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1、 植物激素的調(diào)節(jié) 1. 以下措施與生長素的應(yīng)用最相似的是（ ） A．噴灑乙烯利，使青香蕉快速成熟 B．用2,4-D除去雙子葉雜草 C．幼苗移栽時摘去部分葉片，易成活 D．用秋水仙素使幼苗的染色體加倍 2. 如圖所示，白楊樹的主干上端，①②③④分別為其正常生長的側(cè)芽，自然條件 下，四個側(cè)芽生長素濃度最高和摘去頂芽后最先發(fā)育成側(cè)枝的分別是（ ） A．①① B．②① C．③④ D．④① 3. 高等動物激素與植物激素的主要區(qū)別在于（ ） A．有無特定分泌腺體 　　B．是否種類多樣和特異性高 C．是否微量高效 　　　　D．是否有調(diào)控代謝活性

2、 4. 關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（ ） A．生長素可用于果實催熟 B．脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā) C．赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長 D．乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實 5. 在馬鈴薯的貯存過程中，為了防止其發(fā)芽，可施用一定濃度的 A．乙烯 B．赤霉素 C．脫落酸 D．細(xì)胞分裂素 6. 分析下列各圖，正確的是 (　　) A．圖甲由于單側(cè)光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長 B．圖乙莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少，所以外側(cè)生長得快 C．圖丙中若固定光源，暗箱勻速旋轉(zhuǎn)一周，幼苗將彎向小窗 D．圖丁中放M的胚芽鞘向一側(cè)彎曲，而放N的不彎曲 7. 在探究生長素類似物促進(jìn)扦

3、插枝條生根的最適濃度時，一同學(xué)用幾種不同濃度的α-萘乙酸（一種人工合成的生長素類似物）溶液處理扦插枝條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。圖1為不同濃度的生長素溶液對生根的促進(jìn)作用的示意圖，圖2為α-萘乙酸促進(jìn)枝條生根的情況，請據(jù)兩圖判斷，在下列各濃度值中，最好選用（ ） A．3 mg·mL－1 B.6 mg·mL－1 C.9 mg·mL－1 D.4.5 mg·mL－1 8. 下列屬于運用頂端優(yōu)勢原理的是（ ） A.嫁接 B.扦插 C.無子果實 D.棉花打頂摘心 9. 基因分離定律表明，雜合子（ ） A.不能穩(wěn)定遺傳，自交后代有性狀分離

4、 B.不能穩(wěn)定遺傳，自交后代無性狀分離 C.能穩(wěn)定遺傳，自交后代有性狀分離 D.能穩(wěn)定遺傳，自交后代無性狀分離 10. 據(jù)報道，現(xiàn)下提前上市銷售的很多水果都使用大量的膨大劑、增紅劑和催熟劑等化學(xué)激素處理，在將其催熟的同時又令其外觀變得更好看，像長著長尖的西紅柿、個頭較大切開后卻有空腔的草莓或西瓜，還有一些看起來已經(jīng)熟透、吃起來卻沒有什么味道的香蕉或菠蘿等.其中的膨大劑和催熟劑可能是( ) A.生長素類似物和乙烯類似物 B.細(xì)胞分裂素和乙烯類似物 C.生長素類似物和細(xì)胞分裂素類似物 D.赤霉素類似物和乙烯類似物 11.科學(xué)家探究了“生長素類似物

5、α-萘乙酸(NAA)對玉米胚芽鞘生長的影響”，所得實驗數(shù)據(jù)如圖所示。下列有關(guān)實驗的分析和評價，錯誤的是 (　　) A．該實驗說明NAA的作用具有兩重性 B．濃度為10－4 mol/L的NAA也能促進(jìn)胚芽鞘的生長 C．用蒸餾水(0)處理的玉米胚芽鞘為對照組 D．促進(jìn)胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10－8mol/L左右 12. 果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié).下列敘述正確的是( ) A.細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用 B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響 C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D.脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落 13. 為探究不

6、同濃度生長素對胚芽鞘生長的影響，某生物興趣小組取若干相同長度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養(yǎng)相同時間，然后逐一測量其長度，實驗先后進(jìn)行了兩次(實驗一、實驗二)，結(jié)果如下圖。以下敘述正確的是 (　　) A．生長素濃度為0.1 mg/L時兩組數(shù)據(jù)偏差較大，對推導(dǎo)實驗結(jié)論有干擾，應(yīng)該舍棄 B．兩次實驗結(jié)果有明顯差異，原因是生長素對燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性 C．當(dāng)濃度大于10 mg/L時，生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長且抑制越來越強(qiáng) D．要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，應(yīng)在0.1～10 mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實驗 14. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常在

7、黃瓜幼苗期噴灑濃度范圍為100～200 mg·L－1的乙烯利溶液，可促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。某生物興趣小組為探究當(dāng)乙烯利濃度高于或低于這個范圍時對黃瓜的影響，進(jìn)行實驗探究并繪制了曲線圖。則下列曲線圖中最不可能的是(　　) 15. 如下圖所示，若莖的a側(cè)生長素濃度在B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項是( ) A．在BD范圍內(nèi) B．在OA范圍內(nèi) C．在BC范圍內(nèi) D．在BA范圍內(nèi) 16. 根冠內(nèi)能分泌一種激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸，與分生區(qū)分泌的

8、低濃度IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)。若對玉米根冠做以下四種處理，請根據(jù)激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲的是(　　) 17. 植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是（ ） A.保護(hù)組織 B.營養(yǎng)組織 C.機(jī)械組織 D.分生組織 18. 下圖分別表示某種動物的細(xì)胞分裂圖像，最可能導(dǎo)致等位基因彼此分離的是(　　) 19. 如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是(　　) A．小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小 B．小麥籽粒形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛 C．小麥籽粒質(zhì)量的增加主要取決于生長素的含量

9、D．小麥籽粒的形成受多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)作用 20. 20世紀(jì)30年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均；20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻?，F(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如圖。下列結(jié)果及判斷正確的是( ) ①當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因 ②當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因 ③當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因 ④當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的

10、原因 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 21. 科學(xué)家做過如下的實驗： ①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端； ②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端； ③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同②實驗。 三個實驗都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時間后，接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是 A.①含生長素比②多，③含生長素比④多 B.①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多 C.在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多 D.③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多 22. 一同學(xué)用某植

11、物的幼苗做了如下圖所示的四項實驗，下列對實驗的分析不正確的是(　　) A．通過實驗②、③可證明植物生長具有向光性 B．實驗③進(jìn)行一段時間后菜葉發(fā)黃是因為無光照葉綠素不能合成 C．實驗④的生長結(jié)果只能證明根的生長具有向重力性 D．設(shè)置實驗①的目的是作為實驗②③④的對照實驗 23. 某同學(xué)以玉米胚芽鞘為實驗材料探究了“α-萘乙酸(NAA)對植物生長的影響”，所得實驗數(shù)據(jù)見下表： 下列有關(guān)該實驗的說法，哪一項錯誤(　　) A．該實驗說明NAA的作用具有兩重性 B．濃度為10－4mol/L的NAA溶液也能促進(jìn)胚芽鞘的生長 C．1號培養(yǎng)皿為對照組，其余培養(yǎng)皿為實驗組 D．促進(jìn)

12、胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10－8mol/L左右 24. 關(guān)于人類代謝過程的敘述，不正確的是（ ） A．并非所有的營養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過消化，才能被吸收，如水和維生素等 B．營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過內(nèi)環(huán)境，才能被身體各細(xì)胞獲得 C．蛋白質(zhì)不能都由糖和脂肪轉(zhuǎn)換而來 D．營養(yǎng)物質(zhì)都直接吸收進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng) 25. 下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖。圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組(　　) A．a(chǎn)b、c＝d

13、、e

14、生的生長素因極性運輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻 C．圖2所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根 D．圖2所示實驗的結(jié)果表明生長素類似物在促進(jìn)枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性 28. 下列關(guān)于無子西瓜與無子番茄的說法中正確的是（　?。? A．利用無子西瓜與無子番茄枝條分別扦插，形成的新植株仍能結(jié)出無子果實 B．無子西瓜與無子番茄由于沒有種子，生產(chǎn)上需要年年重新育種 C．無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用 D．無子西瓜與無子番茄的培育基本原理相同 29. 如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關(guān)問題： (1)比較圖中三條曲

15、線，能說明_________________________________________ ___________________________________________________________________. (2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_______________________. (3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片，便于機(jī)械采收，但效果不明顯， 為探究其原因，生物興趣

16、小組設(shè)計了下面的實驗方案. 實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用. 實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后. ①脫落酸能抑制_______________，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落.主要分布在_______________中. ②根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置_______________，則乙、丙兩組的實驗變量是_______________. ③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論： 若_________________________________________________

17、________________， 則假設(shè)成立； 若_________________________________________________________________， 則假設(shè)不成立. 30. 某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常感興趣，設(shè)計了如下實驗：探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了. (1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時，進(jìn)行了示意圖一所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是______________________________，試分析獲得這一結(jié)論的理由：________________________. (2)另一同學(xué)做了示意圖二所示的實驗

18、設(shè)計，將經(jīng)過示意圖二甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見示意圖二乙)，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況. ①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為________________(用字母表示)，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了； ②若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為________________(用字母表示)，說明單側(cè)光使生長素分解了. 答案： 1---5 BAACC 6----10 CDDAA 11----15 BADDA 16---20 BDACD 21---25 DCBDB 26—28 BDB 29.(1)植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏感

19、程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細(xì)胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè) 若向光側(cè)的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

20、敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細(xì)胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè) 若向光側(cè)的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

21、反應(yīng)敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細(xì)胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè) 若向光側(cè)的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

22、素的反應(yīng)敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細(xì)胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè) 若向光側(cè)的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C

23、生長素的反應(yīng)敏感程度不同 (2)f 兩重性 (3)①細(xì)胞分裂 將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊 有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時脫落 30.(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè) 若向光側(cè)的生長素被分解，則示意圖一中的乙圖中植物將向著光源方向生長 (2)①C