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1、綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 之 成長足跡 成長足跡 執(zhí)筆教師： 參與教師： 審核人： 使用時間：第 周 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。 5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。

2、訓(xùn)練重難點： 充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師、學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。 教學(xué)時數(shù):六課時 學(xué)習(xí)過程： 　　　　　　　　　第一課時〔瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃?！? 1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。 2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。 3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。 4、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。 活動計劃 活動時間

3、活動地點 小組長 小組成員 活動內(nèi)容 資料收集分工 1、 2、 3、 4、 【教學(xué)后記】 第二、三課時 〔認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。〕 　 難忘的啟蒙 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。 【教學(xué)重點】 作者對啟蒙老師回憶的三件事 【教學(xué)難點】 “抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解 【教學(xué)過程】

4、一、板書課題。 （1）釋題：什么叫啟蒙？ （2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。 （3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？ 3、你有哪些不懂的問題，提出來。 三、交流感悟，深入理解。 1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？ 2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？　 （1）熱愛祖國 　　 ①演講----教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣

5、的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。 ②寬嚴(yán)之間----教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。 （2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格 ①“嗅覺特長”的故事----教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？ ②“寫大字”的故事----教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。 3、理解最后一段話。 老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 4、有感情地朗讀課文。 四、情感遷移 深化理解。 讀了課文，你想到了哪位老

6、師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。 【教學(xué)后記】 老師領(lǐng)進(jìn)門 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。 2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。 3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。 4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。 【教學(xué)重難點】 1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。 【課前準(zhǔn)備】收集贊美老師的詩句或名言。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家

7、寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。 2、板書課題；指導(dǎo)讀課題。 二、初讀，感知課文。 1、板書：老師領(lǐng)進(jìn)門。 2、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意 3、自讀課文，找出生字，集體識字。（1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。 （2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，然后查字典。（3）檢查。 4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。） 三、再讀，理解課文。

8、1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。 2、領(lǐng)會田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩；（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。 3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。”老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。 4、嘗試背誦第二節(jié)。 四、尊敬老師是我們中華民族

9、的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師徐特立》。 五、課后拓展。 （一）說說我心中的好老師。 （二）自讀《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格： 課 文 主 要 內(nèi) 容 表 達(dá) 的 感 情 《新來的王老師》 《忘不了的笑聲》 《作文上的紅雙圈》 （三）難忘的回憶。 1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。 2、憶：難忘的小學(xué)生活 類 別 內(nèi)

10、 容 難 忘 的 理 由 難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動 難忘的運動會 難忘的…… 【教學(xué)后記】 第四、五課時〔制作“班級紀(jì)念冊”＜包括課外實踐時間＞〕 【教學(xué)要求】 通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。 以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 說寫結(jié)合，完成兩篇作文 （1）介紹照片中的“我”； （2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”

11、）。 【教學(xué)過程】 1、導(dǎo)語。 2、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 3、練習(xí)。 （1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ （2）小組交流，練習(xí)口述。 4、大組交流。 請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。 5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。 6、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。 7、小結(jié)。 【板書設(shè)計】 班級紀(jì)念冊 “師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天

12、地”“美好祝愿” …… 【教學(xué)后記】 第六課時〔《難忘師恩》交流匯報〕 一、談話導(dǎo)入。 　同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。 二、師恩難忘，活動載情。 1、“教誨深深”（評語組） 老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進(jìn)行了一次評語大搜索。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。 調(diào)查搜集途徑 調(diào) 查 內(nèi) 容 人 員 分 工 教導(dǎo)處；《小學(xué)生發(fā)展性評價成長記錄冊》 期末評語 同學(xué)保留的作業(yè) 作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵的話）；作文批語 同學(xué)珍藏的禮物

13、 老師所贈送的禮物、獎品上的話 2、“精彩瞬間”（照片組） （1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡要的解說。 （2）給照片加小標(biāo)題。 3、“師恩濃濃”（作文組） ①小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。 ②欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩） （預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！ Ａ深情誦讀習(xí)作《老師，我想對你說》。 Ｂ片段賞析（2個）。③引導(dǎo)評議。 【教學(xué)后記】 6