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一年級(jí)數(shù)學(xué) 練習(xí)十四教案

上傳人:愛(ài)** 文檔編號(hào):159518052 上傳時(shí)間:2022-10-09 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?03KB
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1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人: 王恒山 備課日期: 6月18日 使用日期 總課時(shí)數(shù): 課 題 練習(xí)十四 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計(jì)算方法,能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高分析、推理和理解能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。 3.注意培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。 4.借助練習(xí)題,教育學(xué)生要懂得愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí),尊重勞動(dòng)人民。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法 難點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,

2、熟練計(jì)算方法 教具準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 個(gè)人加工、備注 一、課前熱身:搶答題 1.口算:師:看誰(shuí)搶到的果實(shí)最多。 27+9=  42+28=  99-66=  13+31=  8+54=   45-27=  47-9=  66-7=  54+44   96-5 = 90-6= 44-7= 2.說(shuō)出每道題的得數(shù)是幾十多。 80-45 56-30 76-19 55-26 32-11 89-67 43-18 91-47 79-56 6

3、0-28 67-9 86-37 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,看題搶答,說(shuō)出每一道題的得數(shù)大約是幾十多,每答對(duì)一題,可以得到相應(yīng)的果實(shí)卡片一張,最后看誰(shuí)勝利的果實(shí)最豐碩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、鞏固練習(xí) 1.看誰(shuí)能當(dāng)一個(gè)合格的醫(yī)生——練習(xí)十四第2題 師:樹(shù)林里傳來(lái)了小鳥(niǎo)的叫聲,原來(lái)有三棵樹(shù)不知道犯是什么毛病,直喊不舒服呢?看誰(shuí)能找到它們的病因,并用好辦法醫(yī)治好它們,那就是一個(gè)合格的醫(yī)生了,趕緊救樹(shù)去吧。 讓學(xué)生獨(dú)立思考,找出每道題錯(cuò)在哪里,再交流,并改正錯(cuò)誤。 2.練習(xí)十四第1題 師:剛才小樹(shù)因?yàn)椴惶J(rèn)真,所以生病了,你們可要注意了,接下來(lái)自己完成時(shí)可要避免和小樹(shù)犯同

4、樣的錯(cuò)誤了。 給學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)后,指名板演,再全班交流,共同糾正。 3.練習(xí)十四第4題 先請(qǐng)同學(xué)們看一看圖,你知道是什么?能了大家說(shuō)一說(shuō)嗎? 指名完整說(shuō)題意后,學(xué)生獨(dú)立列式解答,再指名回答。 4.練習(xí)六第5題 有這么一首歌謠:一粒一粒米呀,來(lái)得不容易……這首歌說(shuō)的是什么意思誰(shuí)知道呀?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō))糧食來(lái)得不容易,所以我們要愛(ài)惜糧食,除了大米之外,還有高粱、玉米也是我們的主要糧食作物,我們吃的許多東西,都是用它們加工而成的,所以我們都要愛(ài)惜糧食,不要養(yǎng)成浪費(fèi)的壞習(xí)慣,趕快解決玉米和高粱的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。 先讓學(xué)生列式解答:玉米比高粱少多少棵? 再讓學(xué)生根據(jù)已知的條件: 高粱有46

5、棵,玉米有38棵。提出不同的問(wèn)題,能解答的進(jìn)行解答,暫時(shí)不能解答的不作要求。 三、課外作業(yè): 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 質(zhì)量的第一步 從您的用心開(kāi)始 ! 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人: 王恒山 備課日期: 6月18日 使用日期 總課時(shí)數(shù): 課 題 練習(xí)十四 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計(jì)算方法,能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高分析、推理和理解能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)

6、題和提出問(wèn)題的能力。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法 難點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法 教具準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 個(gè)人加工、備注 一、口算熱身——教科書(shū)第92頁(yè)第6題 1.分別出示以下口算卡片,請(qǐng)學(xué)生以搶答的方式進(jìn)行,答對(duì)了給卡片背后對(duì)應(yīng)的水果作為獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極的參與性。 16+4= 39+8= 68-6= 40-3= 35+20= 37-20= 6+54= 84-7=

7、 30+30= 2、讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆,在書(shū)上以最快的速度填寫(xiě)第6題的得數(shù),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì),教師注意巡視學(xué)生的完成情況。 二、估一估,比一比——教科書(shū)第92頁(yè)第7、8題。 1.第7題,讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是幾十多,然后再進(jìn)行計(jì)算。 請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題的得數(shù)大約是幾十多,并說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的,結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn),教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié): 先看看個(gè)位上是不是需要退位,如果不需要退位,則十位上的數(shù)相減是幾就是幾十多,如果需要退位,則十位上的數(shù)相減后還要退去1后是幾就是幾十多。 接著讓學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算,驗(yàn)證自己的估計(jì)是否較準(zhǔn)確,也使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的能力能幫助正確地計(jì)算。 2.第8題,先讓學(xué)

8、生獨(dú)立判斷后,在小組內(nèi)互相交流,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法,有的可能利用估計(jì)來(lái)判斷而不需算出得數(shù),有的可能先算出得數(shù)后再判斷,兩種都可以,并可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的判斷方法進(jìn)行討論和評(píng)議,以使學(xué)生明白并體會(huì),在學(xué)習(xí)中可以靈活地運(yùn)用多種方法解決實(shí)際的問(wèn)題。 三、解決實(shí)際問(wèn)題——教科書(shū)第92頁(yè)第9題。 按照: 看圖——理解題意——列式解答——指名匯報(bào)——集體評(píng)議——集體訂正的程序進(jìn)行。 這些問(wèn)題以學(xué)生喜愛(ài)的玩具出現(xiàn),通過(guò)問(wèn)題的解決,使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題之間的聯(lián)系,并學(xué)會(huì)在解答問(wèn)題時(shí)要先選擇合適的、有關(guān)聯(lián)的條件,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。 (1)小佳、小強(qiáng)來(lái)到了玩具店,小朋友們看一看都有哪些玩

9、具,各是多少錢? (2)小強(qiáng)買了輛小汽車和飛機(jī),請(qǐng)你幫她算一算,小汽車比飛機(jī)貴多少元? (3)小佳買了,請(qǐng)你幫她算一算,布娃娃比小汽車比便宜多少元? 你還能提出哪些問(wèn)題?同桌互相交流。 四、全課總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 質(zhì)量的第一步 從您的用心開(kāi)始 ! 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人: 王恒山 備課日期: 6月18日 使用日期 總課時(shí)數(shù): 課 題 復(fù)習(xí) 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.立足學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí),創(chuàng)設(shè)童話情境,借助“闖關(guān)”開(kāi)展觀察、對(duì)比、估算、分類、交流等活動(dòng)

10、,拓展學(xué)生思維。通過(guò)算一算,比一比,溝通兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位與不進(jìn)位及兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的聯(lián)系,完善認(rèn)知,提高口算能力,發(fā)展智力。 2.營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):完善認(rèn)知,提高口算能力,發(fā)展智力。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 個(gè)人加工、備注 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng) 講述:同學(xué)們,咱們的老朋友藍(lán)貓聽(tīng)說(shuō)最近我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法和退位減法,可高興了。今天,老師把

11、它請(qǐng)來(lái)了。 二、聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)活動(dòng) 1.勇過(guò)大山 出示: 36+3 36+7 提問(wèn):你計(jì)算36+3是怎么想的?36+7呢? 這兩道題有什么相同點(diǎn)? 為什么36+3得三十多,而36+7得四十多呢? 出示: 6+27 60+27 提問(wèn):計(jì)算這兩道題需要注意什么?請(qǐng)?zhí)嵝岩幌峦M的小伙伴。 2.智闖連環(huán)洞。教科書(shū)第93頁(yè)第5題。 師:這個(gè)洞一個(gè)門連著一個(gè)門,每道門上都有一道算式,請(qǐng)大家估一估,得數(shù)是幾十多,答對(duì)一道過(guò)一關(guān),準(zhǔn)備好了嗎? 分別出示算式,學(xué)生搶答。 師:恭喜大家順利過(guò)關(guān)!

12、 3.巧過(guò)獨(dú)木橋。教科書(shū)第93頁(yè)第2題。 示范兩道。 師:好,咱們?cè)谛〗M里分工算一算,一人算2題,看看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。 師:藍(lán)貓剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友是這樣算的,你們當(dāng)當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)他們算得對(duì)嗎?如果不對(duì),錯(cuò)在哪兒? 指名回答。 師:大家互相幫助,終于過(guò)了河。 4.淘氣釣魚(yú) 師:瞧瞧,淘氣在河邊釣魚(yú),遇到難題了,它想把這些魚(yú)分放在兩個(gè)桶里,誰(shuí)能來(lái)幫幫它? 學(xué)生獨(dú)立連線。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。 5.限時(shí)口算 請(qǐng)大家打開(kāi)課本93頁(yè)找到第4題,老師計(jì)時(shí),在2分鐘內(nèi)完成,看誰(shuí)又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互相當(dāng)當(dāng)小老師,改一改,做對(duì)的給他畫(huà)一面紅旗。 同桌互

13、相批改,老師報(bào)答案。 師:小朋友們團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,終于可以進(jìn)藍(lán)貓專賣店了! 6.解決實(shí)際問(wèn)題 問(wèn):你想要買什么? 師:咱們看看,藍(lán)貓、淘氣、灰灰他們買了些什么? 問(wèn):誰(shuí)買東西花的錢最多?花了多少錢? 請(qǐng)小朋友們小組里討論一下,看看哪個(gè)小組又對(duì)又快。 三、評(píng)價(jià) 藍(lán)貓:小朋友們,感謝大家到我的專賣店做客,今天你們的表現(xiàn)真棒!你們覺(jué)得這節(jié)課哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最好呢? 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 質(zhì)量的第一步 從您的用心開(kāi)始 ! 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主備人: 王恒山 備課日期: 6月18日 使用日期

14、 總課時(shí)數(shù): 課 題 復(fù)習(xí) 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。 2.使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確地解答應(yīng)用題。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):鞏固和兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法 難點(diǎn):理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確地解答應(yīng)用題。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng) 個(gè)人加工、備注 一、導(dǎo)入新課,明確目的。 我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行鞏固計(jì)算和應(yīng)用題練習(xí)。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)

15、: (一)計(jì)算練習(xí)。 1.復(fù)習(xí)第7題。 算一算,比一比。 獨(dú)立完成,集體交流時(shí)提問(wèn): (1)第1組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同? (56+32是不進(jìn)位加法,不需要進(jìn)位,56+39是進(jìn)位加法,需要進(jìn)位。) (2)第2組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同? (56-32個(gè)位夠減,不需要退位,56-39個(gè)位不夠減,需要退位。) 獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么不同? 教師在評(píng)講時(shí),突出進(jìn)位加和不進(jìn)位加、退位減和不退位減在方法上的聯(lián)系和區(qū)別。 2.復(fù)習(xí)第8題。 (1)判斷一下題中的8道題,加法的哪些是進(jìn)位,哪些不是進(jìn)位,減法的哪些是退位的,哪些不需要退位,每題的得數(shù)是幾十多。

16、 (2)學(xué)生計(jì)算并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較。 3.復(fù)習(xí)第9題。 同桌同學(xué)互相練習(xí),比一比誰(shuí)算得好。誰(shuí)先奪到紅旗。 (二)應(yīng)用題練習(xí)。 1.復(fù)習(xí)第6題。 (1)出示第6題圖,觀察圖提問(wèn),圖中告訴我們什么? (2)“求小寧已經(jīng)看了多少頁(yè)?”需要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計(jì)算解答,集體交流。) 2.復(fù)習(xí)第10題。 (1)出示第10題圖,觀察圖提問(wèn),圖中告訴我們什么? (桃樹(shù)56棵,梨樹(shù)38棵) (2)“求桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?”需要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計(jì)算解答,集體交流。) (3)“求桃樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵?”需要哪些條件?怎樣算?(學(xué)生計(jì)算解答,集體交流。) (4)根據(jù)這道題的

17、條件你還可以提出什么問(wèn)題? 分小組討論,集體交流后解答。 3.復(fù)習(xí)第11題。 (1)出示復(fù)習(xí)11題。觀察表格后提問(wèn),從表格中得到什么數(shù)學(xué)信息? (2)要求小芳兩次一共跳了多少下?需要選擇哪兩個(gè)條件?怎樣計(jì)算? (3)要求小剛第二次比第一次少跳多少下?需要選擇哪兩個(gè)條件?怎樣計(jì)算? (4)根據(jù)表中的條件,你還可以提出什么問(wèn)題? 分小組討論,集體交流后解答。 三、鞏固練習(xí): 1.書(shū)架上原有64本書(shū),借走36本,還剩多少本? 2.書(shū)架上原有64本書(shū),借走一些,還剩28本,借走多少本? 3.書(shū)架上有一些書(shū),借走36本,還剩28本,原來(lái)有多少本? 4.選擇算式:學(xué)校有42個(gè)皮球,借給同學(xué)10個(gè),還有幾個(gè)?  A.42-10=32(球) B.42-10=32(個(gè))  C.42+10=52(個(gè)) 5.樹(shù)上先飛走38只鳥(niǎo),又飛走3只,兩次飛走多少只?  A.38+3=41(只)  B.38-3=35(只)  C.38+3=41   說(shuō)一說(shuō)理由。 6.河里有16只鴨子,游來(lái)10只,現(xiàn)在有多少只?   河里有16只鴨子,游走10只,現(xiàn)在有多少只? 四、課堂小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 質(zhì)量的第一步 從您的用心開(kāi)始 !

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