椰樹，

20、綠色的傘》、趕 海的小姑娘》、軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《可 愛的中華》、《黨啊，我想對(duì)你說》等。他因病于2007年8月29日晚在 北京逝世，享年61歲。 三、曲作者簡介 劉詩召，男，漢族，1936年出生于河南省開封市，中國著名作曲 家。他1954年參加中國人民解放軍，在部隊(duì)文工團(tuán)先后任小提琴、長 笛等器樂演奏員、1963年調(diào)人海軍政治部歌舞團(tuán)音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng) 作員。同年開始從事作曲創(chuàng)作。主要作品有：軍樂曲《載歌載舞的人 《 們》，管弦樂曲《在海洋上》，歌曲《軍港之夜》、?愛的奉

21、獻(xiàn)》、?媽媽， 我們遠(yuǎn)航回來》《趕海的小姑娘》、《分手時(shí)再敬一個(gè)軍禮》、《海風(fēng)啊 海風(fēng)》、《在那水天相連的地方》、《愛的迷惘》、《可愛的中華》、《海的 思念》等。其中軍樂曲《載歌載舞的人們》是解放軍軍樂團(tuán)的保留曲 目，為國慶大典的演奏曲目；《軍港之夜》為中國軍旅歌曲中的海軍 經(jīng)典代表曲目。 四、演唱者簡介 蘇小明，女，漢族，1957年出生于北京市，我國著名女中音歌唱 家、影視演員。她1975年參軍，在海軍政治部歌舞團(tuán)合唱隊(duì)獨(dú)唱演員。 1980年秋天，在由《北京晚報(bào)》等單位聯(lián)合舉辦的“新星音樂會(huì)”上，

22、 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 她以一首《軍港之夜》而一舉成名，她那質(zhì)樸含蓄，如酒般醇厚的演 唱風(fēng)格深受人們喜愛。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里她在通俗歌曲的領(lǐng)域獨(dú) 領(lǐng)風(fēng)騷，成為中國歌壇偶像人物，從而使她成為中國大陸演唱通俗歌 曲開拓的先驅(qū)人物之一。 第五課時(shí)《龍的傳人》 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由 完美的民族精神。 2、學(xué)會(huì)本課生字詞。 3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

23、1、理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。 2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件 2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。 六、教學(xué)過程： （一）設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題 1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問： ①知道這首歌曲的名字嗎？ ②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。） ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？ 2、過

24、渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文 中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。 [組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方 式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜 集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲， 就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。] （二）、初讀課文，整體感知。 1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解 不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？ 2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。 3、討論交流課文主要

25、寫了什么？ [既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身 的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快 樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。] （三）、細(xì)讀感悟，合作探究。 1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍， 想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。 讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中

26、2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說 從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同 學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果。 3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體 會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳 說中的動(dòng)物。 （2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜 的圖騰？ （3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成 語的意思。 ②指導(dǎo)學(xué)生感情

27、朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自 由”的景象。 ③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？ （4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？ 體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。 [在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自 我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓 點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品 讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。] （四）、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。 教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲?/p>

28、們向往和追求自由 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？ 1、學(xué)生自由練讀。 2、指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。 3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 [在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué) 生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情 感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。] （五）、拓展延伸 1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。 [這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，

29、為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到 培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] ： 播放課件（欣賞與龍有關(guān)的圖片）?在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、 影視歌舞，歲時(shí)節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組成 部分，以盤旋、騰越、奮飛等多種形式，弘揚(yáng)一種縱橫江天、浩然宇 內(nèi)的民族大氣。 播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》） 這首民族管弦樂曲是聶耳于?1934?年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改 編的，他親自指揮樂隊(duì)演奏，灌成唱片，廣為流傳。樂曲寄寓

30、了作者 對(duì)新中國美好 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 前程的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了樂觀主義的精神。 龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與 天和 諧的精神。 播放課件（與龍有關(guān)的詞語）：龍騰虎躍?龍飛鳳舞?龍爭虎斗?臥虎藏 龍 虎踞龍盤?龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥龍精虎猛?降龍伏虎?畫龍點(diǎn)睛?龍馬精 神?矯若游龍 龍舟競渡等

31、 播放課件（欣賞歌曲《龍的傳人》） 教師：我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，有自立世界 民族之林 的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。 《龍的傳 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 人》20?年前曾在中國廣泛流行。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明， 富有想象 力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。 學(xué)生分析歌曲表達(dá)了怎樣

32、的情感？ 學(xué)生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出華夏游子對(duì)祖國母親 刻骨銘心 的愛戀。 教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展 開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀 感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本 的教育思想落到了實(shí)處。 小學(xué)+初中+高中